にんじんごはん
さかなのハーブパン粉やき
コーンポテト
とうふとレタスのスープ
牛乳

２年生の国語の様子です。

教室をのぞくと
姿勢よく立ち、教科書を両手で持ち
音読しているこどもたちの姿がありました。

声に出して読んで見ると
登場人物や場面の様子を想像しやすくなります。
どのような声色や抑揚で読んだほうがよりよいのかを
一人一人が考えながら読むことができます。

１時間の中でも
こどもたいは、読み方が変化していきます。

６年生の総合的な学習の時間の様子です。

いよいよ、日光・尾瀬移動教室まで
２周間となりました。
事前学習も着々と進んでいます。
移動教室に行く前に
しっかりと、自分自身の課題を設定し、調べていきます。

移動教室当日、調べたことを
自分の目で見て、肌で感じて
学びを深めていけるように事前学習はとても大切です。

１年生の算数の様子です。

今日の算数は、学習してきたたし算の練習です。
練習問題に取り組んでいるこどもたちの姿を見ると
今まで一生懸命学習をしてきたことが伺えます。

練習問題に取り組むことで
自分自身が理解できていることや
理解が十分ではないことが見えてきす。
それは、１年生であっても変わりません。

しっかりと練習問題に取り組み
目指せ！！
たしざんマスター！！！

４年生の学級活動の様子です。

教室から元気な声が聞こえてきました。
教室に入ってみると
学級活動として、ゲームをしていました。

二人組で目を閉じて向き合い
３０秒の間にそれぞれが自分のタイミングで目を開けます。
二人同時に目をあき、二人の目があったら座るというゲームです。
意外なことに、こどもたちは、すぐ目があってしまったようです。

その後、４・５人のグループで
人数にあった言葉を決め
その言葉の一文字を一人がいって
どんな言葉か当てるゲームをしました。
同時に声を出されると聞き取ることは難しかったです。

クラスみんなの笑顔がふえました。

５年生の社会科の様子です。

先月、行った「八ヶ岳移動教室」
その学びを教室での社会科の授業につなげていきます。

どうして八ヶ岳には牧場が多いのだろう
先生からの問いに
こどもたちは、自分の考えを
席の近くの友達と共有していきます。

その考えの中には
実際に見たり、感じたことが含まれています。

まさに、学びはつながっているのだと感じました。

４年生の図工の様子です。

作品の仕上げはタイトルと説明です。
こどもたちは、それぞれの思いを作品に込めて作成しました。
どんな思いが込められているのかを
見た人々が知るためには
タイトルと作品説明がとても大切になってきます。

最後の仕上げに取り組むこどもたちは
改めて
作品をじっくりみたり
制作時の気持ちを思い題したりしながら
とても真剣な表情で鉛筆を進めていました。

２年生の国語の様子です。

「スイミー」の学習を行っています。
「スイミー」というお話は、
本校で使用している教科書に掲載されており。
この教科書に掲載されるようになったのは、
１９７７年だそうです。
小学校2年生にとって、大変馴染み深い代表的な文学作品の一つです。

この学習で大切にしているのは
場面の様子に着目して、登場人物の行動を具体的に想像することです。
お話をじっくり読み、物語を味わってほしいです。

６年生の体育の様子です。

「走り高跳び」の授業です。
走り高跳びでは助走、踏切、空中姿勢、着地
が大切となります。

小学校で学習するのは
「はさみ跳び」です。

こどもたちは、自分の目標を立て
目標の高さを超えるように取り組んでいました。

一つ一つの動きを確かめながら頑張っています。

１年生の図書の時間です。

はじめに学校司書の先生から
読み聞かせをしていただきました。
みんなとても熱心に、楽しそうな表情で聞くことができました。

その後、自分で読みたい本を選びました。
こどもたちは、図書室にある本をじっくりと見ていました。

図書の時間をきっかけに
本と仲良しになってほしいと思います。

ツナとしらすのおろしスパゲティ
ガーリックポテト
はちみつドレッシングサラダ
牛乳

給食が終わり、校舎内では
清掃が行われています。

写真は、２年生の様子です。
協力して机を運び
床をはき、ゴミをあつめていました。

みんなできれいにしようと
一生懸命なこどもたちの姿に感心しました。

掃除が終わるととても気持ちが良いですね。
きれいになり、５時間目も気持ちよく
学習に臨むことができますね。

１年生の生活科の様子です。

あさがおの観察です。
あさがおも成長し、葉っぱが増えました。
こどもたちは
さわったり、においをかいだり、じっくりみたりと
不思議そうに観察をしていました。

自分のあさがおが成長できるように
朝の時間などに水を一生懸命あげている姿を見ると
とてもほほえましくなります。
花がきれいに咲くことを願っています。

３年生の体育の様子です。

体力テストが間近に迫り
ソフトボール投げの練習をしていました。

遠くに投げるためには
ステップと腕の振り、投げる角度が大切です。
特に、投げる角度を掴むのはとても難しいです。
投げる目印を自分で決めおくとよいです。

昨年の自分の記録を超えられるように
頑張ってほしいですね。

チンジャオロース丼
ひじきのスープ
くだもの（メロン）
牛乳

４年生の国語の様子です。

お礼の手紙を書く
最近では、改まって便せんに手紙を書くことも
少なくなったように感じます。

お礼の手紙を書く際には、
誰に、何に対してお礼を言いたいのかを明確にする必要があります。
また、手紙の形式に沿って書くことも重要です。
「初めの挨拶」「本文」「結びの挨拶」「後付け」
といった、手紙の形式を学んでいきます。

最近では、メールやSNS等で
簡単に文章が送ることができる時代です。
しかしながら、手紙にしたためることも
忘れてはいけないことであると
改めて考えさせられました。

６年生の家庭科の様子です。

「クリーン作戦」
なぜそうじをするのだろう
そんなことを考えたことがあるでしょうか。
きっと快適にすごすためではないかと考えます。

よごれ（ほこり）は場所ごとに異なります。
こどもたちは、学習者用端末を手に
「学校のよごれウォッチング」をしました。。

これから
見付けたよごれ（ほこり）をどのように
清掃すればよいのかを考え、清掃します。

この学びを日常生活にいかしていけるといいですね。

５年生の音楽の様子です。


・曲想及びその変化と、音の重なりなどの音楽の構造との関わりについて理解する
・思いや意図に合った表現をするために必要な、音色や響きに気を付けて、リコーダーを演奏する
・楽器の音や歌声、全体の響き、伴奏を聴いて、音や声を合わせて表現する

このことを目指して学習に取り組んでいます。

こどもたちは、自分の楽器やパートをしっかり練習するだけではなく
友達の楽器や歌声の音の重なりを感じながら取り組んでいました。

６月の全校朝会です。

６月は「水無月」です。
「水無月」の由来には、諸説あります。
・旧暦の６月は、現在の7月頃。いよいよ梅雨も明け、暑さの厳しい日が続く時期なのです。そこから、水が涸れ尽きて無くなるという意味の「水無し月」が変化したものだといわれる説
・田んぼに水を張る月という意味の「水な月」だという説です。“な”は“の”という意味の古語で、“無”は当て字という説
まだまだ、たくさんの説がありそうです。

また、６月は「ふれあい月間」です。
いじめを無くすための取組は、年間を通して行っていますが
「ふれあい月間」では、いじめ防止に力を入れています。
自分も友達も大切にして
いとも以上に笑顔あふれる上宿小になるように
取り組んでいきます。

暑さもいよいよ本格化といったところでしょうか
熱中症にも気をつけていきます。

いよいよ来週から６月に突入します。

６月といえば、
「水泳指導」がスタートします。

最後まで何事もなく終われれば一番なのですが、
水の中での授業なので、万が一のことがあるかもしれません。

その時に冷静に正しく行動できるように、
毎年「応急救命救護研修」をしています。

消防士さんをお招きし、
研修セットを使用しながら学びます。

ＡＥＤの使用の仕方
胸骨圧迫の仕方

毎年確認していることですが、
毎年確認することに意味があります。