移動教室から帰ってきた６年生。
一回り成長した表情です。

そんな６年生がなんと今日
今年度初めての水泳だったようで、
水泳ができるとわかると
キャピキャピ喜んでいました。

こういうところ、まっすぐでステキです。

６年生ともなると、
今までの経験を生かして最初の授業から
「けのび」「クロール」「平泳ぎ」の３種類を基本として、
長く泳ぎたいこ、
速く泳ぎたいこ、
それぞれコースを選んで取り組んでいました。

自分で学習スタイルを選べる６年生を目指して、
１から５年生も日々頑張っています！

１年生の道徳の様子です。

今日の学習は、親切について考えていきます。

「はしのうえのおおかみ」
このお話は、一人しか通れない橋の上で
両側から歩いてきて出会ってしまったときに
どうするのかを考えていきます。

より考えが深まるように
役割演技を取り入れた学習でした。
実際に演じてみることで
登場人物になりきって
親切について考える事ができたようです。

５年生の国語の様子です。

言葉の意味が分かること

文章構成や事例の挙げ方、原因と結果の関係、
事例と筆者の考えの結び付きなどを確かめていきます。

そして、筆者の考えや、事例の示し方に対する
自分の考えをまとめていきます。

こどもたちは、文章をしっかり読んで
いままでの学習を振り返りながら
取り組んでいました。

３年生の図工の様子です。

土の絵の具をつかって指や手などで
制作してきた絵もいよいよ完成です。
出来上がった作品を見て
こどもたちはとても満足気でした。

これから、お互いに作品を見合い
感想を伝え合うそうです。

友達からどんなコメントが
寄せられるのか楽しみです。

４年生の音楽の様子です。

「ことばでリズムアンサンブル」
この学習では
リズム、音の重なり、拍などを聴き取り、それらの働きが生み出すよさや面白さ、美しさを感じ取りながら、聴き取ったことと感じ取ったこととの関わりについて考え、曲の特徴を捉えた表現を工夫し、どのように演奏するかについて思いや意図をもったり、音を音楽へと構成することを通して、どのようにまとまりを意識した音楽をつくるかについて思いや意図をもったりする。
ことをねらいにしています。

こどもたちは、手拍子を打ちながら声をだし
リズムで表現することの楽しさを感じているようでした。

リズムだけでもアンサンブルになる
すてきな時間でした。

２年生の体育の様子です。

今日は、水泳の予定でしたが
気温、水温が少し低かったため
体育館での運動でした。

こどもたちが取り組んでいたのは
ボールを使った運動です。
ボールを上に投げて、落ちてくるまでに手を叩く
といった活動です。

一度やってみて
どうすればできるのかを考えて、発表します。
高く投げる、真っ直ぐ投げる、足を広げる
など様々な考えを出していました。

いろいろな意見をきいて取り組んでみると
一回目よりも上手にできました。
友達の考えをいかすことができて素晴らしいですね。

ジュウシイ
イナムドゥチ
にんじんしりしり
＊沖縄料理
牛乳

きびごはん
さわらのにんにくみそだれかけ
おひたし
ごもくじる
牛乳

５年生の学級会の様子です。

「上宿フェスティバル」について話し合っていました。
どんな内容で
どんな工夫をしたらよいかを
みんなで話し合って決めます。

「単に同じ意見が多いから」
で決めていくものではありません。
みんなの意見を集めていき
合意形成を図っていきます。

「話し合って決める」
その意識が高まっていることを感じました。

６年生の家庭科の様子です。

学習しているクリーン作戦
学校の中にある汚れを探し、清掃しました。
汚れは、どんなところに溜まりやすいか
どうして溜まるのか
どのように清掃するのがよいのか
様々なことを考えながらの学習です。

きれいにするためには
汚れや清掃の仕方をしっかり考えることが
とても大切であることを
学ぶことができたようです。

３年生の国語の様子です。

「まいごのかぎ」の学習をしています。
今日のめあては
「りいこの変化をふまえてすきなところをえらびよみくらべよう」
です。

ただ、すきなところをえらぶのではなく
どうしてそう思ったのかの
理由を明確にしていきます。

理由を明確にすることで
文章にしっかりと向き合い
内容から考えていくことができます。

登場人物の変化を読み取ることは
物語文の読解においてとても大切です。

２年生の図工の様子です。

どろどろ絵の具を使って
想像したことを
指を使って表していきます。

こどもたちは、どろどろ絵の具の感覚を感じながら
とても楽しそうに取り組んでいました。

作品を見ていると
一人一人みんなちがう作品でした。
本当に、こどもたちの想像力には驚かされます。

４年生の体育の様子です。

４年生、初めての水泳の授業です。
天候の影響で今日からスタートです。

こどもたちは、水泳の授業が大好きです。
少し、水が冷たくてもなんのその
笑顔で学習に取り組んでいます。

水泳の授業では、安全管理がとても大切です。
先生たちの話をしっかり聞いて
取り組んでほしいものです。

小学４年生の水泳学習は、
「浮く・泳ぐ運動」の基礎を定着させ、
水に慣れ親しみながら
少しでも長く・楽に泳げるようになることをねらいとしています。

１年生の算数の様子です。

学習しているのはひき算
「０をひく」とどうなるのか
ブロックを使いながら考えました。

こどもたちは
「０をひく」
ブロックを動かすことがないと気付いていましたが
「あれっ」と
不思議な顔をのぞかせていました。

数の概念を培うことは
算数の学習において重要です。

今日の避難訓練は
「不審者対応」でした。

授業中に職員玄関から侵入した想定でした。

本日確認したことは流れはもちろん
「バリケードの作成の仕方」
「不審者から身を守る方法（隠す方法）」も
こどもたちは学べたことと思います。

災害もそうですが、
不審者もいつどこから侵入してくるかわかりません。

上宿小学校のこどもたちの身を守れるように、
我々教職員も改めて気を引き締めていきたいと思います。

日光・尾瀬移動教室の３日めの様子です。
こどもたちは、とても元気に過ごし、無事に帰って来ました。

３日間、お世話になった宿の方々にお礼を伝え、宿をあとにしました。

最後の目的地は
さきたま古墳公園です。。
古墳を見学し、その大きさに驚いた様子でした。
名物の「上州御用鳥めし」を食べて
午後は、勾玉づくりを行いました。
世界に一つだけのオリジナルの勾玉に
思いを込めながら作成する姿が印象的でした。

最後に学校で解散式を行いました。
３日間を振り返り、楽しく、思い出に残る移動教室であったようです。

この２泊３日でこどもたちは、
何事にも目的意識をもつことの大切さを意識し
自分で考えて行動したり、友達と助け合ったり
この移動教室での学びをこれからの学校生活にいかして行きます。

最後になりましたが、保護者のみなさま
こどもたちの体調管理や移動教室の準備へのご協力に感謝いたします。
ぜひ、３日間の様子についてご家庭で話題にしていただければ幸いです。

６年生が本日、
移動教室から帰ってきます。

この３日間、
６年生が不在の間、
平和に終われたのは５年生がいたからです。

６年生を支える相棒であり、
来年は自分たちがトップに立つという意識がさらに高まったのでないでしょうか。

いつもは６年生の背中を見ながら、
「次は自分たちの番だ」という最高学年への意識（責任感と自覚）を
じわじわと育てていますが、
この３日間は実際に行動をしないといけない、
５年生にとっても貴重な３日間だったのではないでしょうか。

５年生のみなさん、
ありがとうございました！

６年生が戻ってきたあとも、
６年生を支えつつ、
高学年の一員として、
上宿小学校をまとめていってください！

今日は太陽が出て
暑い午前中でした。

水泳指導ができるかできないかの判断を
雨や雷だけではなく、
WBGTという「暑さ指数」も指標にしています。


まさか暑すぎて外で遊べない日が来るなんて。
小さい頃はそんなこと考えたこともありませんでした。

同じようにこどもたちは、
「暑いのなんてへっちゃらだよ！」と
思っていそうですが、
熱中症というのはとても怖いものです。

水分補給ももちろん大切ですが、
同時に「塩分」も補給するのも大事だと言われます。

これからの時期、
水筒の中身をぜひ工夫してみてください。

牛乳
ジャンバラヤ
ポテトのチーズ焼き
野菜スープ

４年生の教室を除くと、
１組は道徳を。
２組は理科の授業をしていました。

教科が違えば、
学ぶ内容や身に付ける力はもちろん違いますが、
こどもたちの様子を見ていると似ているところもあります。

それは、
学習活動を友だちや先生と一緒に
取り組んでいるところです。

そして、
みんなが真剣に、
楽しそうに学習しているということです。

家で１人で勉強していると、
答えは「正解か間違いか」のどちらかになりがちです。

しかし、学校の授業では、
同じ問題を解くのでも、
「えっ！そんな解き方があるの！？」
「そんな風に考えるんだ！」という、
友だちの多様な意見に生で触れることができます。

自分と違う意見を認めたり、
みんなで話し合って新しい答えを見つけたりする経験は、
学校という集団の場でしか得られない最高の学びです。