今日の「わくわく教室」は
ピールアートでした。

講師の方から教わりながら
オレンジの皮を使い
アートに挑戦です。

初めて作るものなので
どんなものができるのか
「わくわく」しながら作成しました。

できあがった作品に満足な表情をのぞかせていました。

今日は、みんな大好きクラブ活動の日です。
４・５・６年生がそれぞれのクラブに分かれ
異学年交流をしながら楽しく活動しました。

いつも思うのは
とても楽しそうな笑顔で活動していることです。
学年の枠を超えて仲良く活動できる
上宿の子たちは、ステキですね。

４年生の算数の様子です。

小数の学習です。
小数を学ぶときのポイントは
位取りです。

小数点の位置はどこにあるのかを
しっかり確かめることで
小数の大きさを正しく掴むことができます。

授業の最後の時間に
習熟の時間で練習問題にとりくみ
その日の学習のまとめをしながら定着をはかっていきます。

３年生の図書の様子です。

図書室でこどもたちは
思い思いに本を選び、読書をしました。
読書カードを見てみると
６５０００ページに到達している子もいました。

読書をすることで
初めて知ることがあったり
新しい考え方をもつことができたりします。

活字に触れる機会が少なくなった現代
本に触れる機会を増やしたいものですね。

５年生の水泳の様子です。

こどもたちは
２５ｍをクロールやバタ足で
一生懸命泳いでいました。

少し、水温が低かったようで
プールサイドで
「水が冷たい」との声が聞こえてきました。
昨年度と比べ、梅雨に入り
雨の日が多いように感じます。

健康管理をしっかりしながら取り組んでいきます。

２年生の算数の様子です。

かさを測るときにはどうすればよいのか
水を入れ替える実演をこどもたちの前で行いました。

こどもたちから
「コップで何配分と測る」との声が
この測り方の問題点はなんでしょう。

大きさが違うことです。
同じコップで測ることが大切です。

この考え方は、単位の考え方につながっています。
考え方も次につながっていくものですね。

１年生の算数の様子です。

今日は、
ブロックに置き換えて式に表す
学習です。

実際のもの（具体物）を
具体物を抽象化したもの（半具体物）に
置き換えることで
数の概念形成を学んでいきます。

ブロックをみて、式に表し、計算しました。
計算の答えが正解することも大切ですが
概念形成をすることもとても大切です。

６年生の外国語の様子です。

今日の学習は
「日本の文化を伝えよう」です。
外国語を学ぶ目的の一つに
文化について学ぶこともあります。

こどもたちは
日本の文化について
英語を使って文章を書いていました。

話すこと、書くことのどちらも大切ですね。

ジャージャーめん
ちゅうかあえ
こくとうきなこマフィン
牛乳

今日は水曜日、朝学習の日です。

３年生には、地域の方がボランティアで
入っていただいています。
ご協力、ありがとうございます。

他の学年もプリントを中心に
前の学年の内容を復習しています。

基礎的・基本的な内容の定着を目指して
こどもたち、頑張っています。

移動教室から帰ってきた６年生。
一回り成長した表情です。

そんな６年生がなんと今日
今年度初めての水泳だったようで、
水泳ができるとわかると
キャピキャピ喜んでいました。

こういうところ、まっすぐでステキです。

６年生ともなると、
今までの経験を生かして最初の授業から
「けのび」「クロール」「平泳ぎ」の３種類を基本として、
長く泳ぎたいこ、
速く泳ぎたいこ、
それぞれコースを選んで取り組んでいました。

自分で学習スタイルを選べる６年生を目指して、
１から５年生も日々頑張っています！

１年生の道徳の様子です。

今日の学習は、親切について考えていきます。

「はしのうえのおおかみ」
このお話は、一人しか通れない橋の上で
両側から歩いてきて出会ってしまったときに
どうするのかを考えていきます。

より考えが深まるように
役割演技を取り入れた学習でした。
実際に演じてみることで
登場人物になりきって
親切について考える事ができたようです。

５年生の国語の様子です。

言葉の意味が分かること

文章構成や事例の挙げ方、原因と結果の関係、
事例と筆者の考えの結び付きなどを確かめていきます。

そして、筆者の考えや、事例の示し方に対する
自分の考えをまとめていきます。

こどもたちは、文章をしっかり読んで
いままでの学習を振り返りながら
取り組んでいました。

３年生の図工の様子です。

土の絵の具をつかって指や手などで
制作してきた絵もいよいよ完成です。
出来上がった作品を見て
こどもたちはとても満足気でした。

これから、お互いに作品を見合い
感想を伝え合うそうです。

友達からどんなコメントが
寄せられるのか楽しみです。

４年生の音楽の様子です。

「ことばでリズムアンサンブル」
この学習では
リズム、音の重なり、拍などを聴き取り、それらの働きが生み出すよさや面白さ、美しさを感じ取りながら、聴き取ったことと感じ取ったこととの関わりについて考え、曲の特徴を捉えた表現を工夫し、どのように演奏するかについて思いや意図をもったり、音を音楽へと構成することを通して、どのようにまとまりを意識した音楽をつくるかについて思いや意図をもったりする。
ことをねらいにしています。

こどもたちは、手拍子を打ちながら声をだし
リズムで表現することの楽しさを感じているようでした。

リズムだけでもアンサンブルになる
すてきな時間でした。

２年生の体育の様子です。

今日は、水泳の予定でしたが
気温、水温が少し低かったため
体育館での運動でした。

こどもたちが取り組んでいたのは
ボールを使った運動です。
ボールを上に投げて、落ちてくるまでに手を叩く
といった活動です。

一度やってみて
どうすればできるのかを考えて、発表します。
高く投げる、真っ直ぐ投げる、足を広げる
など様々な考えを出していました。

いろいろな意見をきいて取り組んでみると
一回目よりも上手にできました。
友達の考えをいかすことができて素晴らしいですね。

ジュウシイ
イナムドゥチ
にんじんしりしり
＊沖縄料理
牛乳

きびごはん
さわらのにんにくみそだれかけ
おひたし
ごもくじる
牛乳

５年生の学級会の様子です。

「上宿フェスティバル」について話し合っていました。
どんな内容で
どんな工夫をしたらよいかを
みんなで話し合って決めます。

「単に同じ意見が多いから」
で決めていくものではありません。
みんなの意見を集めていき
合意形成を図っていきます。

「話し合って決める」
その意識が高まっていることを感じました。

６年生の家庭科の様子です。

学習しているクリーン作戦
学校の中にある汚れを探し、清掃しました。
汚れは、どんなところに溜まりやすいか
どうして溜まるのか
どのように清掃するのがよいのか
様々なことを考えながらの学習です。

きれいにするためには
汚れや清掃の仕方をしっかり考えることが
とても大切であることを
学ぶことができたようです。