６年生のいじめ予防授業の様子です。

今日は、弁護士の先生をお招きして
いじめ予防授業を行いました。

「いじめをしてはいけない」
このことは、当たり前のことだと
誰でも知っています。
しかし、いじめはなかなかなくなりません。

「まわりの人いじめられている人の人権を守る力がある」
このことを心に刻んていきたいと思いました。

本校では
毎月、アンケートを行ったり、児童の様子をみとったりしています。
気になることについては
いじめ対策委員会で情報共有や対応策の検討をしています。
こどもたちが安心して学校生活を送ることができるよう
これからも取り組んでいきます。

５年生の総合的な学習の時間
「スマイルプロジェクト」の様子です。

５年生は、高齢者の方々を笑顔にしよう
そんな思いでテーマを設定しました。

５年１組は、高齢者クラブのみなさんと
グランドゴルフを通して
笑顔になっていただきたいと考え
校庭でグランドゴルフ大会を企画しました。

参加していただいた高齢者クラブの皆さんと一緒に
笑顔で活動することができました。

うずまきパン
コロッケ
ゆでキャベツ
コーンスープ
牛乳

今日はクラブ発表最終日。
様々なクラブがいろいろな場所で
活動をしていました。

あおぞらルームでは
卓球クラブが卓球体験を行っていました。

簡単なルールを紹介し、
サーブやラリーをして楽しんでいました。

写真にもあるように、
同級生同士で楽しむこ。
上級生から教えてもらいながら体験するこ。

参加していたこどもたちが
卓球の体験を通して
卓球のおもしろさを知るよい機会となりました。

４年生の算数の様子です。
たくさんの文章を読みながら、
「式」と「答え」を考えていました。


算数で子どもたちが書いている「式」は、
答えを出すためだけのものではありません。

式は、
子どもがどのように考えたのかを表す“考えの見える化”です。

たとえば、
「200mLのうち100mLが果汁」という問題で、

100 ÷ 200 ＝ 0.5

と書いてあれば、

・何をもとにしているのか
・何と何を比べているのか
・どんな順番で考えたのか

が分かります。

式を書くことで育つ力として、

１　数量の関係を整理する力
２　問題の意味を正しくとらえる力
３　自分の考えを説明する力

が考えられます。


式は、いわば
「考え方の地図」のようなものです。

答えが合っていても、
偶然かもしれません。

しかし式があれば、
・どのように考えたのか
・どこで間違えたのか
が分かります。

そのために本校では、
「答え」だけでなく「式」も大切にしています。

今日は本校の教員が
出張でいないため、

なんと校長が代わりに
授業をすることになりました。

校長も以前は教員です。
その頃を思い出しながら、
保健体育の授業
「どうすれば事故を防止できるか」
をこどもたちと考えていました。

こどもたちは最初はめったにない機会なので、
緊張していたようでしたが
真剣な表情で学習に取り組んでいました。

今日の朝の時間に
なかよし班（たてわり班）の引き継ぎを行いました。
６年生が５年生の教室に行き
自分たちがしていたことを説明しました。
５年生も真剣な表情で話を聞いていました。

６年生から５年生に
一つ一つバトンタッチされています。

６年生社会科見学でした。

最初は「JICA地球広場」へ。

JICAとはどういうものなのかから、
職員が実際に海外で経験した実体験の話をしていただきました。

海外のことは普段からニュース等で見ますが、
どこか他人事のように考えてしまう自分がいます。
ただ今日生でお話を聞き、
写真や展示物を見たことで、
改めて気づいた部分、
考えさせられたことがたくさんありました。


次は「国会議事堂」へ。

今日は衆議院の見学でした。
ここもニュース等で見ていますが、
生で見る迫力は全然違います。

日本という国はこの場所で
作られているといっても過言ではない場所です。

建物の細かいところまで、
注目ポイントが多々ありました。

常に移動しながらの見学でしたが、
見どころ満載で最後まで気を緩めることができませんでした。

集合写真を撮り、
帰路につきました。


６年生は様々な場面で「ありがとうございます」と
言葉で伝えていました。
それだけでなく、
引率していてすごいと思ったことは、
感謝の気持ちを言葉だけではなく
行動や態度で示していたことです。

最高学年の姿を改めて垣間見ることができました。

３年生の音楽「おはやしのせんりつをつくろう」の学習です。
おはやしの音楽では、篠笛が旋律を担当することが多いですが、
３年生の学習では、
おはやし風の短い旋律を個人でつくり、
４人でつなげて、
篠笛の代わりにリコーダーで演奏します。
個人でつくった旋律を紹介し合い、
使われている音や音の上がり下がりから、
どのようにつなげるとまとまりのある曲になるか話し合いました。
「この２人のせんりつは似ているから最初と最後にしよう」
「最後は高い音がいいよ」など、考えて試行錯誤しながらつくっていました。
曲が完成したら、太鼓に合わせて演奏するのが楽しみです。

５年生の総合的な学習の時間で、「地域のお年寄りの方を笑顔にしよう」というめあてのもと、地域にある「グループホームおがわ」の皆さんとの交流活動をしました。

こどもたちは、お年寄りの方と一緒に遊ぶ遊びの内容などを考えて話し合い、計画を立てて、今日の交流活動にのぞみました。

福笑いやだるま落としなどの遊びを共に楽しみ、みんなが笑顔になる時間を過ごすことができました。

コーンごはん
さばのねぎ塩やき
ユッケジャン
ナムル
※韓国の料理

五穀ごはん
にくどうふ
大根とハムのごまマヨサラダ
牛乳

学校の中を歩いていると
こどもたちの
「学習の足跡」に出会うことができます。

掲示物には
図工、書写、生活、・・
様々な学習で取り組んだものがあります。
掲示物をみると
その時、その時にこどもたちが頑張った様子が思い浮かびます。

学校にお越しの際は
学習に取り組んでいるお子さんの様子を想像しながら
掲示物を見てみるのも良いかもしれません。

２年生の国語の様子です。

国語の手紙を書く学習をしていました。
友達からもらった手紙を読んで
返事をどのようにしたらよいか
考えていました。

最近では、デジタルで思いを伝える場面が多くなりました。
しかし、実際に文字や挿絵を自分の手で紙にしたためる
感覚かもしれませんんが、
温かみを感じるとともに
相手のことを考え、自分の思いを伝える事が
できるような気もします。

どちらかによらず
時と場合に応じて選択するもの良いものです。

クラブ発表、
本日は「音楽クラブ」と「紙飛行機研究クラブ」です。

音楽クラブは、
２曲の発表でした。

どちらもこどもたちになじみのある曲で、
演奏に合わせて手拍子をしたり、
歌ったりしながら聞いているこどもたちも盛り上がりました。

２曲終わったあとは、
アンコールまで！！
みんなで一体となった発表会でした。

紙飛行機研究クラブは
この１年間紙飛行機を研究してきました。

どのように折れば
長い距離飛ぶのか。
長い時間飛行できるのか。
速く飛んでいくのか。などなど。

目的に合った折り方を研究しました。

今日はその折り方を紹介して、
実際にとばしてみるのをやっていました。

１〜６年生まで自分で折った紙飛行機が
きれいに飛んでいく姿をみて感動していました。

今日のクラブ発表も大成功に終わりました！！

キムチやきそば
みそスープ
フルーツ白玉
牛乳

６年生の音楽の様子です。

６年生の小学校生活も
残すところ、今日を入れて２４日です。
毎年、この時期になると
６年生は、合同で歌の練習をすることがあります。
卒業に向けての取組を感じさせます。

こどもたちが真剣な表情で歌う姿をみると
「歌で思いを」
そんな言葉がふと頭の中に浮かんでくるようでした。
みんなの力と思いをあわせて
すてきな合唱になっていくことでしょう。

３年生の算数の様子です。

３年生は、かけ算の筆算のまとめをしていました。
様々な問題に挑戦し
一生懸命に筆算で解くこどもたちです。

位を揃えて書くことや
途中の計算をミスなくすることに
気を付けながら取り組むことができました。

桁数の多い計算をするのには
筆算はとても便利です。
筆算の仕方をしっかり覚えてほしいと思います。

中休みに読み聞かせボランティアの方による
読み聞かせが図書室でありました。

外で遊びたい子も多く
聞きに来てくれた子は少なかったですが
読み聞かせを熱心に聞いていました。
このような活動を通して
読書好きな子が増えると良いですね。

４年生の国語の様子です。

「言葉から連想を広げて」
言葉から様々な連想を広げることができます。
連想する際には
色、形、大きさなど目に見えるものなど
聞こえる音や匂い、触った感じなど
別のなにかに例えるなどがあります。

授業では「トマト」を例に連想していました。
こどもたちが連想したものには
誰でもそうだと感じるものとその人の感じ方のものがありました。
連想したものをいかして表現していきます。