ごはん
チキンアドボ
中華スープ
春雨サラダ
牛乳

６年生の家庭科の様子です。

６年生は「トートバック」を製作します。
「トートバック」はどのような場面で
生活を豊かにすることができるのだろうか

ただ、物を作るのではなく
使用するときの目的に応じて
そのような工夫ができるのかを
考えることが大切になります。

こどもたちは、
どの色にしようか
どんな工夫ができるのかを
考えながら学習に取り組んでいました。

どんなトートバックができるのか楽しみです。

４年生の国語の様子です。

私たちの生活の中には
様々なパンフレットがあります。

それぞれのパンフレットには、目的があります。
パンフレットには、作られた目的や伝えたい相手に応じて工夫が
なされています。
パンフレットを見るとき
目的を意識して、中心となる語や文を見つけることができるといいですね。

この学習は、社会科や総合的な学習の時間の
調べ学習における情報収集の際にいかされていきます。

２年生の図工の様子です。

図工室で取り組んでいたのは
夏休みの生活で心に残っていることを
粘土で表す学習です。

こどもたちは
夏休みにあったことを思い出しながら
粘土で形を作っていました。

「◯◯したんだ」
「◯◯にいったよ」
「◯◯にのったよ」
など、思い思いに制作活動に取り組んでいました。

今日の朝の時間は
９月の全校朝会です。

２学期がスタートして２週間めです。
それぞれのクラスごとに
係や当番をきめて取組がスタートしています。

係活動と当番活動は目指しているものが違います。
こどもたちが
それぞれの取組が「何のために」あるのかを
理解したうえで活動できるよう指導していきます。

保護者の皆様
本日の雨の対応ありがとうございました。

廊下には
夏休みにこどもたちが取り組んだ
自由研究や自由工作がたくさん並んでいます。

どの作品も力作ぞろいで
夏休みに頑張ったこどもたちの姿が
目に浮かぶようでした。

学校にいらっしゃる機会がありましたら
ぜひご覧ください。

上海焼きそば
にらたまスープ
フルーツポンチ
牛乳

１年生の図工の様子です。

紙コップと輪ゴム
もしかしたら家庭にもある材料かもしれません。
この２つをつかって工作していきます。

紙コップにハサミで切り込みをいれて
輪ゴムをセットして行きます。

そしてもう一つの紙コップのうえに
輪ゴムをセットした紙コップを押し込みます。

手を話すと「ぴょーん」
上に飛んでいきます。
こどもたちはとても楽しそうに遊んでいました。

４年生の音楽の様子です。

音楽室の入口には
２学期の音楽スタートということで
こどもたちを迎えるボードがありました。

中に入ってみると
しっかりと話を聞くこどもたちの姿が
その後、リコーダーに挑戦です。

それぞれのパートをきめ
音色や響に気をつけて演奏していきます。

１年生の生活科の様子です。

春から育ててきたあさがお
夏休みをすぎて
どのように変化したのでしょうか

花が咲き終わり
種をつけているようでした。

こどもたちは、その変化を感じながら
種をとっていました。

種をとりながらもこどもたちは
たくさんの気付きをしていました。

ガーリックライス
ホキのみそマヨネーズ焼き
リヨネーズポテト
ミネストローネ
牛乳

１年生の道徳
の学習です。

今回は、
感謝の気持ちを題材に
いろいろな生き物に支えられて生きていることを考えます。

みんな　だれかに　たすけられ、
みんな　だれかを　たすけてる。

みんな元気よく
手を上げ
たくさん発言する姿を
見ることができました。

４年生の教室で
外国語活動の授業が行われていました。

３年生から始まる
外国語活動の授業では
歌や体を使った
活動を通して
外国語への親しみを深めます。

今回の授業では、
夏休みの思い出を
英語で友達と伝え合う
学習をしていました。

ぜひご家庭でも聞いてみてください。

６年生の算数の様子です。

学習しているのは
「形が同じで大きさが違う図形」です。
「形が同じ」とはどういうことでしょう。
「大きさが違う」とはどういうことでしょう。
ひと目で分かりそうなものですが
算数的に考えると
なかなか奥が深いものです。

こどもたちは、分度器や定規を使い
一人一人が調べていきます。

この学習は、拡大図や縮図の学習に
つながっていきます。

２年生
の漢字学習の様子です

上宿小学校では、
紙とデジタル
両方の側面から
学習に取り組んでいます。

予測変換で
書けなくても
漢字を使える時代だからこそ、
漢字に触れる
意義があると考えています。

様々なアプローチから漢字に触れていきましょう。

本日は、東京学芸大学教授の清野先生をお招きし
９月３０日（水）に行われる
６年生の算数の研究授業が
より良いものとなるようにご指導していただきました。

ご指導の中で

日常の中から
題材を拾い上げ、
授業に落とし込むことにより
より身近に感じることができ、
こどもたちが実感の伴った学びとなる
ことを教えていただきました。

また、指導する際には
こどもたちにどのような力を育むかを
明確にしたうえで
内容を考えることが大切であることも学びました。

今回の講義の内容を
日常の授業にいかしていきます。

あしたばあげパン
ポークビーンズ
キャベツとベーコンのサラダ
牛乳

３年生の社会科の様子です。

店では楽人々は
どのような仕事をしているのでしょう。

買い物をすることはあっても
働いている人々のことはあまり知らないものです。
さらに店で働く人々のことに対して
学びを深めるために

お家の人にインビューをすることになりました。
ご協力をお願いいたします。

中休みの様子です。

校庭からこどもたちの楽しそうな声が
聞こえてきました。

ドッジボールやバスケットボール
鉄棒やジャングルジム
友達と仲良く遊ぶこどもたちの姿
あらためて学校が始まったのだと
実感しました。

５年生の社会科の様子です。

「水産業のさかんな地域」の学習です。
こどもたちも様々な場面で
魚介類を口にする機会も多いです。
特にお寿司は人気のある食べ物です。
それぞれ好きなネタも様々あると思います。

それでは、その魚介類は
どのようにして私たちの生活の中にあるのでしょう。
地図から日本各地の港を見てみると
日本全土に広がっています。

これから、水産業について多角的に学んで行きます。