６月３日（水）　今日の給食

≪牛乳≫への関心を高め、酪農と乳業の仕事をより多くの方に知ってもらうために、世界食糧農業機構が2001年に6月1日を

＜世界牛乳の日(World Milk Day)＞

と定めました。

日本でも2007年から、毎年6月1日を＜牛乳の日＞、

6月を＜牛乳月間＞としています。

≪牛乳≫は、牛からしぼったミルクを加熱殺菌したもので、
生乳100％でできています。

酪農家の方は、牛が質のよいミルクを出せるように栄養バランスのとれたエサをあげたり、暑さに弱い牛のために牛小屋の温度管理や牛の健康管理をしたりしています。


酪農家の方への感謝の気持ちをもちつつ、≪牛乳≫を味わって飲んでみてくださいね！


今日の献立は

〇牛乳
〇梅じゃこごはん
〇白身魚の薬味ソースかけ
〇具だくさん味噌汁

です。

６月１日（月）

楽器紹介の後は、楽しい「ディズニーメドレー」です！！

勇壮で華麗なフラッグも演奏をいよいよ楽しく華やかにしていました。

最後の演奏が終わったとき、
大きな拍手とほぼ同時に、

「アンコール！！！！！」

の声が一斉にあがりました。

・・・さすが、八小の先生方！ちゃんとこどもたちに事前に話してくれたな！
と思ったら、そういうことは全くしていないとのこと。

全くこどもたちの溢れる思いが、期せず「大アンコール」になったようです。

アンコールは「ジャンボリーミッキー」

今年入部した１年生の皆さんが、ぐるっと会場を囲んでダンスで音楽を盛り上げてくれました！

三中吹奏楽部の皆さん、
素晴らしい演奏会を本当にありがとうございました。

これからの活躍も心から応援しています！

６月１日（月）

演奏会の中では、楽しい楽器紹介もありました。

それぞれの楽器の説明とともに、
その持ち味を生かした演奏も聴かせてくれました。

さすが！
と思わず唸ってしまうほど、
一人一人の「音」が澄んでいて美しい！！

選曲もこどもたちのお馴染みのポップスやジブリの曲などで、
みんな大喜びでした！

６月１日（月）

この日の４時間目に
本校体育館に小平第三中学校の吹奏楽部の皆さんをお招きしてコンサートを開催しました。

鑑賞させていただいたのは、３，４，５，６年生です。

小平第三中学校は、本校卒業生も多く進学する学校から一番近い中学校で、
こどもたちにとってもお馴染みの学校です。

その三中の吹奏楽部は、全日本吹奏楽コンクールで「全国金賞」を５年連続で受賞しています。


最初の曲は、昨年度金賞を受賞したときの課題曲でした。


それにしても、全国金賞の演奏技術や一体感は、どこから生まれるのか・・・

驚いたことに、ほとんどの部員が、中学入学してから楽器を始めたといいます。

ですから、昨年の３年生が卒業してしまった今、
目の前で演奏している生徒たちの演奏者としてのキャリアは現３年生でも２年、
中学２年生はわずか１年足らずです。

しかし、目の前で繰り広げられる演奏は、その伸びやかで緻密で美しいアンサンブル、力強い響きは、まさに王者の風格でした。

演奏に入るときの全集中と、終わった後の「やった！」といわんばかりの笑顔もすてきでした。

６月２日（火）　今日の給食

かんきつ類のくだものは、様々な種類があり、種類によって大きさや色、味が違います。

今日のかんきつ類は、≪河内晩柑≫といいます。

≪河内晩柑≫は熊本県の河内村で発見されたかんきつ類で、春から夏にかけての1番遅い収穫になることから、地名の＜河内＞と＜晩成の柑橘＞で≪河内晩柑≫と名づけられました。

今日は愛媛県産の【河内晩柑】を出しました。
今が旬の≪河内晩柑≫の味や香り、
食感を楽しみつつ、
しっかり食べてくださいね！


今日の献立は

〇牛乳
〇ごはん
〇小平トマトの麻婆豆腐
〇中華和え
〇フルーツ（河内晩柑）

です。

５月２９日（金）

さあ！いよいよ投票です！！
投票用紙も、記入台も、投票箱もすべて本物です。

そして、本物の「投票管理者」「投票立会人」の方もこの授業に参加してくださいました。

「投票を開始します」

との管理者の方の言葉で投票が始まりました。

投票用紙を一人一人が受け取ります。
そのためのマシンがあります。
一人１票を確実に行うためです。

投票がすべて終わった後の集計作業を行う
票を数えるマシンもありました。

こどもたちは、一人１票もっています。
その１票を誰に投じたでしょうか！？




注目の、

投票結果は・・・






「若者が住み続けたいまち」
こげらん候補

でした！！

やっぱり若者の心をつかんだのは、
若者への政策を訴えた候補だったですね！

今、１２歳の６年生が成人になるまで後６年です。
まだまだ先のようでいて、されど後６年です。

社会では何が問題になっているのか、
どんな社会をつくっていきたいのか、
そのために何が必要で、何ができるのか・・・

まち作りや政治を自分事として考えられる人を育てていきたいと思います。

今回の授業をすすめてくださった小平市選挙管理委員会や選挙立会人、選挙管理者の皆様、本当にありがとうございました。

５月２９日（金）

学習は、模擬投票に移ります。

今回の授業では、３人の候補者の中から自分の一番大切だと思う訴えをしている候補を選びます。

候補Ａ：ぶるべー
「子育てしやすいまち」を目指します

候補Ｂ：エイトくん
「高齢者が安心して暮らせるまち」

候補Ｃ：こげらん
「若者が住み続けたいまち」


３人のどの候補も実にその政策は「素晴らしい！！」の一言に尽きます。

どうして、その政策が大事だと考えたのか、その根拠の説明も実に説得力があり、政策も実に具体的です。
なおかつ、他候補を攻撃するということは全くなく、
むしろ他候補の視点を尊重さえしつつ、自分の政策実現は他候補の政策実現にも繋がるという主張は、独善性がなく、語っている人物の大きさをも表しています。

「え〜っつ！！！」
「どの候補もいい！！！」

迷いに迷う選挙演説でした。

５月２９日（金）

投票の歴史や仕組みの学びの中で、

「自分一人が投票したって・・・」
「投票したって何も変わらないよ・・・」

という意識の人が多いとこんなことも起きてしまうという事例も学びました。

それは、・・・

2023年9月1日、仏パリでのこと、

パリでは、レンタル会社による電動キックボードが大流行！
手軽で便利でエコだということで、
若者を中心に利用者がどんどん拡大していきました。

キックボードの利用によって、自動車の利用も激減しました。
環境的にもとてもよいと評判を生む反面、利用者のマナーも問題視されました。

結果的にパリ市は、キックボードの利用の可否を住民投票に委ねたのです。
そして、2023年4月、電動キックボード・レンタルサービスの是非を問う住民投票が実施されました。

結果は、約90％が禁止を支持し、電動キックボードのレンタルサービスが禁止されてしまったのです。

問題は、投票率で、なんと８％しかありませんでした。

そして、積極的に「反対」行動をしたこの約８％の方のほとんどが高齢の方だったということでした。

普段利用している若者は、ほとんど投票には行かず、
結果的に彼らの思いは否決される結果となりました。

この事例は、様々なことを教えてくれますが、
お話を聞く６年生たちも投票とその行方について、
「自分事」として考え行動することの大切さを感じることができたのではないかと思いました。

５月２９日（金）

６年生は、１学期の社会科で、憲法や政治の仕組みなどを学習します。

６年社会科といえば「日本の歴史」でしょう！と思う人も多いかと思いますが、歴史の学習はこの「公民」の学びの後に行います。

さて、この日は小平市の選挙管理委員会の方々による「模擬投票授業」がありました。

体育館を実際の投票会場と同じようにしていただき、
投票箱や投票用紙も本物を使って授業をしてくださいました。

成人の規定が、２０歳から１８歳に引き下げられ、投票に関する意識啓発が小学校段階でも大切であるといわれてきています。

まず始めに、選挙の仕組みについて全体で学習し、
そして実際に模擬投票に移っていきます。

６月１日（月）

この日、教育実習生による図工の授業がありました。

題して「わっかでへんしん！」です。

色画用紙の帯をくるっと巻いて、装飾を付けたり絵を描いたりして、どんどん素敵にしていきます。

冠にしたり、腕輪にしたり・・・

出来上がったらファッションショーですね！！

６月１日（月）　今日の給食

今日から6月の給食が始まります。
6月の給食目標は【よくかんで食べよう】です。
健康で元気に過ごすためには、いろいろな食べ物をよくかんで食べることが大切です。

よくかむためには、
食べ物を口に入れたら、
はしを置いてかむことに集中したり、
かみごたえのあるものを食べたり、
食事中に食べ物を水分で流しこまないようにしたりすることを心がけるとよいです。

よくかんで食べるように心がけて、よくかむ習慣を身につけましょう！


今日の献立は

〇牛乳
〇スパゲッティナポリタン
〇ごまドレッシングサラダ
〇レモンはちみつ蒸しパン

です。

５月２９日（金）　今日の給食


よい姿勢で食事をすると食べやすくなり、
自分だけでなく周りの人も気持ちよく食事をすることができます。

よい姿勢で食べるためには、
いすに深く座り、
腰をぴんと立て、
背筋を伸ばし、
足の裏をしっかり床につけます。

そして、背もたれに寄りかからず、
机とおなかの間がこぶし1つ分あくようにします。

背中を丸める、
背もたれに寄りかかる、
足を組む、
ほおづけをつく
などの悪い姿勢で食事をすると、
食べにくいだけでなく、
体に負担がかかります。
気がついたら、すぐに直すようにしましょう。

よい姿勢を心がけるようにして、気持ちよく食事をしましょう！


今日の献立は

〇牛乳
〇ごはん
〇カレーの肉豆腐
〇きゅうりのピリ辛和え
〇きな粉豆

です。

≪校内感染症状況（5/25〜5/29）≫
〇溶連菌感染症　２名
〇水ぼうそう　１名


≪６/４（木）は耳鼻科検診です≫
のど・鼻・耳に異常がないか検査します。
★前日に耳掃除をしてきましょう★


≪熱中症対策をしましょう≫
今週も暑い日が多かったですね。
保健室にも熱中症疑いの人がたくさん来室しました。

保健室には熱中症の対応として、
経口補水液（OS-1）を常備しています。
熱中症の症状が疑われる場合は
子どもたちが飲用しますのでご承知おきください。

八小生活スタンダードでは、
◎水筒
◎冷感タオル
◎日傘
の使用を可としています。

家庭の実態に応じて活用を検討してくださいね。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　保健室より🍀

５月２９日（金）

今回の「はちのこまつり」には、
日頃お世話になっている見守りネットワークなどの地域の皆様もご招待して、
一緒にイベントを楽しんでいただきました。

今回の「はちのこまつり」は、６年生にとっては最後のまつりでした。

最初で最後の最高学年としての「はちのこまつり」でした。

１〜５年生も６年生のリードの下よく頑張りました！

そして、始めの会、終わりの会の代表委員会の皆さん、

本当にお疲れさまでした！！
とても楽しい、成長の手応えが感じられる「はちのこまつり」でした！

５月２９日（金）

はちのこ祭りは、前半と後半に分かれてお店番と回る人とで役割交代します。

３，４時間目を使ってのイベントとはいえ、実際にお店を回れる時間はわずかです。

お店の数は２４もありますが、５つも回れればよしですね。

本当にどのお店も短期間でよくぞここまでと感心する準備と内容でした！

５月２９日（金）

はちのこ祭りのお店は、ブロック班ごとにつくります。

ブロック班のリーダーは６年生ですが、
メンバーには、１年生にだってちゃんと役割があります。

受付でスタンプを押したり、
お客さんにルールの説明をしたり、
お客さんのプレイのアシスタントをしたり、
球拾いや的を動かすなどの裏方をしたり、
廊下に出て宣伝やお客さんの呼び込みをしたり・・・

一つ一つの役割をどの子も笑顔で一生懸命やっていました。

こうした一人一人の真剣な振る舞いが大成功のお祭りをつくりあげるのですね！

５月２９日（金）

この日は、待ちに待った「はちのこまつり」でした。

この日までに。こどもたちは、ブロック班（１〜６年生の縦割り班）に分かれてお店の準備をしてきました。

当日は、受付やルール説明などを６年生のお兄さん、お姉さんと一緒に行いました。

どのお店に行っても、対応がとても丁寧で、

「いらっしゃいませ！」
「ようこそ！」
「来ていただいてありがとうございます！」

と、みんな笑顔で迎えてくれました。


また、遊びの説明も簡潔・丁寧で、

案内役の子もお客さんのチャレンジを一緒に応援してくれるなど、
とてもあたたか愛雰囲気で、嬉しい気持ちでいっぱいになりました。

５月２９日（金）

小学校に入学してもうすぐ２カ月です。

この日、１年４組で初めての学級会が行われました。

学級会のタイトルは「いいねかいぎ」です。
このタイトルを聞いただけで、何だかわくわくしてきますね！

議題は、

「なかよくあそぼう！」

です。

「もっと、『なかよしのえがお』をふやしたい！」

そんな思いをみんなで確かめるところから話し合いはスタートです。

〇どんな遊びをしたいか、アイデアを出し合う
〇アイデアの中から１つだけ遊びを決める
〇実際にみんなで遊ぶ！

この順番で授業は進みました。

発言は、しっかり挙手をして指名された人が話します。
指名された人が話す前に静かに聴く姿勢になります。
話す人は、「〜です！」と最後までしっかり丁寧に話します。
聴き終わったらみんな「いいね！」と言って「いいね」のハンドサインを出します。

とても明るく、温かい雰囲気の中で話し合いは進み、
結局遊びは１つに絞り切れずに２つ行いました。

短い時間でしたが、とても楽しく、トラブルもなく、
心行くまで遊びました。

４５分で、話し合いと遊びの両方をやりました。

また「いいね会議」をしたい！

先生のやった（司会）仕事を自分もやってみたい！

仲良くなれて嬉しい！

様々な感想が聞かれました。

５月２９日（金）

３年生になると、音楽の授業でリコーダー（たて笛）を使用するようになります。
この日は、東京リコーダー協会の方にご来校いただき、初期指導を行っていただきました。

あたらしい自分のリコーダーを手にして、
わくわくの３年生たちです！

指の使い方
息のふき方
など、基本的なことを丁寧に教えていただきました。

５月２８日（木）

この日、教育実習生の研究授業がありました。

教科は算数で単元は６年「分数のわり算」でした。

この日の大きなねらいは、

（１）帯分数に真分数をかけたときの計算の仕方

と、

（２）かける数が１より大きい分数と１より小さい分数とでは、積は小数の時のように元の数（かけられる数）より大きくなったり小さくなったりする

です。

教科書のボリュームとしては、明らかに（２）がメインに見えるのですが、
先生の一つの発問で、（１）に対する考察が、この授業の山場になりました。



少し詳しくお伝えしましょう！



１2/3×3/10　の計算の仕方を考えるところでのことでした。

1 2/3　を帯分数から仮分数の　5/3　に直して計算しました。

5/3×3/10＝1/2

正解！！

帯分数は仮分数に直せばいいのですね！

として、次にすすむところを・・・


「帯分数をいちいち仮分数に直すのって面倒ではないですか？」
「帯分数を帯分数のまま計算してはいけないのですか？」

と先生はこどもに投げかけたのです。

そして、

１2/3×3/10＝1 (2/3×3/10) ＝　1 1/5

と別の解法を示したのです。


帯分数の「１」はそのままとっておいて、分数部分だけを計算したのですね。


さて、正答は「1/2」なのか「1 1/5」　なのか？

もちろん、後者は誤答なのですが、
一瞬こどもたちはかなり混乱しました。

そして、この計算が表している意味に立ち戻って、
深く考える時間になりました。

この展開は、授業が進む中での一瞬のひらめきだったのか？
それとも緻密に練られた必殺の発問だったのか？？

どちらにしても、
参観している私自身が思わず前のめりになってしまいました。