６月２４日（水）　今日の給食

≪ズッキーニ≫は、一般的に細長い形をしている緑色の野菜です。

見た目は≪きゅうり≫に似ていますが、≪ズッキーニ≫は≪かぼちゃ≫の仲間です。

ほのかな甘みと淡泊な味わいがあり、皮ごと食べられる夏野菜です。

今日は、地元小平でとれた≪ズッキーニ≫を使って【夏野菜ポトフ】を作りました。

≪ズッキーニ≫は6〜８月が旬の野菜なので、今の時季がちょうど食べ頃です。

旬の≪ズッキーニ≫の食感や味を楽しみつつ、しっかり食べてくださいね！



今日の献立は

〇牛乳
〇トマトのミートソーストースト
〇夏野菜ポトフ
〇くだもの（バレンシアオレンジ）

です。

６月２２日（月）

八小は昨年度から、給食調理業務が民間委託になりました。
そこで、年に何回か、小平市教育委員会、委託会社、保護者代表（ＰＴＡ）、学校で、給食運営委員会を行い、意見交換などを行っています。

この日は本年度第１回目の委員会でした。

ちょうど、給食をいただき始めたころに、給食委員会によるこの日の献立と給食通信の読み上げがありました。

給食委員は、毎回、給食の前に、栄養士の先生が作成した「給食通信」を読んでくれます。

この日も、とても心を込めて丁寧に読んでくれました。

放送が終わって、すぐにこの日通信を読み上げてくれた委員のこどもが、校長室にこの日の放送の感想を聞きに来ました。

まさか、教育委員会の方をはじめ、給食に関わる方々が自分たちの放送を聞いていただなんて・・・！

少しどぎまぎしている委員の６年生に、教育委員会の先生から「分かりやすいいい放送でしたよ！」とありがたいお褒めの言葉がありました。

普段から意識をもってきちっと頑張っていると、こういうこともあるのですね！！


毎日、美味しい給食を作ってくださるフードサービスの皆様、本当にありがとうございます。
これからもどうぞよろしくお願いします。

６月２２日（月）

東京都国際交流コンシェルジュという取組があります。

都内の公立学校（公立幼稚園も含む。）が幅広く、自校に合った国際交流を実施できるよう、学校間交流のマッチングや交流活動の実施支援、大使館等の国際交流に係る教育プログラムのコーディネートなど、国際交流に関連する業務をワンストップで行ってくださいます。

八小は、本年度このプログラムに応募しました。

そして、記念すべき第１回の交流相手は「韓国」でした。
交流したのは４年４組です。

相手校も「日本の学校と交流したい！！」と希望してくれた小学校で、
ナイスマッチングでした。

交流では、グループごとに自己紹介したり質問をしあったりしました。

少しびっくりだったのは、相手の韓国の小学生が、かなり積極的に日本語でコミュニケーションをしてきたことです。挨拶だけでなく、自己紹介もすべて日本語でしてくれた韓国の子も少なくなく、「すごい！！」とこどもたちからも声が漏れていました。

交流の最後に、みんなで八小の校歌の歌のプレゼントをしました。

もちろん初対面でしたが、心が通い合った・・・とてもあたたかい学びの時間でした。

６月２２日（月）

今、４年生は「地域に笑顔を広げよう！」という学習を進めています。

４年生は、５月に「口と足で表現する世界の芸術家」の一人である森田真千子さんと出会いました。

森田さんからたくさんお話を伺って、作品をじっくり鑑賞させていただいて、
そのお姿からたくさんの学びをいただきました。

そして、その出会いを通しして、
「自分たちは障がいを持った人のことを全然知らなかったし、知ろうともしてこなかった。」
「もっともっと障がいをもった方々のことを知りたい、交流したい」
との思いを高めてきました。


そして、この日、４年２組では、あおぞら福祉センターの方をお招きして、センターをご利用されている方々のお話を伺いました。

平成11年に設立されたあおぞら福祉センターは、
地域住民との連帯を深めながら、
小平市における在宅の障がい者および障がい児の社会参加と自立の促進を目指して活動しています。
福祉の増進を図るため、地域との連携を大切にし、利用者一人ひとりに寄り添った支援を行っています。

ご多用な中、スライドを交えて施設や利用者さん、職員の方々のお話を丁寧にしていただきました。

あおぞら福祉センターの皆様、本当にありがとうございました。

６月２３日（火）　今日の給食

　給食に出るめん料理で、≪うどん≫の料理は八小のこどもたちに人気があります。調理員さんはめんをゆでる時、めんがくっつかないようにしたり、めんの火の通りがかたよらないようにしたりするために、長いへらを使って、めんとお湯をかき混ぜながらゆでています。その後に、水で冷却し、水気を切ってから各教室へ運ばれるバットに配缶し、こどもたちの教室に運んでいます。今日は、≪わかめ≫を使って【冷やしわかめうどん】を作りました。生めんからゆでた≪うどん≫と、≪厚削り節≫でとっただし汁を使ったうどんの≪つゆ≫の味わいを楽しみつつ、しっかり食べてくださいね！


今日の献立は

〇牛乳
〇冷やしわかめうどん
〇いかとじゃが芋のから揚げ
〇春雨入り酢の物

です。

６月２２日（月）　今日の給食

今日は、群馬県の郷土料理である【呉汁】を給食にだしました。

【呉汁】とは、水に浸してやわらかくした≪大豆≫をすり潰し、そのすり潰した≪大豆≫を入れた【みそ汁】です。≪大豆≫をすり潰したものを＜呉＞といい、＜呉＞を入れた【みそ汁】なので【呉汁】と呼ばれるようになりました。

今日の給食に出ている【呉汁】は、給食室で乾燥した≪大豆≫をもどしてからゆでて、その後、ミキサーにかけて作った＜呉＞が入っています。

群馬県という土地で生まれた【呉汁】を味わって食べてくださいね！


今日の献立は

〇牛乳
〇ごはん
〇さめの竜田揚げ
〇昆布キャベツ
〇呉汁

です。

６月１９日（金）

この日、５年２組の音楽授業を参観しました。

リコーダー二重奏「小さな約束」を練習していました。

この学習のめあては，「リコーダーの音が重なり合うひびきを感じ取りながら演奏しよう」です。

驚いたのは、通常ソプラノリコーダーによる二重奏なのですが、
この授業では、ソプラノリコーダーとアルトリコーダーによる２重奏でした。

ソプラノリコーダーによる澄んだ音の重なりもいいですが、
アルトリコーダーが加わっての厚みのある響きもなかなかのものでした。

もちろんアルトリコーダーは、指使いからソプラノリコーダーとは違います。

ふさぐ穴の間隔も広いです。

なかなかチャレンジングに練習に取り組んでいました。

仕上がりを聴くのがとても楽しみですね！！

６月１９日（金）

「地域とともにある学校づくり」
「学校を核とした地域づくり」
を一体的に推進し、
持続可能な仕組みとして機能させていくための方策として、
小平第八小学校はコミュニティ・スクール（学校経営協議会が設置されている学校）となりました。

今年で１６年目です。

ＣＳ委員の皆様には、日常的に学校の教育活動に対して、ご助言をいただくことになっています。

そのために大切なことは、日頃のこどもたちの学びの姿や、授業の様子をみていただくことです。

そこで、今年から委員の皆様に学校経営協議会と併せて授業参観をしていただくこととしました。


この日、ＣＳ（学校経営協議会）委員の皆様による授業参観がありました。


５時間目の学びの様子をみていただきました。

学級会を行っているクラスは、進行をほとんどこどもだけで行っていました。
これには委員の方も「力をつけていますね！」と感心されていました。

授業参観の後は、６月度の学校経営協議会を行いました。

こどもたちの様子について、忌憚のない意見が交わされると共に、夏休みのＣＳS研修会について協議しました。




※法律上では「学校運営協議会」が設置されている学校をコミュニティ・スクールと称しています。
小平市では、従来の「学校経営協力者会議」の役割、機能を発展的に受け継ぐことを踏まえ、
法律上の「学校運営協議会」を「学校経営協議会」と称しています。

６月１９日（金）

梅雨とはいえ、晴れ間が出ると一気に気温が上がります。
直射日光は、「痛い！！」という感じすらします。

かつてプールサイドで、水泳で冷えた体を温めたものでした。
お腹を温まった床面につけて、「甲羅干し」などといったものです。

しかし、今は違います。
いつから日の光はこんなに鋭くなってしまったのでしょうか。

そこで、本年度、プールサイドに３０ｍの遮光ネットを張りました。
用務さんと体育部の先生たちの手作業で張りました。

これで少しは直射日光が和らぐでしょう。

皆さん、本当にお疲れ様です。
ありがとうございます。

６月１９日（金）　今日の給食

今日は、給食に【初夏の沢煮椀】を出しました。
【沢煮椀】とは、せん切りにした≪豚肉≫や≪野菜≫がたくさん入っている汁物です。

【沢煮椀】の＜沢＞には、「たくさんの」という意味があります。

今日は、今の時季においしい≪なす≫や≪モロッコいんげん≫を使って【初夏の沢煮椀】を作りました。

給食室で≪薄削り節≫と≪昆布≫からとった≪だし≫の香りと、≪豚肉≫や様々な食材の味を楽しみつつ、しっかり食べてくださいね！



今日の献立は

〇牛乳
〇高野豆腐のそぼろ丼
〇初夏の沢煮椀
〇くだもの（河内晩柑）

です。

≪校内感染症状況（6/16〜6/19）≫

感染症報告なし


≪定期健康診断の結果を来週配布します≫

春の定期健康診断の結果を来週中に配布します。
赤い「大事なお手紙ファイル」にいれて配布しますので
ご確認をお願いします。

★２〜６年生の心臓検診と４・６年生の聴力検査は
健診対象外のため空欄で結果を通知します。
★学校医健診の日に欠席をしていて、受診のお知らせを
学校に提出済みでも「未検査」と表示されますので
ご了承ください。


≪朝の保健指導「近視は禁止！行進曲」≫

６月１８日の朝の時間に、近視をすすめないための
保健指導を行いました。
近年、子どもたちの近視は低年齢化しており
本校でも課題になっているところです。
静岡県狭山市にある「とやま眼科」さんが作製した
「近視は禁止！行進曲」という歌と踊りがついた動画を
みながら、みんなで楽しく学びました。

近視の抑制には、
１　３０ｃｍ離して（ゲーム・本など）をみる
２　（ゲーム・本などは）３０分までにする
３　外で遊ぶ（１日２時間程度が目安）
の３つが大事だそうです。
普段の生活で意識してみてください。

「近視は禁止！行進曲」で検索すると動画も出てきますので
ぜひご家庭でも動画をみてもらえたら嬉しいです。　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　保健室より🍀

６月１７日（水）　今日の給食

今の時季においしい野菜といえば、≪とうもろこし≫ですね。


今日は地元小平でとれた≪とうもろこし≫を出しました。
小平市の農家の方が丹精込めて育てた≪とうもろこし≫です。

2年生ががんばって276本の≪とうもろこし≫の皮をむき、調理員さんがちょうどよいかたさになるように、≪とうもろこし≫を蒸して作りました。

≪とうもろこし≫の香りや味を楽しみつつ、旬の味覚を味わって食べてくださいね！


今日の献立は

〇牛乳
〇スパゲッティミートソース
〇かりかりポテトのサラダ
〇とうもろこし

です。

２年生の向いてくれたトウモロコシは、甘くて絶品でした！！

６月１７日（水）

昨年も行ったオーストラリアの小学校とのオンライン交流授業の本年度第２回目です！
この日は、５年４組が行いました。

グループごとに通信用の端末の前に立って、オーストラリアのこどもたちに質問をしたり、相手の質問に答えたりします。

「What kind of anime do you like?」
「What is your favorite animal?」

などと質問が来ます。

それに対して、

「My favorite anime is “Naruto.”」

などと答えます。

全グループがやるので、全員が１回は答えます。
結構ドキドキです！！
でも、みんな笑顔でとっても楽しそうです。

オーストラリアのお友達も、

「はじめまして・・・・です。」

と日本語でご挨拶してくれました。

とても楽しい交流授業でした！

６月１７日（水）

６月から徐々に収穫が始まるトウモロコシですが、
早速今日の給食の献立に登場です！！

そのトウモロコシの皮むきを２年生が行ってくれました。

トウモロコシを育ててくれたのは、地域の農家の方です！！
皮むきを始める前に、この農家さんのビデオメッセージをみんなで観ました。

皮をむかれたトウモロコシはお馴染みですが、
皮にくるまれたトウモロコシを見るのは初めてという子も少なくなかったことでしょう。

「皮だけじゃなくて、毛みたいなのがいっぱいある！」
「皮って結構固いね！」

体験ならではの発見がたくさんあったようです。


実際に給食でいただきます！
生のままいただいても美味しくいただけそうなトウモロコシです。
採れたてのみずみずしくて、甘味たっぷりのおいしいトウモロコシを全校児童で満喫しました。

美味しいトウモロコシを農家の皆さんありがとうございます。
調理師の皆さんもいつもありがとうございます。

そして、２年生の皆さん！
本当にご苦労様でした！！

６月１６日（火）　今日の給食

　よくかんで食べることは、食べ物を飲み込みやすくするだけでなく、食べ物をのどに詰まらせないようにしたり、食べ物に骨などのかたい物があった時に飲み込む前に気付いたりと、安全に食べ物を食べるうえで大切です。
　食べ物を食べる時には、食べ物や料理をよく見てから口の中へ食べ物を運び、よくかんで食べるように心がけましょう！

今日の献立は

〇牛乳
〇中華風炊き込みごはん
〇ひじきと卵のスープ
〇ガーリックポテト

です。

６月１３日（土）

６年３組は、

『気持ちのよい挨拶が広がる学級にするためにできることを考えよう』

が、議題でした。

学級のみんなで現状を見つめ直し、気持ちのよい挨拶が広がる学級にしたいというのがこどもたちの願いです。

「挨拶」は、花南中校区のまちづくり宣言でも謳われた、この学校や地域のテーマでもあります。

気持ちの良い挨拶は、心が閉じていてはできません。
心が開いているか、
心が前を向いているか、
挨拶には全てが反映されます。

と同時に、気持ちの良い挨拶は、
相手の心を開く働きもしてくれます。

明るいクラス、学級づくりを「挨拶」で！

そのマインドをどんどん広げていって欲しいですね！


６年４組は、

『１年生と６年生で、ルールを守って安全に仲を深められることを考えよう』

が、議題でした。

この２か月、６年生は本当に優しく丁寧に１年生と関わってきました。

その中で、
「１年生と仲を深めたいが、廊下で遊んでしまったり、教室に入ってしまったりすることが気になっている。困ったことも解消しながら１年生と仲良くできる方法を考えたい」
との思いを深めてきました。

この日は、そうした日頃の思いを出し合うとともに、
１年生にさらに立派になっていって欲しい、
１年生ともっといい関係を築いていきたいとの思いを交流し合いました。

そして、６年生としてどう関わっていったらよいか、自分たちの振る舞いについて真剣に話し合いました。


全２５学級がこの日の２時間目に「学級会活動」を行いました。

話し合って決めることだけがねらいではありません。
「決めたことを実行する」ことが大切です。

「なすことによって学ぶ」

とよく言われます。

自分たちで決めて、実行する中で、豊かな関係を築く力、力を合わせる力を養い、自己実現をはかっていくことが大切です。

これからも、こうした活動を積み重ねて、成長していって欲しいと願います。

６月１３日（土）

最高学年になって２か月と少し、入学式の準備や片付けなど、すでに最高学年生として縁の下の力持ちの活躍をたくさんしてきました。

１年生のお世話も日々やりがいをもって頑張っています。

そんな６年生です。


６年１組は、

「学級イベントを計画しよう」

が議題でした。


そして、さらに６年１組が「スーパーチーム」になるために、どんな力を身に付けるとよいか考え、チームワークを高める時間を作ろうというのがこの話し合いのねらいです。

「楽しく」やって「力をつける」

そのマインドをクラスから全校に広げてほしいですね！


６年２組は、

「学級目標を達成するための改善点を出し合おう」

という内容でした。

自分たちの日常にフォーカスして、
困っていることやよりよくできることを話し合いました。

日頃の振る舞いを大切にすることは、
最高学年生として胸を張って生活していく上でも大切ですね！

よき模範になっていって欲しいです！！

６月１３日（土）

５年３組と４組の様子です。

自分たちでより良いクラスにしていくために、
自分たちが大切にしていきたいことは何か、
こんな学級をみんなの力でつくっていこう、
と、みんなで意識する目標にしようと意見を出し合っていました。

５年生は、高学年の仲間入りでもあります。

いい学級をつくっていくことが、
学校全体をよりよくしていくことにつながります。

高学年生としての振る舞いについても意識して、
こんな自分たちでありたいという意識が高まり始めていることも感じました。

６月１３日（土）

５年生は全学級が、

「より良いクラスにしていくために、学級目標をつくろう」

が議題でした。

これは、１組と２組の画像です。

学級目標は、一人一人がクラスのことを「自分事」として捉え、考えられなければ、すぐに形だけのものになってしまいます。

「これをみんなで大切にしよう」と、
みんなで決めて実践することで、
学級の安心と信頼が深まります。

友達の意見を聞きその良さを活かしながら考え、話し合う姿が、さすが高学年！と頼もしく感じました。

６月１３日（土）

４年３組は、

「助け合いプロジェクトについて考えよう」

を議題に話し合いました。

クラスみんなで助け合えば、もっと仲良くなれるし、いいクラスになるという思いからこの話し合いになりました。

こんな場面で助け合えるね！
と、様々な場面を出し合って、そうしたときにどんな助け合いができるか場面に即して考えていきました。

具体的に考えることで、助け合いのイメージがわき、
「困っているんじゃないかな！」
と、気付く心を高めることもできたでしょう。


４年４組は、

「４−４　仲良しパーティーをひらこう」

が議題でした。

新しいクラスになって２か月と少し、
もともと仲の良い友達とも、まだあまり話したことがない人とも、もっと仲良くなりたいという思いからこの話し合いになりました。

「椅子取りゲーム」や「なんでもバスケット」など、楽しいアイデアがたくさん挙がっていました。
一緒に遊ぶことが仲を深める一番の近道ですね！

実現する日が待ち遠しいですね！


４年５組は、

「仲良しパーティーをしよう」

が議題でした。

ここも４組と同様に、みんなと仲良くなりたいから、仲良くなる時間をつくりたいとの思いからこの話し合いになりました。

ここでも話の中心は、何をやるかでした。

このパーティーにはお客さんはいませんね。
全員が主役であり、運営者です。

お互い意見を出し合い、合意形成を図る中で一人一人がこのイベントの主体者になります。