牛乳　豆乳きなこトースト　チリコンカン　アスパラサラダ

きな粉と豆乳、さとうを混ぜたものを食パンによく浸み込ませてトーストにしました。
一枚一枚、全校分のパンにむらなく豆乳きな粉をつけるのが、調理員が気をつかうところです。アスパラガスは調理員に薄く切ってもらったので、子どもたちも食べやすそうでした。

牛乳　ガパオライス　味付きうずら卵　ポテトのスープ煮　
ガパオライスの米に備蓄米のアルファ米を使用しました。いつものお米より粘りが少ないのでタイ料理のガパオの具によくなじんで美味しく食べられました。また味付きうずら卵は、しょうゆ、酒でうずら卵の水煮を煮てだしました。誤って飲み込むことがないよう教室で十分注意喚起をして食べています。

牛乳　小松菜チャーハン　鯖のねぎみそ焼き　ビーフンと野菜のスープ

小平の小松菜は一年を通してほぼ給食に供給されています。値段も安定していて栄養価も高く給食にとっては頼もしい野菜です。牛乳に負けないほどカルシウムを豊富に含んでいます。細かく切ってチャーハンに入れました。いろどりがよく子どもたちも大好きなチャーハンです。

インターネットやガイドブックには載らない、
体験して感じたことやおすすめなどを５年生に紹介しました。

作ったスライドや撮った写真などを見せながら
移動教室の魅力を班ごとに発表をしました。
５年生からの質問にも丁寧に答えていました。

楽しかった経験や思い出が５年生に少しでも伝わって
１年後を楽しみにしてもらえる材料になっていればうれしいです。

はさみで切ってできた形は、何に見えるかな？

「組み合わせたらワニに見える。」
「向きを変えて見てみよう。」
「小さいのいっぱいつけて雪にしよう。」

できた作品は、学習者用端末を使って見合いました。

本校学童農園の川里さんの畑に行きました。

枝豆の種を植えました。
収穫は９月上旬です。

「楽しかった。」
「収穫が楽しみ。」
「種が緑色だったのが不思議だった。」

川里さんありがとうございました。

　１１小にパラリンピアンがやってきました。走り高跳びの選手、１００ｍ走の選手、義肢装具士さんです。講演会、義足体験、走高跳や短距離走の実演などを通して、障がい者スポーツの魅力を知ることができました。

４年生の図画工作で「大地を感じて」を行いました。

校内の土を採取し、のりと水を混ぜ、土絵の具をつくり、画用紙に描きました。大地を感じながら、筆ではなく手を使って描きました。粘土のような、泥のような感触に驚きながらも、楽しみながら取り組みました。土絵の具は乾くと色が変わってくるため、「どんな色になるかな？」と心を躍らせていました。

毎日暑い日が続いています。
生活科では、「なつのあそびをたのしもう」で、水遊びを楽しみました。
来週からは、いよいよ水泳指導が始まります。

牛乳　ジュウシイ　いかの香味焼き　もずくのみそ汁　サーターアンダギー

6月23日は沖縄慰霊の日でした。その翌日のこの日はそれにちなんでジュウシイや、サーターアンダギーなど沖縄料理や、沖縄産のもずくのみそ汁の献立にしました。サーターアンダギーは調理員が一個一個形よく丸めてくれとてもカラッと揚がり、こどもたちに大人気でした。

牛乳　きつね混ぜ寿司　鯖のおろしだれ　けんちん汁

お酢をきかせた寿司めしは、さっぱりとして食欲をそそりました。鯖は脂がのってふんわりと焼けており、こどもたちに好評でした。

牛乳　餃子丼　小松菜と油揚げのナムル　ゆでとうもろこし

餃子丼は、餃子の具をのせて食べる丼料理です。朝からニラの美味しそうな香りが学校中に漂いました。とうもろこしは小平の地場産です。ナムルの油揚げは、オーブンでカリカリに焼いています。こどもたちに人気の献立でした。

牛乳　かけうどん　ししゃもとさつまいもの天ぷら　枝豆

気温が高い夏日だったので、かけうどんをこどもたちはツルツルと美味しそうに食べていました。天ぷらは頭からしっぽまできれいに衣がつき、ししゃもが苦手な子どもも良く食べていました。暑い中、調理員にとっててんぷら2種類を揚げるのは、大変ですが、こどもたちの好物なので頑張ってもらっています。枝豆は市内川里農園のもので甘味があり美味しかったです。こどもにも人気がありあました。
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牛乳　ごま揚げパン　ドラキュラスープ　パリパリサラダ

図書コラボ給食第三弾「おばけのアッチとドラキュラスープ」をイメージしたスープをつくりました。おばけのアッチはレストランのコックさんでドララちゃんと出会ってからレストランで怪現象が起こり始めます。ドラキュラ城へ行くと、なぞのコックとドララちゃんが待っているのでした。真っ赤なスープを歌いながら作るドララちゃんに、「いったい何からできてるスープなの？」と怖がるアッチでしたが、食べてみると、とても美味しいのでした。給食でもそっくりに出来ました。

　指や手を使って、楽しみながら制作を行いました。自分の世界を深めたり、友達と一緒に作ったりしながら、砂の感触を思いきり味わっていました。

先週１９日（水）に各クラスで話し合って決まったことを、今日（２６日）に実践しました。
各クラス、めあてにそって遊びを決め、遊んでいました。
「前よりも仲良しになった。」
「今回は、楽しくでした。」
一人一人、振り返りができました。
ますます良いクラスになってきました。

６月１８日(火)に、社会科見学へ行きました。
雨の中でしたが、こどもたちは見学のマナーを守りながら１日過ごすことができました。
バスの運転手さんに「よろしくお願いします」と元気よくあいさつをしたり、市役所内の説明をしてくれている職員の方をじっと見つめて話を聞いたりする姿に成長を感じました。
市長さんからは、小平市のクイズを出してもらったり、「市役所の仕事は何種類ありますか」などのこどもたちの質問に答えていただいたりしました。
お話や、バスからの車窓見学を通して、わたしたちが住む町「小平」のことをよく知るいい機会となりました。

３年生の図画工作では「分身マンのぼうけん」をしました。

小さな自分をつくって、校内を冒険し、楽しい、落ち着く場所を探しました。
下駄箱の中や、ランドセルの上、水道の水が流れる場所や蛇口の上など、様々な場所に「分身マン」を登場させました。

最後には学級皆の「分身マン」を集合させて、集合写真を撮りました。

６月はふれあい月間です。
学級活動では、題材として「いいところさがし」に取り組みました。
まず、「いいところ」ってどんなことか子どもたちに問いかけると、「見た目」「内面・性格」「能力」「◯◯が好き」「◯◯をがんばっている」など、さまざまな観点が出てきました。
それをもとに、まず自分のいいところをワークシートに書き出します。次に、班のメンバーとお互いのいいところを伝え合います。最後に、いろいろな子とペアを組み、お互いのいいところを伝え合います。
自分のいいところを書くことも、友だちに言ってもらうのも、初めは照れがありましたが、だんだんと「いいところを伝える」「いいところを言ってもらう」ことの気持ちよさに気付いて、交流が活発になっていきました。
「こんなにいいところを言ってくれるなんて、みんなすてきな仲間だ！」「これからいろいろな子と仲を深めるきっかけになりそう！」という振り返りがあり、よい活動ができたという実感がありました。

日光・尾瀬の移動教室から、１週間が経ちます。

日光の自然や歴史など、ホームページで調べても分からない
体験したことや感じたことを自分の言葉で伝えられるように
スライドやロイロノートを使ってまとめます。

移動教室のしおりや振り返りを見て、
楽しかったことや大変だったことを思い出していました。