７月２５日（金）

研修会の後半は、教員と学校経営協議会「コミュニティースクール」委員の方々が、グループに分かれて情報交換を行いました。

互いに知り合うことを目的として、これからもこどもたちを中心に置いて、互いに連携していくことの大切さを確認する貴重な時間となりました。

７月２５日（金）

次に、学校の取組について「地域学校協働活動と教育課程」の視点で、校長、研究主任、６年担任、生活指導主任が具体的な取組事例を紹介しながら説明しました。

学校からは、

１　「学び」における学校と地域の連携
　　〜夢を描き、追い求め、実現する児童〜

２　地域と築く「安心・安全」　地域と育む「健全育成」
　　笑顔とあいさつでみんなをつなぐ　〜心も環境もきれいなまち〜

３　「誰一人取り残さない」
　　学校と地域の連携で、どの子にも「居場所」を！

の３点にわたってお話させていただきました。
　

７月２５日（金）

本校体育館で学校経営協議会「コミュニティースクール」研修会を行いました。

この研修会は、八小学校経営協議会が主催して実施するもので、
コミュニティ・スクールへの理解を深めるとともに、今後の学校と地域との連携をより確かにしていくことをねらっています。

研修会のテーマは、社会に開かれた教育課程」の実現に向けて　です。
はじめに、ＣＳ会長より、コミュニティースクール設立の経緯や意義、そして、地域学校協働活動と教育課程の関連、今後求められる学校と保護者・地域との連携についてお話をいただきました。

７月２日〜８日まで、国分寺マルイで開催された
「アイラブ小平フェス」
ですが、その模様を地域ラジオ局「TOKYO854 くるめラ」の番組の一つ「ありがとう」が取材に来られました。

地域のお店や企業と連携して商品開発をし、国分寺マルイ１Ｆ催事スペースという大きなステージで、フェスの一角を担わせていただけるなんて、それだけでもすごいことです。

しかし、このラジオ番組が注目したのは、
「小平野菜の魅力を伝えたい！」
「小平の農家の皆さんに元気を送りたい！」
という、６年生たちの熱い思いでした。

単なる自己満足的な挑戦でなく、思い出作りでもなく、
みんなのために！人のために！
と、目標を掲げて頑張る姿が評判を呼んでの取材でした。

この取材の様子は、

８月１日（金）２２：００〜

東久留米市・小平市・清瀬市
３市の地域コミュニティラジオ局！
TOKYO８５４くるめラ（85.4MHz）

「ありがとう」

という番組で放送されます。

番組をスマホやＰＣでお聴きになりたい方は、以下のＵＲＬから、アプリをダウンロードしてお聴きください。


https://fmplapla.com/fmhigashikurume/


※画像は、フェスでの６年生たちの活躍の様子です。

７月２４日（木）

夏休みの第１週目、この時期に毎年、小学校通学路の合同点検を行っています。
この安全点検には、学校（管理職）、保護者（ＰＴＡ代表）、地域住民（地域見守りネットワーク）、小平警察署員、交通対策課職員、学務課職員が参加します。
こどもたちの通学路の安全を実地で確認し、現場で対応を協議するというものです。

特に重点的に点検する箇所を予め学校とＰＴＡで協議して、教育委員会には事前相談しての点検スタートでした。

通学路は、場所によっては朝の１５分間ほどに４００人以上の児童が集中的に通る箇所もあります。
普段は、危険とは思えない場所も、
ここを何百人も一度に通っていくのだと想像をめぐらすと、
なかなか見えにくかった「危険」が見えてきます。

本当に暑い中での合同点検でしたが、
保護者、地域の皆さんが日頃から問題を感じている個所を
警察、小平市にしっかり見ていただくことができました。

問題のある個所については、できる限り早く対応をしていただきたいです。

合同点検に参加いただいた皆様、本当にありがとうございました。

７月２３日（水）

夏の放課後こども教室のもう一つは、

「伝統遊びを楽しもう！」

です。

私が伺ったときは、ちょうど
「グーチョキパーチャレラン」
を行っていました。
これは、グー・チョキ・パーの順につないでいって、いくつ繋げられるかを競うものです。
学年に関係なく、どの子もとても集中して取り組んでいました。

その次は、百人一首です。
百人一首といっても、五色百人一首で、一つの色は２０枚です。
ですから、ゲーム自体はとても早く終わります。
何度も楽しめるのがこの五色かるたのいいところです。

平安から鎌倉時代にかけての名歌です。
歌に出てくる「色」など、親しみやすい視点で和歌をとらえながら、
楽しく伝統文化に親しむ時間でした。

７月２３日（水）

夏休みが始まりました！
同時に、夏の放課後こども教室もスタートです！

この日は、２つの教室が行われていました。

一つ目は、
やべみつのり先生による
「紙しばい　ワークショップ」
です。

やべ先生は、「かばさん」の絵本でも知られる著名な絵本作家であるとともに、各地で、造形遊びや紙芝居作りのワークショップを開いていらっしゃいます。

八小では、１５年以上も紙芝居づくりのワークショップを開催していただいています。

「紙芝居は、総合学習なんですよ！」
「お話の起承転結を考える、気持ちを伝える絵を考える」
「一番伝えたいこと、表現したいことを自分の中で大切に練り上げる」

自分の思い、自分だけの世界を大切にしながら、
一生懸命こどもたちは紙芝居の計画を作っていきます。

途中で、やべ先生にアイデアを聞いていただいたり、アドバイスをいただいたりして、
こどもたちは夢中になって作品作りに励んでいました。

出来上がった作品は、夏休みの最後に発表会を行ってお互いに楽しむのだそうです。
完成がとても待ち遠しいですね！

７月２２日（火）

いざ、発災となり、八小が避難所となった場合、その実際的な運営は地域住民で行うことになっています。
「避難所運営」は、「公助」ではなく「共助」です。
八小は「いっとき避難所」です。
「地域の方々が、共に助け合うための場を小平市が提供するので、どうぞご利用ください」
ということです。
そこに特別な行政サービスを期待してはいけないというのが、小平市の基本的な考え方です。しかし、この考え方が地域に浸透しているとは必ずしもいえないのが実態かもしれません。

参加された地域の方々からは、
「いざという時のために、人と人とのつながりをより確かにしてくことが大切ですね」
という感想が聞かれました。

この日の訓練では、避難所を開設する前に建物の安全を確認するときの視点などを八小地区隊のご指導の下、研修しました。

猛暑の中、八小地区隊の皆様、本当にありがとうございました。
地域の皆様も、本当にお疲れさまでした。

７月２２日（火）

この日、本年度の緊急初動要員訓練が市内全公立小中学校（一時避難場所）で実施されました。
小平市では、夏休みの始めに、毎年緊急初動要員訓練を行っています。

緊急初動要員とは、万が一震度５強以上の発災が起きた場合、それぞれが割り当てられた学校に参集し、地域の被害状況を捉えるとともに、学校を避難所として開設するときの初動を担う小平市の職員です。

小平第八小学校に割り当てられた職員を「八小地区隊」といい、５名の隊員で構成されます。
この緊急初動要員の方々が、年に１回発災を想定した訓練を行うのが「緊急初動要員訓練」です。

実際の避難所開設は、この市の職員の方々と地域住民が協働して行います。
そこで、この訓練には地域住民も参加することになっています。
また、学校を避難所として使用することから、可能な限り学校の教職員も参加が求められています。
小平第八小学校には、「八小避難所運営マニュアル」があります。
この緊急初動要員訓練は、そのマニュアルを再確認する意義も含まれています。

本日で１学期が終了いたしました。この４か月、こどもたちは毎日元気に登校し、学習や行事、友達との関わりを通して心も体も大きく成長しました。
保護者の皆様のあたたかいご支援に、心より感謝申し上げます。

夏休み中も健康に気を付けて、充実した日々が送れることを願っております。２学期もどうぞよろしくお願いいたします。

７月１８日（金）

長かったような、あっという間だったような、・・・
そんな１学期も今日が最終日です。

どの学年も本当によく頑張った1学期だったと思います。
心も体も一段と逞しくなりました。
チャレンジのないところに前進はありません。
成長の裏には、全力の挑戦があったことと思います。
そして、励まし合い、支え合う中で思い切り挑戦ができるのだと思います。
改めて、一人一人の挑戦と成長に大きな拍手を送りたいと思います。

校長講話では、
戦後80年の節目にちなんだ話をさせていただきました。

宮内庁HPにも載っている
「日本人が忘れてはいけない日」

6月23日（沖縄戦終結の日）
8月6日（広島原爆投下の日）
8月9日（長崎原爆投下の日）
8月15日（終戦の日）

のうちの3つをこの夏休み中に迎えます。

改めて、平和の尊さをかみしめ、平和を守る強い思いを確かめる夏にしていきたいと思います。
（※詳しくは、HP（校長より）に掲載します。）


終業式の児童代表の言葉は、３年生でした。
それぞれの１学期の思い出や挑戦を語った後、その思いを五，七，五にして発表しました。

夏休みの生活については、
６年生が、生活の模範を元気に発表してくれました。

こどもの頑張りや良さが光る、とても素敵な終業式でした。

７月１７日（木）

この日の朝、今学期最後の児童集会を行いました。

集会の内容は、「だれが本ものでしょう？」というものでした。

水筒の水を本当に飲んでいるのは誰？
空気椅子をしているのは誰？
重たいものをもっているのは誰？

と、いろいろなお題がありました。
それにしても、偽者を演じるこどもたちの上手なこと！

誰が本ものだろうと、一生懸命見ていましたが、
なかなか当たりませんでした。

集会委員会の皆さん、
楽しい集会を本当にありがとうございました。
１学期、ご苦労様でした。

　７月１８日（金）が１学期最後の登校日でした。
入学してから約４か月間こどもたちは、本当に多くの成長をしました。全校遠足や水泳など、様々な経験を通してこどもたちは成長したことと思います。このすてきな学びを２学期以降も生かしてほしいと思います。
　最終日は、各学級でお楽しみの時間をしました。ゲームをしたり、１学期の写真を振り返ったりと、学級ごとにすてきな時間になりました。多くのこどもたちが「１学期は楽しかったな。」と話していました。笑顔溢れる１学期になってよかったです。

　２学期、夏休みに様々な経験をして、パワーアップしたこどもたちと会えることを楽しみにして、担任一同待っています。
　すてきな夏休みを過ごしてください！

　「はらぺこあおむし」という絵本を知っていますか。
有名な絵本なので読んだことがある人もいると思います。
その絵本をモチーフに、図工の作品作りを進めています。
１回目は絵の具とローラーを使って、グラデーションの色紙を作りました。
２学期はそれを使って、はらぺこあおむしの体を作ります。
３学期に行われる展覧会に、出品予定なので、完成を楽しみしていてください。

　算数では、長さの学習をしています。「重ねる」「数にする」「そろえる」というキーワードを大切にして、こどもたちは学習をしています。７月１５日（火）には、教室のいろいろなものの長さを紙テープに写しました。いろいろなものの長さを測る活動は、長さの量感を豊かにすることができます。こどもたちは、積極的に学習に取り組んでいました。

　７月１４日（月）に水遊びをしました。水遊びのご用意、ありがとうございました。こどもたちは、ペットボトル等を使って全身びしょぬれになるほど、活発に活動していました。友達と仲良く水遊びをしたこどもたちの笑顔は、きらきらと輝いていました。

７月３日（木）

研究授業を終えて、
講師の先生をお迎えして研究協議会を行いました。

立川市立第七小学校長 島村　雄次郎 先生に講師をお願いしました。
島村先生は、東京都小学校外国語教育研究会の会長も務められた、
東京都の小学校外国語教育推進の中心的存在です。


協議の中では、
これまでの研究授業の協議でもそうであったように、
「授業におけるクライマックス」
を捉えて、それをつくり出した「教師の振る舞い」について、意見交流を行いました。

といっても、１９にも及ぶ怒涛の活動の中で、
「ここ！」というクライマックスを捉えるのは困難でした。

敢えて、こどもたちが自由に発想して組み立てていった
「Dream　Schedule」
の場面が話題の中心になりました。

と同時に、
外国語の学びにおける「探究」とはどういうことなのか？
という問いも出されました。


外国語を学ぶ目標として、

〇読むこと、書くことに慣れ親しみ、聞くこと、読むこと、話すこと、書くことによる実際のコミュニケーションにおいて、活用できる基礎的な技能を身に付ける。

〇自分の考えや気持ちなどを伝え合うことができる基礎的な力を養う。

〇外国語の背景にある文化に対する理解を深め、他者に配慮しながら、主体的に外国語を用いてコミュニケーションを図ろうとする態度を養う。

とあります。

何より、こども自身が英語に慣れ親しんで、使ってみたいという気持ちにさせ、
その気持ちのまま学びがぐいぐい進んでいったこと、
その授業の組み立て自体を講師の先生から高く評価していただきました。

「探究」については、

こどもが将来にわたって
「広く世界の人と関わっていきたい」
「どの国の人や周りの人と、多様性を尊重し合って豊かに生きていきたい」
と願い、伸びていくための基礎的学びが大切というお話でした。
その小学校段階で丁寧に積み上げが、広い意味での「よりよい生き方の探究」になるのではないか、とも語られました。

４５分の授業、
ひと単元での学び、
そうしたスパンの中で「探究」を捉えてきたこれまでの研究の枠には収まりきらない、
大きな「生き方としての探究」が目の前に現れた感のある協議会でした。

私たち八小の掲げた、

「探究の質を高める」

は、
「ただ興味をもったことを調べていけばいい、やればいい」という質から、
「強い思いや願いのこもったテーマを根底に、課題解決的に追究する、やり遂げる」という学びへの質的転換を目指しました。
そこから、さらに「未来に向かって」「よりよく生きる」ことを「探究」として捉え、そこから日々の授業をつくり、高める視点もいただけた研究会となりました。

７月３日（木）

授業は、４年生の時に学んだ歌から始まりました。
歌は自然な発音を楽しく身に付けられますね！
しっかり４年生の時に学んだことが一目瞭然！
実にこどもたちの歌声が伸びやかです！

そして、次々と繰り出されるアクティビティ！
指示は、全て英語です。

全員で！

一人一人で！

自分から手を挙げてチャレンジする子、
「この列いきましょう！」との指示に「え〜っ！」と、反応する子も。
でもどの子も笑顔です。

二人組でのやり取りや教え合いもたくさんありました。

「書く」活動もしっかり！

どの子もとても字形がしっかりしていて感心します！
先生のチェックも全員、もれなくしっかり！

活動の一つのクライマックスは、

「Dream　Schedule」

自分で考える、自分だけの「時間割」！

「P.E」「P.E」「P.E」「P.E」「P.E」「P.E」
「え〜っつ！全部体育なの！」
「そうだよ！」
大笑い！

「Art」「Art」「Music」「Music」！
「芸術家なんだね！」
「えっ！午前授業なの？」
「そうだよ！」
「それもいいね！」

気持ちいいテンポで進む授業！
気持ちいい活動場面の切り替わり！
誰もができる！
自分もできる！
という全員参加の授業スタイル！

夢中になって！
笑顔いっぱいに！

本当に楽しい４５分！
そして、特別でなく、
これがスタンダードな本校の外国語の授業でした！

７月３日（木）

この日、１学期最後となる研究授業が５年２組で行われました。
教科は外国語です。

今年の研究テーマは、
「夢を描き、追い求め、実現する児童 〜探究の質を高める教師の振る舞い〜」
です。

いよいよ困難が予想される未来に対して、
東京都教育委員会は、

「東京グローバル人材育成指針」（令和４年３月）

を示しました。
そこでは、小・中・高等学校を通して育成すべき資質・能力を４つの”TARGET”として設定しました。

主体的に学び続ける態度と英語力を基盤としながら、各 TARGET を連携させた教育を推進することが重要と謳っています。


特にその第１項目では、このように明示しています。

《TARGET 1》主体的に学び続ける態度と総合的な英語力の育成

自分なりの目標をもって主体的・自律的に英語を学ぶ態度や、英語を用いて自分の気持ちや考えを発信し、発表や議論ができる力を育成します。


「外国語（英語）」の学習における探究的な学びとはどういうものか？
と、理屈を問うことも大切ですが、それ以上に、

「英語を使って話してみたい！」
「もっと英語の表現の幅を広げたい！」
「外国の方と実際にコミュニケーションをとってみたい！」

と、こども自身が「〜〜したい！！！」と、前のめりになることが大切です。


この日の外国語の授業は、
「疾風怒濤！」
とでも表現できようかという、
正にこれでもか！これでもか！！と、
次々に繰り出される活動の連続でした。
その活動数は、何と１９も！

そして、その活動に笑顔でしっかりついていくこどもたち！！

一度、英語に切り替わったこどもたちの頭が、ついに日本語に戻ることなく・・・！？
これぞ！「英語のシャワー！」とでもいう４５分でした。

１年２組は、お店を開いて６年生を喜ばせる企画をしました。
６つのチームに分かれ、それぞれが協力しながら準備をすすめていました。
７月１１日（金）の中休みに６年生を招きました。
多くの６年生のこどもたちが、１年２組教室にやってきてくれました。
６年生は、笑顔いっぱいで楽しそうに１年生と関わっていました。
１年２組のこどもたちにとって、すてきな経験となったようでよかったです。