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最新更新日:2025/05/13 |
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1年生 社会科の授業の様子
現在、1年生の社会科では、地理分野の学習をしています。
この日は、乾燥帯について学習していました。 乾燥した地域に暮らす人々の衣食住における生活の工夫に着目していました。 ![]() ![]() ![]() ![]() 5/29 教育実習始![]() ![]() 1年生 音楽科の授業の様子
現在、1年生の音楽科では、校歌や「夜明け」という曲の練習や音名について学習しています。
授業が始まるとウォーミングをし、校歌と「夜明け」を歌い、その後、音名について学習をしました。学習後は学習者用端末を活用し、練習問題に取り組みました。 最後は、パート練習を行い、あっという間の50分が終了しました。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 2年生 国語科の授業の様子
現在、2年生の国語科では、文法の学習を行っています。
この時間は、1年次の学習の復習です。 学習者用端末を使い、生徒に解答(投稿)させた内容をもとに、つまづくポイントについて説明をしていました。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 5/26 来週の天候![]() ![]() 2年生 英語科の授業の様子
現在、2年生の英語科では、I want to〜の構文について学習しています。
「私は〜してほしい、〜したい」という意味です。 生徒たちは、思い思いの単語を入れながら、文章の型になれていきました。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 5/25 RIKUTAI係会![]() ![]() 3年生 美術科の授業の様子
現在、3年生の美術科では、スクラッチボードという題材に取り組んでいます。
スクラッチボードは、塩ビ板に白と黒の微粉末塗装した物で、これをニードルという道具を使って、削っていき、デザインを完成させます。 この時間は、学習者用端末を使ってトレーシングペーパーにデザインを写していました。 どんな作品ができるか楽しみです。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 5/24 RIKUTAI学年練習![]() ![]() 1年生 技術科の授業の様子
現在、1年生の技術科では3D CAD(スリーディキャド)のソフトを使った、製作品の設計を行っています。
今回、製作する物はタブレットスタンドです。 この時間は、第1回目で、ソフトの使い方を学び、部材の設定などを行いました。 始めは操作になれない様子でしたが次第に扱えるようになり、1時間の授業で土台の部分を作り上げることができました。 次の授業で完成を目指します。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 5/23 雨の1日![]() ![]() RIKUTAI全校練習
5月22日(月)の1校時にRIKUTAI全校練習を行いました。
実行委員が中心となり、RIKUTAI隊形や開閉会式の流れの確認、入場行進やラジオ体操の練習を行いました。 これから6月3日(土)まで、素晴らしいRIKUTAIを目指し、取り組んでいきましょう。 写真は、集合隊形、実行委員あいさつ、ラジオ体操の練習の様子です。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 5/22 RIKUTAIに向けて![]() ![]() 5/19 中間テスト2日目![]() ![]() G組校内実習2日目 その2
日頃の学習で積み上げてきた仕事への姿勢や作業力を向上させる目的で活動しています。
![]() ![]() ![]() ![]() 5/18 中間テスト
今年度はじめての定期テスト、初日の今日は国語・理科・英語の3教科を行いました。真剣に問題と向き合っていました。国語のテストの様子です。
![]() ![]() ![]() ![]() 中間考査(1日目)
5月18日から1学期中間考査が始まりました。
各学年とも今年度初めての中間考査ということもあり、緊張感のある中でテストに臨んでいました。 写真は、上から1年生、2年生、3年生の様子です。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() G組校内実習(2日目)
G組校内実習(2日目)の様子です。
本日は、先生の指導の下、北校舎1階では技術室前廊下の掃除を行ったり、南校舎1階では栽培実習で使う手袋を洗ったりしている様子が見られました。 ![]() ![]() ![]() ![]() 5/18 中間テスト1日目![]() ![]() 5月避難訓練の様子
5月17日(水)に、5月の避難訓練を実施しました。
4月の避難訓練の際は雨天のため校庭までの避難ができなかったので、実質的に今回が初めての避難訓練でした。 避難では私語もなく、整然と行うことができました。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() |
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