いよいよ来週から
水泳指導が始まります。

それに先立ち、５年生が
プール清掃を行いました。

１年分の汚れが溜まったプールは
最初は泥や落ち葉で汚れていましたが

５年生全員で協力して「みんなのために」と一生懸命に働き
見違えるほどきれいになりました。

高学年としての頼もしさを感じた大掃除。
５年生のみんな本当にありがとうございました！

感謝を込めて、安全で楽しい水泳学習にしましょう！

１年生の道徳の様子です。

「きをつけて」の学習です。
この学習のねらいは
「危ない場所や遊びを理解し危険から身を守るとともに、ものや金銭を大切にする節度や節制のある態度を育てる」ことです。

学習の流れは
１　生活経験をもとに交通ルールを発表する。
２　「きを　つけて」の場面絵を見て話し合う。
３　これまでの自分の行動を振り返る。
４　危険から身を守った事例について、教師の話を聞く。
です。

こどもたちは、挿絵を見ながら
何が危ないのかを考えることができました。

日常生活には、危険がたくさんあります。
気を付けて生活していくことは、とても大切ですね。

２年生の道徳の様子です。

「七つのほし」を読んで考えます。
この時間のねらいは
「美しいものに触れ、すがすがしい心を持とうとする心情を育てる」
ことです。

お話の中にでてくる
女の子が旅人にひしゃくを渡した気持ちを考えていきます。
ここで学ぶのは、「心の美しさ」です。
こどもたちは、お話を読んで考えたり
自分の生活を振り返って考えたり
することができました。

４年生の総合的な学習の時間です。

「スマイルプロジェクト」
今日は、目の不自由な方でも文字が読めるように
点字があります。

こどもたちは、点字について学んだあと
実際に点字で書いてみる体験を行いました。
普段、何気なく書いている文字も
点字に表すのはとても難しいことを知りました。

これから、学習を通して
視覚障害のある方を笑顔にするためには
自分たちにどんな事ができるのか
考えながら学びを深めていきます。

古代米ごはん
ししゃものなんばんづけ
カリコリサラダ
豚汁
牛乳
＊かみかみこんだて

３年生の体育の授業です。

校庭で「バックホームゲーム」に取り組んでいました。
「バックホームゲーム」とは、
野球やソフトボールのルールを簡略化したベースボール型のゲームです。
今日からの学習なので
みんなでルールを確認したり
ゲームの進め方を確認したりしました。

実際にやってみると
こどもたちから楽しそうな声があがっていました。
チームで協力しながら取り組むことで
お互いを認める力も育むことができます。

６年生の音楽の様子です。

「ラバースコンチェルト」
いよいよ合奏の仕上げです。
より良い合奏にするために意識することの中には
リズムをきく
メロディーを大きく
音量を抑えめ
などがあります。
こういったことを意識することで
いろいろな音の響きを味わう事ができます。

こどもたちは、自分のパートの練習だけではなく
みんなで音を聞き合いながら
より良い合奏となるように取り組んでいました。

みなさんは小学校で習ったことで
大人になっても忘れていないことって
どのようなことがあるでしょうか。

私は５年生の授業を見ていて、
「これ今でもできる！」と感動したものがありました。

それが、
「玉止め・玉結び」です。


今でもボタンを付けたり、
ズボンの裾を直したりするときにやることがありますが、
間違いなくできるようになったのは
小学校のときです。

今の５年生も大人になったときも
「玉止め・玉結び」
ぜひ活用してほしいです！

学校ではさまざまな
健康診断が進んでいます。

今回は、「歯科健診」についてのお話です。

「毎日家で歯磨きをしているし、痛がってもいないから大丈夫」
と思っていませんか？

実は、こどもの歯（乳歯や生え変わったばかりの永久歯）は、
大人の歯に比べて「エナメル質」というガードが薄く、
虫歯になりやすくて進行がとても早いという特徴があります。

また、
学校の歯科健診では、
虫歯だけでなく以下のような点もプロの目でチェックしています。

歯並びや噛み合わせ（成長期の発達に大きく影響します）

歯肉の様子（小学生でも歯肉炎になる子がいます）

生え変わりのバランス（乳歯が残って永久歯が変なところから生えていないか）


虫歯は、初期の段階では痛みがありません。
「痛くなってから歯医者に行く」のではなく、
「痛くなる前に見つける」ことが、
おこさんの体や心の負担を減らす一番の近道です。

健診後にお手紙が届きましたら、
受診勧告（むし歯なし等）であっても、
一度お口の中の様子をご確認ください。

また、治療が必要と診断された場合は、
放っておかずに早めの歯科医院への受診をお願いいたします。
お子さんの健やかな成長のために、ご理解とご協力をお願いいたします。

にんじんごはん
さかなのハーブパン粉やき
コーンポテト
とうふとレタスのスープ
牛乳

２年生の国語の様子です。

教室をのぞくと
姿勢よく立ち、教科書を両手で持ち
音読しているこどもたちの姿がありました。

声に出して読んで見ると
登場人物や場面の様子を想像しやすくなります。
どのような声色や抑揚で読んだほうがよりよいのかを
一人一人が考えながら読むことができます。

１時間の中でも
こどもたいは、読み方が変化していきます。

６年生の総合的な学習の時間の様子です。

いよいよ、日光・尾瀬移動教室まで
２周間となりました。
事前学習も着々と進んでいます。
移動教室に行く前に
しっかりと、自分自身の課題を設定し、調べていきます。

移動教室当日、調べたことを
自分の目で見て、肌で感じて
学びを深めていけるように事前学習はとても大切です。

１年生の算数の様子です。

今日の算数は、学習してきたたし算の練習です。
練習問題に取り組んでいるこどもたちの姿を見ると
今まで一生懸命学習をしてきたことが伺えます。

練習問題に取り組むことで
自分自身が理解できていることや
理解が十分ではないことが見えてきす。
それは、１年生であっても変わりません。

しっかりと練習問題に取り組み
目指せ！！
たしざんマスター！！！

４年生の学級活動の様子です。

教室から元気な声が聞こえてきました。
教室に入ってみると
学級活動として、ゲームをしていました。

二人組で目を閉じて向き合い
３０秒の間にそれぞれが自分のタイミングで目を開けます。
二人同時に目をあき、二人の目があったら座るというゲームです。
意外なことに、こどもたちは、すぐ目があってしまったようです。

その後、４・５人のグループで
人数にあった言葉を決め
その言葉の一文字を一人がいって
どんな言葉か当てるゲームをしました。
同時に声を出されると聞き取ることは難しかったです。

クラスみんなの笑顔がふえました。

５年生の社会科の様子です。

先月、行った「八ヶ岳移動教室」
その学びを教室での社会科の授業につなげていきます。

どうして八ヶ岳には牧場が多いのだろう
先生からの問いに
こどもたちは、自分の考えを
席の近くの友達と共有していきます。

その考えの中には
実際に見たり、感じたことが含まれています。

まさに、学びはつながっているのだと感じました。

４年生の図工の様子です。

作品の仕上げはタイトルと説明です。
こどもたちは、それぞれの思いを作品に込めて作成しました。
どんな思いが込められているのかを
見た人々が知るためには
タイトルと作品説明がとても大切になってきます。

最後の仕上げに取り組むこどもたちは
改めて
作品をじっくりみたり
制作時の気持ちを思い題したりしながら
とても真剣な表情で鉛筆を進めていました。

２年生の国語の様子です。

「スイミー」の学習を行っています。
「スイミー」というお話は、
本校で使用している教科書に掲載されており。
この教科書に掲載されるようになったのは、
１９７７年だそうです。
小学校2年生にとって、大変馴染み深い代表的な文学作品の一つです。

この学習で大切にしているのは
場面の様子に着目して、登場人物の行動を具体的に想像することです。
お話をじっくり読み、物語を味わってほしいです。

６年生の体育の様子です。

「走り高跳び」の授業です。
走り高跳びでは助走、踏切、空中姿勢、着地
が大切となります。

小学校で学習するのは
「はさみ跳び」です。

こどもたちは、自分の目標を立て
目標の高さを超えるように取り組んでいました。

一つ一つの動きを確かめながら頑張っています。

１年生の図書の時間です。

はじめに学校司書の先生から
読み聞かせをしていただきました。
みんなとても熱心に、楽しそうな表情で聞くことができました。

その後、自分で読みたい本を選びました。
こどもたちは、図書室にある本をじっくりと見ていました。

図書の時間をきっかけに
本と仲良しになってほしいと思います。

ツナとしらすのおろしスパゲティ
ガーリックポテト
はちみつドレッシングサラダ
牛乳