チャイムが鳴り、
こどもたちが元気な笑顔で下校していきました。

今週は、暑さに負けず、
授業に運動に、そして１学期のまとめにと、
どの子も本当によく頑張った1週間でした。

金曜日の教室や廊下には、
こどもたちの充実した表情があふれていました。

土曜日、日曜日は
お家でゆっくり心と体を休めて、
また月曜日に元気な笑顔を見せてくれるのを楽しみにしています。

保護者の皆様、
今週も本校の教育活動へのご理解とご協力をいただき、
ありがとうございました。

どうぞすてきな週末をお過ごしください。

メニューの１つに

「こだいらのえだまめ」

があります。

その枝豆なのですが、
なんと枝からとるのを３年生がやってくれました！

まずは栄養士さんから少し食育を受けて、
そのあとに実際に活動に入りました。

枝豆一つ、食べるためには
様々な工程を経る必要があります。

そんな普段はあまり見られないところを
３年生は見る、体験することができたのではないでしょうか。

牛乳
ドライカレーサンド
ベーコン煮
小平の枝豆

いよいよ上宿フェスティバルが
近づいてまいりました。

こどもたちも最終チェックをしたり、
準備を進めたりと、
日々忙しそうです。

その中で授業もしっかりと行い、
学習と行事とを同時進行できるこどもたちすごいです。

６年１組はどうやら
第二算数教室やあおぞらルームも使うようで、
中はいつもと違うん雰囲気になっていました。

どんな仕上がりになるのでしょうか。楽しみです！

５年生国語
「みんなが使いやすいデザイン」の授業です。

年齢や性別、言語、
障害の有無を問わず、
だれもが使いやすいうように考えられたデザインを
「ユニバーサルデザイン」といいます。

身の回りにある
ユニバーサルデザインについて
本やインターネットを活用して調べていました。

これもそうだったのか！

と実はユニバーサルデザインだったものも見つかり、
調べれば調べるほど発見が多いようで、
とても楽しそうに学習を進めていました。

国語の「おおきなかぶ」の学習で、
１年生が音読劇に挑戦しました！

「おじいさんが かぶの たねを まきました……」
ナレーターの丁寧な音読に合わせて、
おじいさん、おばあさん、まご、
そして犬や猫、ねずみ役の子どもたちが次々に登場します。
それぞれの役になりきって、お面をつけたり、
身振りを交えたりしながら元気いっぱいに演じました。

「うんとこしょ、どっこいしょ！」

みんなで声を合わせてかぶを引っ張る場面では
、教室中に元気な声が響き渡りました。
なかなか抜けないかぶに、みんなで力を合わせ、
最後に「すぽーん！」と抜けた瞬間には、
こどもたちの弾けるような笑顔と大きな拍手が溢れていました。


小学校に入学して初めて体験する「音読劇」。
実は、ただお話を音読するだけでなく、
１年生のこの時期にとても大切な３つの成長のステップが詰まっています。

１ 登場人物の気持ちを想像する「読解力」
「どんな声で言ったらおじいさんらしいかな？」
「かぶが抜けなくて、どんな気持ちかな？」と考えることで、
文字を追うだけでは見えない、お話の背景を深く読み解く力が育ちます。

２ 友達と力を合わせる「協働性」
「うんとこしょ」のセリフや動きのタイミングを友達と合わせることで、
周りの音や動きに耳を傾け、
みんなで一つのものを作り上げる楽しさや一体感を学びます。

３ 表現する楽しさと「自己肯定感」
自分の声や体を使って表現し、
それを友達に「いいね！」と認めてもらう経験は、
こどもたちの大きな自信に繋がります。

初めての音読劇でしたが、
みんなで力を合わせて大成功を収めることができました。
ひとまわり大きくなった１年生の姿がとても頼もしかったです。

ご家庭でもぜひ、
「どんな役をやったの？」「どんな工夫をしたの？」と、
お話を聞いてみてください。

４年生の今日の書写は

「左右」

です。

皆さんはこの２つの似た漢字の違いは
わかりますか？

もちろん「ェ」「口」の部分は違いますが、
それだけではありません。

書き順、
文字のバランス、
横の長さなどなど、
実はよく見るとたくさんの違いに気づきます。

そこをしっかりと確認してから
いざ！書き始めました。

教室はシーンと静まり返り、
みんなは書くことに全集中していました。

２年生の
音楽の様子です。

今日は、
教室の外にでて
音を探しに行きます。

落ち葉が、地面を擦れる音。

体育館から聞こえるバスケットボールをつく音。

給食室から聞こえる掃除をする音。

聞こえてきた音を
自分の声で表現します。

同じ音なのに友達と表現が違うのはどうして？

家でも音を探してみましょう！

昼休みに
なかよし班遊びがありました。

今日のめあても
「班の人の名前を覚えよう」です。

月に１回しかないので、
名前を覚えるためにはいろんな遊びを通して、
繰り返しそのこの名前に触れる機会を増やす必要があります。

遊びもどんどん新しいものが増えてきました。
「猛獣狩り」
「うそ・ほんとうゲーム」
「サイン交換ゲーム」

６年生が調べるなどをして、
自分の班に合った遊びを選んでくれます。

６年生がどんどん遊びを紹介してくれるので、
１から５年生の遊びのバリエーションもどんどん増えています。

４年生のプールの様子です。

今日は久しぶりに暑い日となり、
プールも気持ちよかったはずです。

４年生は
「けのび」「クロール」に取り組んでいました。

どんどん泳ぎながら足りないところを確認する子、
ビート板などを使いながら練習する子、
サポートしてもらいながら浮き方を確認する子など、

一つのプールの中でいろんな様子が見られました。

自分に向き合い、
自分に合った活動に取り組んでいました。

プールから出ると、
「あー！気持ちいい！最高！！」と
嬉しそうに話していました。

６年生の社会（歴史）は
元寇について考えていました。

みなさんも一度は見たことあるであろう、
元寇の様子を描いた絵。

６年生はその絵から気づいたことを共有していました。

元側は、
「複数で攻めてきている」
「服装（装備）が軽そう」
「いろいろな武器を使っている」

日本側は、
「鎧を着ている」
「馬に乗っている」
「一人しかいない？」

当時の国の違いにも気づけます。

一つの資料からこんなにたくさん読み取り、
考えられる６年生はすごいです。

ひやしきつねうどん
さかなのこうみあげ
ごまあえ
こだいらのミニトマト
牛乳

５年生は校庭でお楽しみ会をやっていました。

段ボールで壁をつくり、
何やら手に持って構えています。

合図とともに、
走り出し、
こどもたちは手に持っているもので
水をとばしていました！！

水遊びの５年生バージョン！
すごく楽しそうでした。

もちろん顔にかけたらいけないなど、
最後までみんなが楽しめるようなルールの工夫も見られ、
さすが５年生だなと思いました。

濡れた服もこの暑さならすぐに乾きそうです。

３年生が動画を見ながら
手話を学んでいました。

手の動かし方、
使うシチュエーションなど、
動画からですがいろいろなことを学んでいました。

私も教室を覗いたときにやってみましたが、
結構見様見真似だと難しかったです。

それをいとも簡単にやってしまう、
そして記憶もできてしまうこどもたちはすごいです。

「なにかお手伝いできることはありますか？」

と３年生のみんなから聞かれました。
手話はもちろんアイコンタクトもしっかりできていました。

いつも温かい見守りと
音読などの宿題へのご協力をありがとうございます。

ひらがなの学習を終え、
「カタカナ」の練習が始まっています。

「ひらがなもカタカナも、同じ文字の練習でしょ？」と
思われるかもしれませんが、
実は書くときのコツや、
こどもたちがつまずきやすいポイントが少し違います。


ひらがなは、
ぐるっと丸めたり、柔らかいカーブを描いたりする文字が多く、
全体のバランスをとるのが難しい特徴がありました。

一方でカタカナは、
直線的な線が多く、カチッと「折る」部分が中心になります。
そのため、ひらがな以上に「とめ・はね・はらい」を意識して、
メリハリをつけて書くことが大切になります。

特にカタカナの学習では、
「シ」と「ツ」、「ソ」と「ン」のように、
見た目がそっくりな文字の区別で迷う子がたくさん出てきます。

これらは「上から書くか、下から書くか」という
書き順が正しくないと、きれいに区別がつきません。

お家での宿題の際などには、
ぜひ「上手に書けているね！」という言葉がけとともに、
「シュッときれいに はらえてるね」
「カチッと角が折れていてかっこいいね」などと、
カタカナならではの『直線的なかっこよさ』を褒めてあげてください。

学校でも書き順や筆の向きを丁寧に入導してまいります。
どうぞよろしくお願いいたします。

今日の朝の時間に
上宿フェスティバルPR集会を行いました。

この集会では、それぞれのクラスが
どんな内容での取り組みをするのか
クラスの代表が説明しました。

上宿フェスティバルは７月１５日（水）です。
当日に向けて今、各クラスで準備中です。

こどもたちは、とても楽しみにしています。
当日、笑顔であふれる時間になることでしょう。

キムチチャーハン
トマトとたまごのスープ
しゃきしゃきポテトソテー
牛乳

６年生のプールの様子です。

今日は曇り空でしたが、
実施することができました。

水慣れをしていたのですが、
これはどの学年にも見られる定番の水慣れです。

片方は動かず、
もう片方が水をかける。

それを交互に繰り返します。
たったこれだけのことなのに、
こどもたちはとても楽しそうです。

水をかけられたとき、どうすれば水を飲まずにすむ？
どのように手を動かせば多くの水を相手にとばせる？

いろんなことを体で学んでいきます。

２年生の教室から楽しそうな声が聞こえます。

ペットボトルに水をためて、
その中にさらに絵の具を入れて、
色水を作っています。

図画工作の授業かと思いきや、
実は上宿フェスティバルの準備でした。

２年２組の催し物で使うそうです。
この色水が入ったペットボトルでどんなことをするのでしょうか。

楽しみですね。

５年生の図工の様子です。

「使って楽しい焼き物」
今日の学習は、４時間行います。
３時間目は、準備とつくりかたをたしかめる
４・５時間目は、つくる（成形）
６時間目は、完成、かわかす、片付け

こどもたちは、思い思いのものを
様々な方法を用いて制作していました。
「筒状のものを作るのが難しい」
「同じ厚さにのばすのが難しい」
といいいながらも
一生懸命制作に取り組んでいました。

どのように焼き上がるのでしょう。