塩むすび
鮭の塩やき
そくせきづけ
みそ汁
牛乳

１年生の体育の様子です。

体育館では１年生が
跳び箱を使った運動遊びに取り組んでいました。
いきなり跳び箱に取り組むのではなく
マットで体をほぐしてからスタートです。

跳び箱の準備や片づけも
こどもたちが協力して行います。

運動の合間合間で話し合いや確認の時間をとって
友達の良いところ見付けながら
楽しく活動することができました。

本日の午後は、校内研究会を行いました。

研究授業は、１年２組で５時間目に
国語「どうぶつの赤ちゃん」を行いました。
動物の赤ちゃんのときの特徴や成長の様子を
視点を明確にして読み取っていく教材です。
前時の学習を振りかえっていくと
書きたい、伝えたいとこどもたちから声があがりました。
アナログとデジタルを選択して学習に取り組む姿から
日々の学習の積み上げを感じました。

その後、研究協議会を行いました。
本日の講師は、東京学芸大学の加藤先生です。
先生方はグループごとに
「さらなる授業改善のために」話し合いました。
よりよい学習の振り返りのためには
◯◯したい（学びの意欲）を持続するためには
国語の書く力を高めていくには
などの話が出ました。

加藤先生からは、
アナログとデジタルの選択の必要性
デジタルの効果的な活用
伝えるときに写真を使ったり
相手意識をもったりできればより良い
ただ、ICTは使っていなければ使うことは難しい
など様々なご指導をいただきました。

「めあてをもって学び続ける児童の育成」
を目指して、これからも取り組んでいきます。

ナシゴレン（目玉焼き）
ウインナーとポテトのスープ煮
くだもの（いよかん）
牛乳

国語の学習の様子（国語を学ぶ後編）です。

国語の学習の様子（国語を学ぶ前編）です。
次の記事の画像は、（国語を学ぶ後編）です。

学校教育のもとになっている学習指導要領によれば
国語科の目標は

言葉による見方・考え方を働かせ，言語活動を通て，国語で正確に理解し適切に表現する資質・能力を次のとおり育成することを目指す。
（１）日常生活に必要な国語について，その特質を理解し適切に使うことができるようにする。
（２）日常生活における人との関わりの中で伝え合う力を高め，思考力や想像力を養う。
（３）言葉がもつよさを認識するとともに，言語感覚を養い，国語の大切さを自覚し，国語を尊重してその能力の向上を図る態度を養う。

となっています。
この目標を達成するために、それぞれの学年で
系統的に学習に取り組んでいます。

話す・聞く力、読む力、書く力などを育むため
物語文・説明文の読解や文章を書く、漢字や言葉を学ぶ
など、様々な内容を行っています。
ぜひ、お子さんが今、どんな内容を学習しているのか
聞いてみてください。

朝の時間に給食集会を行ったので
今日のメニューは、こどもたちにとってどうなのか
ふと、気になったので教室をまわってみました。

１年生であっても
自分たちで準備をしています。
食べているこどもたちからは
「おいしい、おいしい」の声が・・・

食べることは
健康な体を作るために必要なものです。

美味しそうに食べるこどもたちを見ると
こちらまで嬉しい気もちになります。

塩ラーメン
ねぎチャーシューまん
かぶのレモンすあえ
牛乳

体力向上旬間２日めです。
今日は、持久走と縄跳びのクラスが入れ替わっての実施です。

空を見上げると真っ青な青空
校庭を見ると、一生懸命に走って、跳んでいる元気なこどもたち
よく見ると先生方も体力向上
まさに、全校で取り組む体力向上だと感じます。

とても寒い日が続くと
運動するのにも消極的になりがちですが
上宿小学校では積極的に運動に取り組んでいます。

今日の朝は、給食集会です。
給食委員会が企画したものです。

今回は、「先生の好きな給食は？」をテーマに
インタビューした動画を各教室に配信しました。

上宿小学校の給食は、
こどもたちも先生方もみんな大好きです。
先生方は、どんなメニューが好きなのでしょう。
お子さんに聞いてみてください。

さといもごはんそぼろあん
ししゃものなんばんづけ
きんぴらみそ汁
牛乳

５年生の音楽の様子です。

音楽室から聞こえる音色は
「和」を感じるものでした。
音楽室に入ってみると、箏に取り組むこどもたちが・・
きっと初めて見たり、触ったりした子も多いのではないでしょうか

箏の音色には
西洋の楽器とは異なる美しさがあるように感じます。
そして、音色、旋律、拍などを聴き取り
「和」のもつ特徴を感じることができたようです。

音楽っていいものだなと改めて感じるひとときでした。

４年生の総合的な学習の時間の様子です。

こどもたちは、自分の住んでいる地域を流れる
小川用水について学んでいます。
きっと、学ぶ前には小川用水を
普段の風景として捉えていた子もいるかも知れません。
しかし、学びが進んでいくことで
歴史的価値にも気付いているようです。

自分たちで課題を出し合い
調べて、まとめて、表現して
小川用水について学びを深めていってほしいと思います。

「地域のことを学ぶ」
そのことの良さを感じられるように取り組んでいきます。

３年生の音楽の様子です。

今、学習しているのは
「いろいろな音のひびきに親しもう」です。
こどもたちは、
鍵盤ハーモニカ
リコーダー
キーボード
鉄琴
バスマスター
などの楽器を演奏していました。

それぞれの楽器が奏でる音は異なります。
それぞれが奏でる音の響きを聞きながら
その音が合わさったときにどんな合奏になるのか
とても楽しみにしています。

２年生の生活科の様子です。

２年生は、「どきどき わくわく まちたんけん」として
自分たちの学校の周りを探検し
まちの様子を見ながら、知らせたいことを探してきました。
その中で、インタビューもしました。

学校の回りといっても
普段では、気付かないこともたくさんあります。
今回の学習を通して
学校の周りのすてきな場所を見付けられたようです。

大変、寒い中
こどもたちの町探検にご協力いただきました
保護者・地域の皆様、ありがとうございました。

コーンライス
魚のバーベキューソース
えのきのサラダ
さつまいものポタージュ
はっこうにゅう

６年生の総合的な学習の時間の様子です。

６年生が現在取り組んでいるのは
「ともに生きる」です。
地域のために自分たちができることはを考えます。

先日行った、フィールドワークをいかして
自分たちにできること何かを考え
自分たちでも小平のすてきなところを伝える
ガイドのようなものができないかと考えています。

「自分たちにできること」
このことがなかなか難しいのものです。
これから、どのように学習が進んでいくのか
とても楽しみです。

１年生の体育の様子です。

今日の体育は、
「縄跳び」と「持久走」です。
運動の前には、もちろん準備運動です。
音楽に合わせて、学習で使う筋肉をほぐしていきます。

持久走の様子を見ていると
初めは、かなり速いスピードでしたが
少しずつペースダウン
同じペースで走るのは難しものです。

縄跳びでは、それぞれが頑張りたい飛び方に挑戦しています。
みんな、精一杯体を動かしています。

体育の授業でも体力向上に取り組んでいます。

今日の中休みから
体力向上旬間がスタートしました。

今年度は、みんなで体力向上を目指し
持久走と縄跳びを同時に
場所を区切って行います。

今日は初日なので
１組が持久走、２組が縄跳びに取り組みました。
次回は、
１組が縄跳び、２組が持久走を行います。
活動場所や方法に慣れたところで
こどもたちがどちらの運動をするか選択することも考えています。

寒い日が続きそうですが
みんなで体力向上目指して頑張ります。

今日から校内書き初め展が始まりました。
こどもたちが
丁寧に心をこめて書いた力作揃いです。
１月３０日まで展示してありますので
ご来校の際には、ぜひご覧がください。