今日は、はたらく消防写生会です。

小平消防署　小川出張所
消防団　第一分団
の皆様にご協力いただき、
消防車を見ながら３年生のこどもたちが、思い思いに写生をします。

実際に見る消防車に興奮しながら、
消防車の細かいところまでみたり
消防士さんや消防団の方をみたりしながら
絵を描きました。

このあと、図工の時間で仕上げをして完成です。
完成した作品が楽しみです。

新しい教科書、
新しいドリルなど、
４月はいろんな「新しいもの」と出会います。

自分のものは自分のものだとわかるように、
上宿ではすべてに「記名」しています。

当たり前のことかもしれませんが、
意外と細かなところに記名をわすれてしまうことは
ありがちです。

鉛筆、消しゴムなど、
書きにくいものは保護者の皆様の協力のもと、
記名をしていただいています。

なぜ記名をするのかというと、
自分の持ち物であるという自覚を高めるためと
「落とし物」が自分の手に戻るためです。

誰のものか確認をしているのですが、
なぜか自分のものだと気づかない場合が多いです。

今年度も玄関前の長机の上に落とし物ゾーンがありますので、
ご来校の際には確認していただけると幸いです。

現在、本校では、
こどもたちの「読書の時間」を大切にしています。

情報があふれる現代だからこそ、
学校という場所で本を開くことには、
学習面だけでない大きな意義があります。

今回は、
その代表的なメリットを４つご紹介します。

1. すべての学習の土台となる「語彙力・読解力」
読書は、すべての教科の基礎となる
「言葉の貯金」を増やす時間です。
本を通じて多様な表現に触れることで、
教科書の内容を正しく理解し、
自分の考えを言葉にする力が養われます。


2. 心を整える「静寂のひととき」
動画やゲームなどの強い刺激から離れ、
静かに本の世界へ没頭することで、
集中力が養われるとともに、
情緒の安定にもつながります。
クラス全員で一斉に取り組むことで、
家庭とはまた違った「心地よい静けさ」を共有しています。


3. 想像力と「思いやり」の心を育てる
本は、自分とは異なる環境や考えを持つ人の
人生を疑似体験させてくれます。
他者の視点に立って物事を考える経験は、
豊かな共感力を育み、友達との良好な関係を築く力となります。


4. 探究心と「自ら学ぶ力」
「なぜだろう？」と疑問に思ったとき、
本を手に取って調べる習慣は一生の財産です。
断片的なネット情報ではなく、
体系立てられた知識に触れることで、
物事を深く論理的に考える力が身につきます。



読書は、
すぐに目に見える成果が出るものではないかもしれません。
しかし、ページをめくるたびに、
子供たちの心には「一生モノの栄養」が蓄えられています。

ご家庭でも「どんな本を読んだの？」
といった会話のきっかけにしていただければ幸いです。

今日、１年生を迎える会を行いました。
１年生を迎える会にもねらいがあります。

１年生
◯上級生に親しみやあこがれの気持ちをもてるようにする。
◯上宿小の一員として頑張っていこうという気持ちをもてるようにする。

２年生から６年生
◯上宿小学校の一員としての意識をもって１年生を迎えられるようにする。
◯上級生としての自覚をもち、異学年と協力して、これから楽しい学校生活をおくろうという意欲をもつことができるようにする。

２年生から６年生は、１年生が楽しい学校生活を遅れるように
クイズや拍手で迎え、
１年生は、これから学校生活を頑張っていこうと
あいさつで応えました。

１年生のためにま毎日、お手伝いをする６年生、
１年生のお手本になろうと態度で示す在校生、とてもステキです。

いよいよ、１年生が本格的に仲間入りです。
３０２名の学校生活が素晴らしいものになることを
願っています。

やきそば
わかめスープ
じゃがバター
牛乳

２年生の生活科の様子です。

「学校探検」に向けて準備をしています。
学校には、どんな場所があるのか
その場所は、何のためにあるのか
などを１年生に伝えるために調べて、まとめています。

こどもたちから
「自分たちは、上級生だから」
「去年、案内してもらったから、今年は、ぼくたちが」
というような声が聞こえてきました。

２年生になり２週間です。
もう、上級生の意識が高まって来ているのを感じます。

３年生の算数の様子です。

「九九をみなおそう」の学習です。
２年生のとき、一生懸命に練習して覚えた「九九」
計算をするときに今後も活用していきます。

今回は、１２✕４の計算仕方を考えていきます。
かけ算九九にはないかけ算ですが
今まで学習してきた考え方をつかって
答えを求めていきます。

既習事項は、とても大切ですので
今の学年の勉強と並行して前学年の学習にも取り組むと良いですね。

５年生の家庭科の様子です。

５年生になると
新しい教科がスタートしていきます。
そのひとつに家庭科があります。

家庭科の目標は
生活の営みに係る見方・考え方を働かせ，衣食住などに関する実践的・体験的な活動を通して，生活をよりよくしようと工夫する資質・能力を育成することを目指す。
ことです。

授業では、実習も行いますが、それだけではありません。
教科書をつかって、衣食住に関する知識も高めていきます。

生活をより良くしようとする力を高めていきます。

第１回校内研究会を行いました。
今日は、小平市教育委員会から
統括指導主事の先生、指導主事の先生をお招きして

１　昨年度の校内研究について
２　小平市教育委員会研究推進校について

について話し合いました。
いよいよ、今年度の校内研究がスターとしました。
研究は、教員の資質を高めることを通して
こどもたちの資質・能力の向上を図って行ければと思います。

こどもたちが学び続けることができるように
取り組んでいきます。

今年度の委員会活動がスタートしました。

代表委員会
スポーツ委員会
給食委員会
保健委員会
飼育委員会
環境委員会
図書委員会
放送委員会

の８つの委員会があります。
今日は、組織を決めたり、活動内容を確認したりしました。
よりよい学校を目指して
活動をしていく皆さん、よろしくお願いします。

シーフードカレーピラフ
ベーコン煮
大根とハムのごまマヨサラダ
牛乳

中休みの様子です。

校庭から、元気な声が聞こえてきました。
友達と、様々な遊びを仲良くしています。

ボールをつかったり、縄跳びをしたり
おにごっこ、タイヤとび、鉄棒、ジャングルジム

それぞれの場所で
それぞれの遊び方で
みんな、元気です。

１年生は、まだ教室で６年生と一緒に過ごしています。

５年生の外国語の授業の様子す。

今年度、ALTの先生が変わりました。
今日は、新しいALTの先生の勤務日です。

５年生は、４年生の時とは変わり
外国語活動から外国語になります。

外国語活動は、領域
外国語活動は、教科です。
教科となり、学ぶ内容も少し難しくなります。

こどもたちの学ぶ意欲が下がらないように
指導していきます。

今日は、今年度初めてのあいさつ運動の日です。
まだ、委員会活動が新しくなっていないので
令和７年度の代表委員会のこどもたちが
門に立ってあいさつ運動に取り組んでくれました。

今年のあいさつの様子を見ていると

校長先生、おはようございます。
◯◯先生、おはようございます。

と、名前を付けたあいさつをする子が増えています。
名前を付けたあいさつは、いつも以上に
お互いの関係を良くするものだと感じました。

今日は、OJT（ミニ研修）の日です。
本校のOJTでは、先生方の中から一人が講師となり
他の先生方が講師の先生から学ぶという形を取っています。

今日は、特別活動主任の先生が講師となり
特別活動について学びました。

小平市では、特別活動を大切にしています。
「こだいら特別活動の日」では、
学級会における合意形成を図っています。

特別活動は、学級会だけではなく
委員会活動やクラブ活動、学校行事なども含まれます。

特別活動を充実させ、
こどもたちの人間関係をより良いものにできるよう
取り組んでいきます。

今月の避難訓練は
教室で、避難の仕方や
火災や地震の際に気をつけることを学びました。

初回は、まずこどもたちが
避難について十分に理解することが大切である
との考え方ではじめたものです。

５月からは、様々な想定での避難訓練として
実際に避難していきます。

今回の学びを切らさず
取り組んでいきます。

１年生の給食がスタートしました。

今日のメニューは

ドライカレー
マセドアンソテー
オレンジゼリー
牛乳
でした。

「配膳」から「いただきます」まで
とても静かに指示をしっかり聞いてできました。

食べ始めるとみんな
「おいしい」
「ほっぺがとろけそう」
との声が

これから、毎日の給食をしっかり食べて
健康な体を作ってほしいと思います。

ドライカレー
マセドアンソテー
オレンジゼリー
牛乳

１年生の様子です。

１年１組は、図工です。
クレヨンをつかって
自分が想像したことを画用紙に描いていきます。
こどもたちは、熱心に
思いつたことを描いていました。
担任の先生も一緒に参加していました。

１年２組は体育です。
校庭で、二人組になり体を使ったじゃんけんです。
負けた子は、そもままのポーズで
友達の周りをまわります。
とても楽そうに体を動かしました。
最後は、ジャングルジムでもうひと汗ながしました。

２年生の国語の様子です。

単元名「ふきのとう」の学習です。
今日のめあては
「おはなしのないようをたたしかめよう」
です。

２年生の学習では
物語の大体を掴むことに取り組んでいきます。

登場人物、場所、時間などに気を付けながら
読むことを通して
物語の大体を掴んでいきます。