最新更新日:2024/05/15
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令和6年度もよろしくお願いいたします 今年度の学校づくりのキーワードは「かかわる力」
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卒業式

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 桜の花が咲き始めた3月25日(金)に、本校の卒業式が実施されました。暖かな気候の中で実施できました。ご卒業、おめでとうございます。

修了式・卒業式予行練習

 本日、令和3年度の修了式が行われました。各学級の児童代表に修了証が渡されました。その後、児童代表の2年生と5年生の児童が1年間を振り返って、できるようになったことや分かるようになったことなど、自分の成長したことについて話しました。
 また、明日の卒業式の予行練習を行いました。明日は、6年生にとって素晴らしい日になることを願っています。
 

6年生を送る会

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 22日に、6年生を送る会を実施しました。各学年からのメッセージや出し物がテレビを通じて流れ、各学年の児童が6年生への感謝の気持ちを伝えました。6年生からは、体育館での合奏が校内放送を通して生配信されました。

書初め展(2年生)

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2年生は、文字の形に気を付けて
一文字一文字丁寧に書きました。

書初め展(1年生)

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今週、校内では全学年の書初め展を行っています。
順次、各学年の様子をお伝えします。
1年生は、硬筆でお手本を見て丁寧に書きました。

書初め展(3年生)

3年生からは、毛筆になります。
筆遣いに注意して、「お正月」と書きました。
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書初め展(4年生)

4年生は、文字の中心に注意して
形を整え「元気な子」と書きました。
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書初め展(6年生)

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6年生は、「夢の実現」と書きました。
将来、自分の夢を叶えてほしいと思います。

書初め展(5年生)

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5年生は、「希望の朝」と書きました。
自分の未来に希望をもって進んでほしいと思っています。

3年生 平面「ゆめのおしろ」

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もしもお城で暮せるなら?どんなお城で暮してみたいでしょうか?
お菓子のお城?天使が住むお城?
・・・子供たちは思い思いに想像を膨らませながら、
たくさんの素敵なお城を描きました。想像力豊かなお城の世界、
ぜひ楽しんで鑑賞してください。

2年生 平面「わたしのすてきなぼうし」

 「ミリーのすてきなぼうし」のお話を読んで、自分だけのすてきなぼうしを想像しました。ぼうしをかぶっている自分も、タブレットで写真に撮って、よく見て描きました。色画用紙のぼうしをかぶって…どんどん想像が膨らんでいきます。「見て!すてきなぼうしでしょう?」

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1年生 平面「おしゃれなカラス」

 「おしゃれなカラス」は、墨汁に浸したタオルを上から落とし、偶然できた形をカラスの体に見立てて、目やくちばし、足をつけました。おしゃれをテーマに思い思いの色や形の羽を作って貼り、それぞれみんな違う個性豊かなからすになりました。
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1年生 立体「おいわいケーキ」

 入学おめでとう、お誕生日おめでとう、優勝おめでとう…。みんなの心の中にある「おめでとう」を形にしました。伸びる柔らかい紙粘土に絵の具を混ぜて、コネコネコネコネ。色とりどりのおいしそうなケーキができあがりました。
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1年生 共同「レインボーロード」

 一人一人が好きな色で色水を作って、ペットボトルに入れて並べました。校門から校舎まで続く虹色の道は、お日様の光を受けて色とりどりに輝いています。
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2年生 平面「モンスターがやってきた」

 カラフルな町に真っ黒のモンスターがやってきた!クレパスで色とりどりに塗った下絵に、黒のアクリル絵の具でモンスターを描きました。乾いた後に、竹串で削ってスクラッチ画に仕上げました。削ると下絵のカラフルな色がとび出してにぎやかな楽しい絵になりました。

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2年生 立体「めんそーれシーサー」(2)

 土粘土を使って形を作り、好きな色を付けて楽しい作品が出来ました。
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2年生 立体「めんそーれシーサー」(1)

 沖縄地方で魔除けや港運を招くという意味で飾られるシーサー。世界に1つだけのオリジナルシーサーを作りました。
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2年生 共同「さんかく&しかく」

 カラフルなセロファンを使って、三角形と四角形をたくさん作りました。昇降口の窓ガラスに貼ってみると、光がさしてキラキラです!
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3年生 平面「発見!ふしぎな生き物」

 こんな生き物見たことないぞ!十小に不思議な生き物が出没しています。名前は?どんなところに住んでいる?好きな食べ物は?そんなイメージを膨らませながら、スケッチを描きました。白いインクで刷られた生き物たちを、楽しんでご覧ください。
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3年生 平面「光かがやく心のランプシェード」

 ―心の中をのぞいてみましょう。―自分の心と向き合い、心の中で灯したい明かりをイメージして製作しました。粘土の太さや色、巻き付け方を工夫して、すてきな作品が仕上がりました。目には見えない一つ一つの心を、楽しみながらご覧ください。みなさんの心には、どんな明かりが灯っていますか。
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