７月１日（水）

話し合いをして、攻守に関してチームそれぞれに確認し合って、この日２回目の試合となりました。

さすがに話し合いの後だけあって、
動きが、出たところ勝負の行き当たりばったりという感じではなくなってきています。

しかし、セッター役になるべき２番目の子が、アタッカーになるべき３番目の子が打ちやすいようにできる限りネットに近いところからパスを出す（トスを上げる）という動きにまではなかなかなりません。

どうしても、ボールをキャッチした１番の子から、２番目がすかさず前に出てパスをもらうという動きにはならず、結果的にバックトスになってしまうことが多かったです。バックトスでは３番目の子は上手にうつことが難しいですね。

結果的に、

「打ってもうまくいかないみたいだから、（１点になってしまうけど）３番目はいったんしっかりボールを持って、相手コートの空いているところに投げ入れるのがいいんじゃないの・・・」

と、動きとしては、前の状態に戻ってしまうチームもありました。

セッターの役割に気付き、動きをつくるのは簡単なことではないのだと感じました。

様々な気付きがあったこの日の授業でした。


授業が終わって、振り返りをし、片付けです。

この片付けが、実にスピーディーで協力的で感心しました。


よく動き、よく考える・・・
そんな充実の体育授業でした。

７月１日（水）

これまでこどもたちは、攻撃よりもむしろ守りに意識を持っていたようです。

「三角形で守ろう」
「逆三角形だ！」

という言葉が、試合前の作戦タイムでは、かなり飛び交っていました。

しかし、最初の試合を進める中で、
攻めに関しての話し合いが必要なことに気付いていったようです。


試合後にチームでの作戦タイムになりました。

「２番目の人は、３番目が打ちやすいように、優しくほわっと投げるといいんだよ」

「〇〇さんが、ボールをとったら、次はこういう動きにしていこう・・・！」

という具合です。

ホワイトボードを使って、どういう動きがいいのか、短い時間でしたが真剣に話し合う姿がありました。

７月１日（水）

この日の体育はネット型ゲームの「キャッチバレーボール」です。

キャッチバレーボールは、バレーボールをやさしくしたゲームで、ボールを「キャッチしてから投げる」ことができるのが特徴です。
ネット型ゲームの入門として、小学4年生の体育でよく扱われています。

自陣のコートには３人だけ入ります。
３人には役割があって、
ゲームの中では、３人全員がボールを触ることになります。

３人の役割は、
相手から来たボールを
Ａ：取る人
Ｂ：Ａの人からパスをもらう人
Ｃ：Ｂの人からパスをもらって相手のコートに投げ入れる人

この「Ｂは、Ｃの人がもらったボールを投げ入れる」というルールでは、Ｂの人は単なるつなぎ役でしかありません。
しかし、Ｃの人だけ持ってはいけなくて、弾いて（アタック：両手あり）返球するようにルールを変えると、動きは全く変わってきます。
Ｂは、トスを上げる「セッター」としての役割になるからです。

３人の役割は、

Ａ：レシーバー
Ｂ：セッター
Ｃ：アタッカー

と、バレーボールに近くなります。

この日のゲームは、Ｃの人が、

いったんボールを持って相手に投げ入れて決まったら「１点」
ボールを持たないで、弾いて相手コートに入れて決まったら「２年」

と、攻撃の仕方によって点数を変えることで、
なるべく動きをバレーボールに近づけるイメージで行っていました。

７月１日（水）

今年の本校の研究テーマは、昨年に引き続き

『夢を描き、追い求め、実現する児童 〜 探究の質を高める教師の振る舞い 〜』

です。

一昨年、本校は「探究的な学び」を生活科・総合的な学習で追究しました。
そこで実感されたのは、「探究的な学び」は、日常の授業全てで応用・実践していけるということでした。
そして、そのカギを握るものこそ「教師の振る舞い」であると位置付け、
昨年度は、「探究的な学び」の教科展開を図りました。

昨年度は「探究的」に学びを教科展開する上で、生活科や総合的な学習の時間からグランドをさらに広げて、算数や体育、国語、外国語の教科指導に長けた教員がそれぞれの教科の授業者となって研究授業をしました。

本年度は、さらに教科の専門性という枠を取り払って、あえて専門性と無関係の教科で研究授業を行うということに挑戦します。

この日は、その第１回目の授業でした。

授業者の先生の専門は「生活科・総合的な学習の時間」です。東京都生活・総合研究会の研究員でもあります。
この先生が、この日は体育に挑戦です。


体育館にこどもたちが入ってきました。
みんな、やる気満々です！！
先生も、やる気満々です！！

７月３日（木）　今日の給食

今日の献立は

〇牛乳
〇ごはん
〇豆腐のキムチ炒め
〇茎わかめの中華和え

です。

７月２日（水）　今日の給食

今日の献立は

〇牛乳
〇なしとトマトのスパゲッティ
〇じゃがいものハニーサラダ
〇セサミマフィン

です。

≪校内感染症状況（6/29〜7/3）≫

溶連菌感染症　１名
コロナウイルス感染症　１名
インフルエンザ　１名


≪来週は５年生の移動教室です≫

いよいよ来週から５年生の移動教室が始まります。
話を聞いていると、
今週末に荷物を準備するという児童が多いようです。

現時点で体調不良などがある場合は
週末に念のため受診をしておくと安心かと思います。

児童が万全の体調で臨めるように
ご家庭でも配慮していただけると幸いです。

また、移動教室前の保健指導として
男子には学年男性教員から、
女子には養護教諭からお話をしています。

女子には生理用品の試供品や資料を配布しましたので
ご家庭で確認をお願いします。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　保健室より🍀

７月１日（火）　今日の給食

今日から7月の給食が始まりました。7月の給食目標は、【手をきれいに洗おう】です。

手洗いの目的は、手から汚れを洗い落して清潔にすることです。

目に見える汚れのほかにも、目に見えない細菌やウイルスなどがついていることがあります。

体の中に細菌やウイルスを持ち込まないように、しっかり手を洗うことが重要です。

手を洗う時は、手を水でぬらして、石けんをしっかり泡立てて、手をきれいに洗いましょう。


今日の献立は

〇牛乳
〇もろこしごはん
〇あじの梅あんかけ
〇トマトの味噌汁
〇きゅうりの浅漬け

です。

６月３０日（火）　今日の給食


≪ホキ≫は、体長が50〜8ｃｍで、大きいものは1ｍを超す魚です。
日本近海には生息していないので、日本で出回っているものは輸入されているものになります。

今日は、ニュージーランドで獲れた≪ホキ≫を給食に使いました。

≪ホキ≫はクセが少なく、淡泊な味わいの魚です。≪ホキ≫の淡泊な味わいと給食室で手作りした≪チリソース≫の味のハーモニーを楽しんで、食べてくださいね！


今日の献立は

〇牛乳
〇ガーリックライス
〇白身魚のチリソース
〇中華たまごスープ

です。

６月２９日（月）　今日の給食

≪トマト≫のふるさとは、南アメリカのアンデス山脈といわれています。

16世紀にスペイン人たちが南アメリカからヨーロッパに≪トマト≫を持ち帰り、その後、世界中に≪トマト≫が伝わっていきました。


今日は、小平産の≪トマト≫を使って【スパイシートマトライス】を作りました。
食べやすいように、約130個の≪トマト≫の皮を湯むきしてから切って作りました。

地元でとれた新鮮な≪トマト≫をよく味わいつつ、しっかり食べてくださいね！


今日の献立は

〇牛乳
〇スパイシートマトライス
〇フレンチサラダ
〇カレービーンズ

です。

６月２８日（日）

水曜日に留学生の皆さんは、ホストファミリーのご家庭と出会いました。

そして、木曜日、金曜日とホストファミリーのご家庭から八小に通って、日本の小学校生活体験をしました。

土曜日は、一日ホストファミリーと一緒に過ごしました。

そして、日曜日のこの日、とうとうお別れの時がやってきてしまいました。

あっという間の５日間でした。


お昼ご飯を食べて、午後２時に図書室に集合しました。

みんなで記念写真を撮って、最後bの交流をしてバスに乗り込みました。


シアトルの皆さんは、明日は浅草観光をして、火曜日に成田から帰国の途に就くとのことです。

短い期間でしたが、八小のこどもたちにとっても、とても思い出に残る経験ができたと思います。

この取組ができたのも、ホストファミリーに名乗り出てくださったご家庭があればこそです。
ご協力いただいたご家庭の皆様に心から感謝申し上げます。

今回来日したシアトルの留学生は、９月には中学生だそうです。

来年もシアトルから留学生をお迎えできたらいいですね！！

６月２６日（金）

昨日来たばかりのシアトルからの留学生ですが、もう今日でお別れです。

私も校門で登校を出迎えました。

たった一日なのに、すっかり慣れました！という感じで、
みんな元気に登校してきました。

正門では、わんわんパトロールの皆さんもお出迎えです。

「Ｏｈ！Ｂｉｇ！！」
「Ｐｒｅｔｔｙ！！」

と、さっそくワンちゃんに近づいていく子もいました。


正門では、今年も５年生の時に引き続いて挨拶運動をしている有志の６年生がいます。

そして、最近４年生が「自分たちもみんなのために何か行動したい！」と自主的に挨拶運動を始めました。


とても頼もしく、素晴らしい行動ですね！

６月２５日（木）

シアトルからの留学生の学びやこどもたちとの交流の様子です。

シアトルの留学生は、幼稚園時代から日本語を学んできているだけに、本当に日本語が上手です。
算数をはじめ教科の授業も意欲的に受けていました。

学んだ感想は・・・

「日本の学校はとてもきちんとしている！」

だそうです。

挨拶で授業が始まるという光景は、シアトルにはないのだそうです。

６月２２日（月）

毎年子ども教室の前に、笹を用意していただいています。
今年も大きな笹が、飾られました。

願い事を書く短冊もたくさん用意していただいています。
短冊には笹に付けやすいようにと一つ一つに丁寧に糸がつけられています。

「こどもたちが笑顔になりますように・・・」

毎年毎年ご用意くださる地域の方のあたたかい願いが、笹と短冊から伝わってくるようです。


笹が設置されると、こどもたちは、さっそく願い事を嬉しそうに書いていました。

みんなのこと、家族のことを書いている短冊もありました。

それぞれのお願い事がかなうといいですね！

短冊を飾り付けた後、こどもたちは７月７日が待ち遠しいねと言っていました。

６月２６日（金）　今日の給食

今日は給食に≪枝豆≫を出しています。≪枝豆≫は≪大豆≫を若いうちに収穫したものです。

とれたての≪枝豆≫は糖度が高いので、甘く感じられますが、時間がたつと共に甘さが減少してしまいます。

今日の≪枝豆≫は、小平市の農家である川里さんが育てたものです。

川里さんが手間ひまかけて作りました。今が旬の新鮮な≪枝豆≫ならではの味や香りを楽しみつつ、よく味わって食べてくださいね！


今日の献立は

〇牛乳
〇ごはん
〇ししゃもの南蛮漬け
〇キムチ肉豆腐
〇枝豆

です。

６月２５日（木）

給食風景です。

この日のメニューは「小平夏野菜カレー」でした。

カレーは日本の給食では、人気の定番の一つですが、気に入ってもらえたかな！

準備も片付けも一緒にやりました。

６月２５日（木）

シアトルの留学生をお迎えしたホストファミリーの中には、八小合唱団の子のご家庭もありました。
合唱団の練習は、７：４５くらいから始まります。

留学生もそれに合わせて一緒に登校することになります。

せっかくだから、早めに来られていたシアトルの先生と一緒に練習を見学してもらいました。

「すごい！みんな上手！！」

と、とっても褒めてくれました！

６月２５日（木）

今日は、シアトルの留学生にとって、日本の小学校体験１日目です。

シアトルからの留学生達は、八小に通っている期間は、一緒に来日している家族からは離れて、日本の家庭にホームステイします。

体験初日、
ホストファミリーのご家庭のこどもと、仲良く登校してきました。

この日の朝、臨時の放送朝会を行いました。

一人一人、英語と日本語で自己紹介しました。

英語が流ちょうなのは当然のこととして、日本語がとても上手でみんなとてもびっくりしました。

放送室前の廊下で、シアトルのこどもたちに「素晴らしかったよ！！」と声を掛けたら、
放送室の隣の３年生の教室からこどもが飛び出してきて、
「本当にすごかったよ！！」
と、口々に挨拶のすばらしさについて感心していました。

放送室前には、早速迎える学級の代表が、シアトルの子を迎えに来ました。

それぞれの学級でも、自己紹介や、仲良くなる楽しい企画が展開されていました。


さて、今回の留学生は、シアトルでは最高学年とはいえ、まだ１１歳です。

初めての国に来て、親から離れ、全く知らないご家庭で数日間を過ごすのは大変なことと思います。

ホームシックに罹らないかな？
大丈夫かな？
ホストファミリーの皆様も本当にありがとうございます。

最後までよろしくお願いします。

６月２５日（木）　今日の給食

毎年６月の＜小平夏野菜カレーの日＞に、市内小・中学校の給食で【小平夏野菜カレー】を出しています。
これは＜地産地消＞をより進めていくための取組として行っています。

今日は≪にんにく≫、≪玉ねぎ≫、≪にんじん≫、≪なす≫、≪ズッキーニ≫、≪トマト≫、≪じゃがいも≫、≪かぼちゃ≫を小平産の食材にしました。

【小平夏野菜カレー】をきっかけに、地元の野菜に興味をもってもらえるとうれしいです。
小平産野菜がたっぷり入った【小平夏野菜カレー】をよくかんで食べて、旬の野菜のおいしさを味わってくださいね！


今日の献立は

〇牛乳
〇小平夏野菜カレー
〇カルちゃんサラダ
〇くだもの（小玉すいか）

です。

６月２４日（水）

本年度から、シアトルのジョン・スタンフォード・インターナショナルスクールからの留学生受け入れを開始しました。
受け入れ期間は、６月２５日（木）から２６日（金）の２日間です。

留学生といっても、皆さん11歳で、保護者同伴での来日です。

今回は、１４人のお子さんを迎えました。

５年生といっても、この学校では５年生で卒業し次の学校にすすむので、最高学年生ということになります。

今回参加した子どもたちは、幼稚園の頃からずっと日本語を学んできたとのことです。
そして、小学校を卒業するこのタイミングで、実際に来日し、これまで磨いてきた日本語の力を試してみるのがこの取組の大きなねらいの１つです。

シアトルからの子どもたちは、八小の５，６年生の学級に分かれて、６月２５日（木）から２６日（金）の２日間、日本のこどもたちと一緒になって授業を受けます.給食も一緒に食べます。


この取組の最大の特徴は、この八小での２日間を含めた数日間を、保護者と別れて、日本の家庭にホームステイして過ごすというものです。
ホームステイを引き受けてくださるご家庭を「ホストファミリー」と呼びます。ホストファミリーは、全て八小のご家庭です。


そして、この日は、夕方にシアトルの留学生とその保護者と、ホストファミリーとの対面の日でした。

夕方、５時ごろに、ぞくぞくと留学生とそのご家族が来校してきました。

お迎えする日本のご家庭も、ウェルカムムード最高潮で、笑顔でお迎えしました。

昇降口等には、こどもたちが作ったウェルカム・ボードが貼ってあって、歓迎ムードを盛り上げています。


さて、翌日から八小での学びが始まるわけですが、日本の私たちからすれば、日頃学んできた英語を試すチャンスでもあります。
英語と日本語で、楽しくコミュニケーションし、友情を結んでいきたいと思います。

学校で過ごすのは、わずか２日間ですが、思い出に残る時間にしていきたいですね１！