八ヶ岳移動教室２日目の様子です。
こどもたちは、とても楽しく過ごし、無事に帰って来ました。

２日目は、「レンジャープログラム」です。
２日間、お世話になった宿の方々にお礼を伝え、宿をあとにしました。

「レンジャープログラム」
小雨でスタートし、途中少し雨が強くなりましたが
最後は雨も上がり青空も除く空模様
山の天気は変わりやすいことを実感しながらの活動でした。
それぞれのグループごとについたレンジャーさんと一緒に森をまわりました。
体験を通して八ヶ岳の自然を肌で感じることができました。
雄大な高原の自然を感じることができたことは大きな学びとなりました。

活動が終わり
みんなで思い出を振り返りながら昼食を食べました。

この１泊２日でこどもたちは、
努力すること
友達を大切にすること
周りのために取り組むこと
思い出を大切にすること
を考えながら活動することができました。
この学びをこれからの学校生活にいかして行きます。

最後になりましたが、保護者の皆様
こどもたちの体調管理や移動教室の準備へのご協力に感謝いたします。
ぜひ、２日間の様子についてご家庭で話題にしていただければ幸いです。

牛乳
うずまきパン
はるキャベツのコロッケ
三色ソテー
中華スープ

４年生外国語の授業です。

世界のこどもたちは、
いつどんなことをしているのでしょうか。

日本とのちがいはなんでしょうか。
自分とのちがいはなんでしょうか。
同じところはあるでしょうか。

それらを動画を通して、
こどもたちは英語を聞き取り、
情報を整理していました。

いつか直接世界の人たちと
面と向かって関わり合うときが来るかもしれません。

４年生は日々の外国語の授業で、
外国語をただ使えるようになるためだけではなく、
多文化理解も図っています。

現在４年生の国語では
「アップとルーズで伝える」という
説明文のに取り組んでいます。

こどもたちが
「教科書を読んで、アップとルーズの長所と短所をまとめる」
という活動をしていました。

そもそも「アップ」と「ルーズ」とは？
テレビや写真の撮影技術のことです。

アップ：一箇所を大きく拡大して写すこと（例：選手の表情や、ボールの手触りなど）
ルーズ：広い範囲を全体的に写すこと（例：スタジアム全体の様子や、選手全員の配置など）

この学習で育てる「３つの力」
子どもたちはただ文章を読んでいるのではなく、
この教材を通して以下のような力を学んでいます。

１ 情報を整理し、比較する力（論理的思考）
文章を読み進めながら、
「アップの良さは何かな？でも、どんなデメリットがあるだろう？」
「ルーズの場合はどうかな？」と頭を整理します。
これらを「長所」と「短所」に分類して
表やノートにまとめることで、
物事を多角的に捉え、整理する力を養っています。

２ 「目的に合わせて選ぶ」という視点
教科書では、「アップとルーズのどちらが良いか」ではなく、
「伝えたい目的に応じて、切り替えて使うことが大切だ」という結論に至ります。
これは、これからの時代に不可欠な
「メディアリテラシー（情報を正しく扱い、発信する力）」の基礎となります。

３ 自分の表現（作文や発表）に生かす力
この学習のゴールは、説明文を読んで終わりではありません。
ここで学んだ「構成（組み立て方）」を使って、
今度はこどもたち自身が
「自分が選んだものの長所と短所を説明する文章」を書く活動へと繋がっていきます。

この単元を学んだあと、
こどもたちはテレビのニュースやスポーツ中継、
インターネットの動画などの映像の見方が少し変わることがあります。

みなさんも意識して見てみてはいかがですか。

１年生の図画工作です。

折り紙を折って
切ってみるとステキな模様ができます。

今日はその作った模様を
１本の紙テープにのりで貼り付け、
つなげてみました！

模様もたくさんだし、
色とりどりだし、
１つ１つがきれいなのはもちろんですが、
それが並んで飾られているともっとステキになりました。

日よけとして飾るのもいいなと思いました。

１年生の様子です。

小学校に入学してしばらく経ち、
こどもたちは毎日の授業を一生懸命がんばっています。
今日は、授業の中で担任が特に大切にしている
「発言すること」と「お友達の発表を聞くこと」の
２つの力について考えてみます。


１「発言すること」の大切さ
〜間違えても大丈夫！自分の言葉で伝える第一歩〜

１年生の授業では、正解を答えることだけがすべてではありません。

「私はこう思う！」

「どうしてこうなるのかな？」

そんな自分の考えを声に出して
クラスのみんなに伝えることそのものが、
とても大きな学びになります。

「間違えたらどうしよう」と
不安になる必要はありません。
教室は「間違えながら、みんなで一緒に賢くなる場所」です。
つたない言葉でも、自分の頭で考えて発言できたときは、
こどもたちの自信がグッと育つ瞬間です。


２ 「聞くこと」の大切さ
〜お友だちの声をしっかり受け止める〜

発言することと同じくらい、
あるいはそれ以上に大切なのが「お友だちの話を聞くこと」です。

「あ、〇〇さんは自分と違う考えなんだな」

「なるほど、そういう方法もあるんだ！」

お友だちの話を耳と心でしっかり聞くことで、
自分一人の頭では思いつかなかった新しい発見や気づきが生まれます。

また、「自分の話をしっかり聞いてもらえた」という安心感があるから、
こどもたちは安心して次の発言ができるようになります。


学校でも「話す・聞く」のキャッチボールを丁寧に指導していきますが、
ご家庭でもぜひ、お子様との会話の中で以下のことを意識してみてください。

お子様が話している時は、
途中で遮らずに最後までじっくり聞いてあげること。

「学校で何か発表できた？」ではなく、
「今日はお友達のどんなお話が面白かった？」と聞いてみること。

「話してスッキリ、聞いてなるほど！」と思えるような、
安心感に満ちたクラスを全員でつくっていきたいと考えています。

これからも温かい見守りと応援をよろしくお願いいたします。

本校では、
学習者支援ソフトを導入し、
日頃の授業で活用しています。

ICTは現代にとってはなくてはならないツールの一つです。

１人１台端末が配備されたのですから、
利活用をどんどん推進していきます。

３年生はそのソフトを使用し、
アンケートを取っていました。

紙で取ると集計に時間がかかりますが、
一瞬で結果が表示されます。
その結果の表示も一部だけに絞ることもできます。

紙の良いところはしっかりと残し、
ICTの良いところはどんどん実践していくスタイルを追究していきます。

５年生移動教室１日目は
とても楽しく終わったようです。
HPの写真の様子からそのことが伝わります。

いよいよ今日帰ってきます！
保護者の皆様、学校へお迎えに来る際には
お気をつけてお越しください。


さて、
６年生の移動教室が来月に迫っています。

それに向けて、生活班や行動班を決めたり、
調べ学習をしたりと準備が進んでいます。

移動教室は楽しむことはもちろん大切ですが、
学習のために行くことが一番の目的です。

その地でしか得られないものを友だちと一緒に
学んでくる、ステキな３日間にするためには、
準備をしっかりとしなければなりません。

備えあれば憂い無しですね。

八ヶ岳移動教室１日目の様子です。
天候が心配されましたが、あまり雨にあたることなく
１日目の活動を終えることができました。
こどもたちは、とても元気に過ごしています。

初日は、
まず、大正館でほうとう作り体験を行いました。
班ごとに協力して麺をうち、出来上がった「ほうとう」を食べた
こどもたちは、みんな「おいしい」と笑顔での昼食でした。

次は、八ヶ岳に到着し、滝沢牧場です。。
バードコール作りでは、木を切るのに苦労する子もいましたが
出来上がった作品から出る音に驚いていました。
クラスを入れ替えながら、楽しみにしていたソフトクリームです。
濃厚な味に「おいしい」との声があがりました。
その後、宿に向かいました。

宿に到着して、ゆっくりと入浴し、夕飯を食べました。
とても楽しそうに会話をしながら、おかわりをして食べる子もいました。

芝生が濡れていたため、キャンドルファイヤーに変更して行いました。
火の神から、「奉仕・友情・思い出・努力」の火をいただき
灯した火を囲み、楽しい時間を過ごしました。
キャンドルファイヤーの幻想的な雰囲気もとても良かったです。

明日はレンジャープログラム
八ヶ岳の雄大な自然を感じることができるはずです。

４年生　図画工作です。

今日は
つくった模様の紙を
切ったり、ならべたり、組み合わせたりして、
表したいことを見つけよう。

がめあてでした。

どんな形に切ろうか。
切ったものをどこにどういう順番で貼ろうか。

こどもたちは持ち前の感覚を頼りに
様々なパターンを試していました。

その表情は真剣そのものでした。

３年生社会科の様子です。

最初は方角の復習からでした。
「東西南北」はみんな問題なくいけましたが、
難しかったのはそれぞれの間の言い方。

北と西の間は、、、？
「ほくせい？せいほく？ほくさい？はくさい？笑」

こどもたちは何度も声に出すことで
頭に記憶させるだけではなく、
体にも覚えさせます。

「ほくせい」

でないと違和感を感じるようになったらしめたものです。

そして、
さっきまであんなに盛り上がっていたのに、
先生が黒板を書き始めるとすぐに静かになってノートを書き始めました。

３年生の切り替えの早さに驚きました。

きびごはん
サバの照り焼き
かぶの胡麻酢和え
みそ汁
牛乳

学校を巡回していて、
５年生の教室の前にこんなものが貼ってありました。

今頃５年生たちは、
楽しく移動教室を満喫していることでしょう。

少しでも天気がよくなりますように。
最後まで全員無事に終わりますように。

祈ってます！

この紙に書かれていることを
ぜひ達成してきてください！

２年生音楽の様子です。

隣同士手遊びをしているのかなぁ

と思ってみていたら、

ただの手遊びではありませんでした！


何かというと、
歌う曲の「◯拍子」に合わせた手遊びをしながら歌うという
とても高度なことにチャレンジしていました。

失敗してもおもしろい！
成功したらもっとおもしろい！

そんなステキな空間が広がっていました。

６年生理科です。

人体の不思議を調査中の６年生ですが、
この時代ですから「写真」だけでなく、
「動画」も簡単に見ることができます。

もちろん人間の中身の本物は簡単には見られません。

だからこそ、
「人体模型」が学校にはあります。

どんな色や形をしているのか。
大きさはどれくらいなのか。
どこにあるのかなどなど。

模型でしか得られない情報がたくさんつまっています。

６年生もいてもたってもいられずに、
席を離れて間近で観察していました！

意欲を大切にする学習でした。

八ヶ岳移動教室がスタートしました。

体育館での出発式を終え
バスに乗り込みました。

八ヶ岳移動教室のスローガン
や　やるときはやる
つ　つねに前向きに
が　がく習に取り組み
た　たのしみながら
け　けがなく過ごそう
を常に意識しながら取り組んでいきます。

こどもたちにとってよりよい
移動教室となるよう取り組んでいきます。

保護者の皆様
朝のお見送り、ありがとうございました。

いってきます。

第２回学校経営協議会を行いました。

今回は、学校課題解消のために
学校、保護者、地域が手を取り合って
学校教育目標にそったこどもの姿となるように
を目指してどんなプロジェクトが良いかを熟議しました。

次回は、学校の教員とも意見共有を行い
具体的な取り組みを考えていきます。

今日は、クラブ活動の日です。

しかしながら、本校校庭の温度計は日向で３６度を超えていました。
まだ、暑さに慣れていないこどもたちのことを考え
外でのクラブ活動は、中で行いました。

はじめから校内のクラブは、いつも通りですが
校庭で活動するクラブも校内で工夫して取り組みました。
月に１回程度と少ないクラブ活動ですが
こどもたちの安全を確保しながら楽しんで活動できるよう
取り組んでいきます。

明日からついに5年生の
移動教室が始まります。

５年２組では、
事前学習として
八ヶ岳にありそうなものを
オリジナルのカードにまとめ
「八ヶ岳屋さん」として、運営する活動を行いました。

お土産や牧場、
危険な植物などカードにし友達や
先生に楽しく売ることで
明日の移動教室へ向けて意欲を高めていました。

明日、元気に参加できるよう夜は早く休んでくださいね。

１年生の学校探検その２の様子です。

先日、２年生と学校探検を行いました。
その後、学校生活をしながらもっとくわしく見てみたい
そんな１年生が今度は、自分たちだけで校内を見てまわります。

今回は、自分たちで見てみたいところを
くわしくしらべようとする１年生の姿に
主体的な学びとなっているのを感じました。

過ごしてみたり、取り組んでみたりして
気づくことや疑問に感じることは
学びの原動力になります。
これからも主体的な学びとなるよう取り組んでいきます。