７月１日（水）

話し合いをして、攻守に関してチームそれぞれに確認し合って、この日２回目の試合となりました。

さすがに話し合いの後だけあって、
動きが、出たところ勝負の行き当たりばったりという感じではなくなってきています。

しかし、セッター役になるべき２番目の子が、アタッカーになるべき３番目の子が打ちやすいようにできる限りネットに近いところからパスを出す（トスを上げる）という動きにまではなかなかなりません。

どうしても、ボールをキャッチした１番の子から、２番目がすかさず前に出てパスをもらうという動きにはならず、結果的にバックトスになってしまうことが多かったです。バックトスでは３番目の子は上手にうつことが難しいですね。

結果的に、

「打ってもうまくいかないみたいだから、（１点になってしまうけど）３番目はいったんしっかりボールを持って、相手コートの空いているところに投げ入れるのがいいんじゃないの・・・」

と、動きとしては、前の状態に戻ってしまうチームもありました。

セッターの役割に気付き、動きをつくるのは簡単なことではないのだと感じました。

様々な気付きがあったこの日の授業でした。


授業が終わって、振り返りをし、片付けです。

この片付けが、実にスピーディーで協力的で感心しました。


よく動き、よく考える・・・
そんな充実の体育授業でした。

７月１日（水）

これまでこどもたちは、攻撃よりもむしろ守りに意識を持っていたようです。

「三角形で守ろう」
「逆三角形だ！」

という言葉が、試合前の作戦タイムでは、かなり飛び交っていました。

しかし、最初の試合を進める中で、
攻めに関しての話し合いが必要なことに気付いていったようです。


試合後にチームでの作戦タイムになりました。

「２番目の人は、３番目が打ちやすいように、優しくほわっと投げるといいんだよ」

「〇〇さんが、ボールをとったら、次はこういう動きにしていこう・・・！」

という具合です。

ホワイトボードを使って、どういう動きがいいのか、短い時間でしたが真剣に話し合う姿がありました。

７月１日（水）

この日の体育はネット型ゲームの「キャッチバレーボール」です。

キャッチバレーボールは、バレーボールをやさしくしたゲームで、ボールを「キャッチしてから投げる」ことができるのが特徴です。
ネット型ゲームの入門として、小学4年生の体育でよく扱われています。

自陣のコートには３人だけ入ります。
３人には役割があって、
ゲームの中では、３人全員がボールを触ることになります。

３人の役割は、
相手から来たボールを
Ａ：取る人
Ｂ：Ａの人からパスをもらう人
Ｃ：Ｂの人からパスをもらって相手のコートに投げ入れる人

この「Ｂは、Ｃの人がもらったボールを投げ入れる」というルールでは、Ｂの人は単なるつなぎ役でしかありません。
しかし、Ｃの人だけ持ってはいけなくて、弾いて（アタック：両手あり）返球するようにルールを変えると、動きは全く変わってきます。
Ｂは、トスを上げる「セッター」としての役割になるからです。

３人の役割は、

Ａ：レシーバー
Ｂ：セッター
Ｃ：アタッカー

と、バレーボールに近くなります。

この日のゲームは、Ｃの人が、

いったんボールを持って相手に投げ入れて決まったら「１点」
ボールを持たないで、弾いて相手コートに入れて決まったら「２年」

と、攻撃の仕方によって点数を変えることで、
なるべく動きをバレーボールに近づけるイメージで行っていました。

７月１日（水）

今年の本校の研究テーマは、昨年に引き続き

『夢を描き、追い求め、実現する児童 〜 探究の質を高める教師の振る舞い 〜』

です。

一昨年、本校は「探究的な学び」を生活科・総合的な学習で追究しました。
そこで実感されたのは、「探究的な学び」は、日常の授業全てで応用・実践していけるということでした。
そして、そのカギを握るものこそ「教師の振る舞い」であると位置付け、
昨年度は、「探究的な学び」の教科展開を図りました。

昨年度は「探究的」に学びを教科展開する上で、生活科や総合的な学習の時間からグランドをさらに広げて、算数や体育、国語、外国語の教科指導に長けた教員がそれぞれの教科の授業者となって研究授業をしました。

本年度は、さらに教科の専門性という枠を取り払って、あえて専門性と無関係の教科で研究授業を行うということに挑戦します。

この日は、その第１回目の授業でした。

授業者の先生の専門は「生活科・総合的な学習の時間」です。東京都生活・総合研究会の研究員でもあります。
この先生が、この日は体育に挑戦です。


体育館にこどもたちが入ってきました。
みんな、やる気満々です！！
先生も、やる気満々です！！

７月３日（木）　今日の給食

今日の献立は

〇牛乳
〇ごはん
〇豆腐のキムチ炒め
〇茎わかめの中華和え

です。

７月２日（水）　今日の給食

今日の献立は

〇牛乳
〇なしとトマトのスパゲッティ
〇じゃがいものハニーサラダ
〇セサミマフィン

です。

≪校内感染症状況（6/29〜7/3）≫

溶連菌感染症　１名
コロナウイルス感染症　１名
インフルエンザ　１名


≪来週は５年生の移動教室です≫

いよいよ来週から５年生の移動教室が始まります。
話を聞いていると、
今週末に荷物を準備するという児童が多いようです。

現時点で体調不良などがある場合は
週末に念のため受診をしておくと安心かと思います。

児童が万全の体調で臨めるように
ご家庭でも配慮していただけると幸いです。

また、移動教室前の保健指導として
男子には学年男性教員から、
女子には養護教諭からお話をしています。

女子には生理用品の試供品や資料を配布しましたので
ご家庭で確認をお願いします。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　保健室より🍀

７月１日（火）　今日の給食

今日から7月の給食が始まりました。7月の給食目標は、【手をきれいに洗おう】です。

手洗いの目的は、手から汚れを洗い落して清潔にすることです。

目に見える汚れのほかにも、目に見えない細菌やウイルスなどがついていることがあります。

体の中に細菌やウイルスを持ち込まないように、しっかり手を洗うことが重要です。

手を洗う時は、手を水でぬらして、石けんをしっかり泡立てて、手をきれいに洗いましょう。


今日の献立は

〇牛乳
〇もろこしごはん
〇あじの梅あんかけ
〇トマトの味噌汁
〇きゅうりの浅漬け

です。