１２月４日（木）

２年３組も算数を頑張っていました！

２年生の２学期といえば「かけ算」です。

１２月ですから、九九は１〜９の段まで終わっています。
この時間は、
３０個のチョコレート（粒チョコ）をどう数えるかをかんがえました。

どう数えたかを式で伝えたり、
友達の式から考えを読み取ったりして、
考えを交流し合うことを楽しみました。

１２月４日（木）

１年３組も算数の授業でした。

こちらは、「ひきざん」の単元でした。

いよいよ１年生も「繰り下がりのあるひき算」の学びに入っています。

この時間に扱ったのは、

１２−９

です。

１２から９を引くのに、

＜減減法＞
まず　９から２を引いて「７」を求め、
残りの１０からこの「７」を引く

＜減加法＞
まず、１２の１０から９を引いて「１」を求め、
残りの２に、この「１」をたす

の２通りの処理があります。
どちらも、１２を１０と２に分けて計算している点では同じです。
大切なのは、自分はどちらの方法で答えを出したのかを
自分の言葉で説明できることです。

筋道立てて考える力、説明する力を大いに高める学びです。

１２月４日（木）

１年２組の算数の様子です。

単元名　　かたちあそび

１年生のこどもたちにとって、初めての図形学習です。

前時には、空き箱や空き缶を使って、乗り物や建物、動物を作りました。
こどもたちは、遊ぶ中で、漠然と形をとらえ、感覚的に箱を積んだり、並べたりしていました。

本時では、
「なかまの　はこを　あつめよう」
と、「四角」「三角」「丸」などの形に着目して分類を行っていきました。

１２月４日（木）

３年４組の国語の授業の様子です。

単元名
しょうかいする文章を書き、感想を伝え合おう
　〜八小のすてきを伝えよう〜

です。

３年生は、総合的な学習の時間で、
「八小の魅力を低学年に伝えよう！」
という学びをすすめてきました。

ここでは、その学びをベースに、
読む人に分かりやすくなるように書き方に気を付けて、
紹介する文章を前時までに書きました。

本時は、
「紹介する文章を友達と読み合い、感想を伝え合おう」
という活動です。

感想を交流し合う時の視点は、
・書き方について（理由、分かりやすさ）
・内容について（体験があるか）
です。

視点をしっかり持つことで、より交流が有意義なものとなりました。

１２月４日（木）

１年４組の国語の授業の様子です。

単元名　　ともだちと　はなして、おはなしを　かこう
学習教材　「どんな　おはなしが　できるかな」

前時で、「動物になったつもりで、お話をしよう」
の学習を行い、
この時間は、いよいよ「動物が出てくるお話を書こう」が、学習内容です。

このお話のポイントは、
ペアになって動物になってつもりでお話をしたことがベースになっていることです。
会話が多く取り入れられることで、
場面が生き生きとしてきます。

そして、ここで会話文の表記として「　　」を学びます。

モデル文を見て、会話文の書き方を確認するのですが、
エラーモデルに適切に「　　」などを加えることで、
楽しく正しい表記について学んでいきました。

１２月４日（木）

国語の授業の様子です。

１年１組で、
単元名　　ともだちと　はなして、おはなしを　かこう
学習教材　「どんな　おはなしが　できるかな」
の授業を行いました。

動物になったつもりで友達と会話をつなげ、
お話を考えることができるのがこの時間の目標です。

モデル動画を見て、話すときに大切なことを確認します。

そして、自分がお話に登場させたい動物を選び、
動物になりきって友達と会話をしました。

途中で上手に会話をつないでいるペアを紹介したり、
困っていることを共有したりしながら、
楽しく学びをすすめました。

１２月４日（木）

外国語の授業です。

単元名　Where do you want to go?
学習教材「ONE WORLD Smiles 5」

５年２組で行いました。


行ってみたい場所やその理由の尋ね方を知り、
相手が分かりやすいように工夫しながら話したり聞いたりし、
さらに、気付いたことをその後の学習に生かすことができるようにするのが目標です。

行ってみたい場所を尋ね合ったり、
その理由（見てみたい物）を伝え合ったりするなど、
とてもテンポよく楽しく学びをすすめました。

１２月４日（木）

この日、
『夢を描き、追い求め、実現する児童 〜 探究の質を高める教師の振る舞い 〜』

のテーマのもと、
小平市教育委員会の指定をいただき研究発表会を開催させていただきました。

昨年度は、「夢を描き、追い求め、実現する児童 〜探究プロセスの充実〜」のテーマで、
こどもの
「やりたい！」
「なりたい！」
といった思いや願いを実現させる指導に力を入れてまいりました。

その中で実感されたことは
「こどもの学びに火をつけ支援する“教師の振る舞い”こそが、探究的な学びの鍵を握る」
ということでした。

さらに、この“教師の振る舞い”は、
限られた教科等の指導に限定されるものではなく、
全教育活動に展開していくことが大切であると考えました。

そこで、本年度は、
「夢を描き、追い求め、実現する児童 〜探究の質を高める教師の振る舞い〜」
とテーマを改め
研究のグランドを各教科に広げました。

研究授業では、全２４学級を開いて授業を行い、
授業後は、
◇外国語：玉川大学 名誉教授 佐藤 久美子 先生
◇国語：西東京市立けやき小学校長 前田 元 先生
◇算数：小平第七小学校 主任教諭 高井 淳史 先生
◇生活科：白百合女子大学 准教授 根本 裕美 先生
◇総合的な学習の時間（中学年）：渋谷区立富谷小学校 主任教諭 廣濱 陽一郎 先生
◇総合的な学習の時間（高学年）：國學院大學 准教授 三田 大樹 先生
◇体育：調布市立八雲台小学校 指導教諭 小島 大樹 先生
の７分科会に分かれて、それぞれに講師の先生に入っていただき、研究協議を行いました。

そして、全大会では、
文部科学省 初等中等教育局 主任視学官 田村 学 先生をシンポジストにお迎えし、
本校教員の本日の授業実践を中心に、ご講演いただきました。

この研究を進めるに際し、
小平市教育委員会、青木　由美子　教育長先生はじめ、教育委員会の先生方、

文部科学省 初等中等教育局 教育課程課 教科調査官 齋藤 博伸 先生、
立川市立第七小学校長 島村 雄次郎 先生、
横浜市教育委員会 指導主事 紺野 達也 先生、
立川市立西砂小学校 指導教諭 小泉 友 先生、
千葉県柏市立柏の葉小学校教諭 杉本 一生 先生にも熱いご指導を賜りました。
厚く御礼申し上げます。

　生活科で、中庭の落ち葉を使って遊びました。こどもたちは、中庭の落ち葉を投げたり、ベッドにしたりして、楽しく遊んでいました。遊んだ後は、落ち葉拾いをしました。みんなで協力して９０ℓのごみ袋２つ分を集めました。自然の中で遊ぶ、すてきな時間になりました。

　NHKに投稿するダンス動画を撮影しました。こどもたちは、運動会の練習で頑張って踊ったことを生かし、上手にダンスをしていました。撮影した動画は、NHKに投稿します。もしかしたら、テレビで放映されるかもしれません。選ばれることを楽しみに待っていただけたらと思います。

学童農園で大根の収穫体験を行いました。こどもたちは土の中から大きな大根を抜き取る瞬間に歓声を上げ、自然の恵みを感じながら笑顔いっぱいで活動しました。
大根の収穫は農作業の大切さを学ぶ機会となり、自然とのつながりを深めるよい経験になりました。

　１２月４日（木）は、小平八小の研究発表会でした。１年１組と４組は国語、１年２組と３組は算数の授業を行いました。小平市内をはじめ、多くの先生方が参観し、こどもたちの様子を見てくださいました。初めての研究授業で、緊張した人もいたと思いますが、全員が最後まで、一生懸命学びをすすめていました。
　国語ではお話づくりを楽しく行うこどもたちの姿、算数では箱の形に着目して仲間分けする姿や２つの方法でひき算のやり方を考える姿が見られました。教科学習に応じて、こどもたち一人一人が夢に向かっていたと捉えています。１年生段階で、多くの人たちが見ている場での授業を経験できたことは大きな成長につながると考えています。頑張ったこどもたちは、本当に素晴らしかったです。

※写真は、１年２組の最後の黒板です。

１２月３日（水）

いよいよ本番を２日後に控えた５年生です。
朝を中心に、日々より高みを目指して練習に励んできました。
ここまで頑張ってきた５年生に大きな拍手とともに、
毎朝、しっかり送り出していただいたご家族の皆様には心から感謝します。

そして、この日の２時間目に、
保護者の皆様をお呼びして、体育館で発表会を行いました。
平日の１０：００という時間にもかかわらず、
本当に多くの保護者の方が鑑賞にご来校くださいました。

演奏は、先週の音楽朝会の時から更に一段と磨かれた素晴らしいものでした。
保護者の皆様からも惜しみない拍手を送っていただきました。

金曜日の午後の部がいよいよ出番です。
ぜひ、これまでの練習の成果を大いに発揮してほしいです。

１２月３日（水）

この日、１２月度の避難訓練がありました。
地震想定で、事前予告なしでの訓練でした。
授業中の発災を想定した訓練だったこともあり、
クラスでしっかりまとまってとても整然と避難できました。
いざという時にも、このように落ち着いて行動できることが大切です。

練習は本番のように！
本番は練習のように！

１２月３日（水）

先週も中庭の紅葉記事をお届けしましたが、
それにもまして、今落ち葉が素晴らしいです。

散り敷いた銀杏の葉の中に、
だれが作ったのでしょう、道ができていました。

　国語では、２学期最後の物語教材である「たぬきの糸車」の学習に入りました。物語文では、登場人物の行動や会話文などの事項を学習します。１学期から学んできたことを繰り返し生かすことで、知識を確実なものにできたらよいと考えています。今回も音読の宿題を出しているので、ご家庭でスムーズに読むことができているか、聞いていただけると幸いです。

　長なわで「とおりぬけ」の技能が十分に高まりました。次のステップとして、「０の字跳び」という運動をしています。これは、「８の字跳び」の前段階の運動です。縄の入り方や抜け方、跳ぶタイミングなどを身に付けられるように指導しています。全員が、連続で０の字跳びをできるようになったら、８の字跳びに挑戦する予定です。
　こどもたちは、チーム内で、「今、今！」「ドンマイ！」と声を掛け合いながら運動する姿が見られます。技能だけでなく、運動に前向きに取り組む態度も育みたいと考えています。

１２月１日（月）

今日から１２月です。

今朝は、全校朝会で、先週の火曜日に販売が開始された「街ガチャin小平」のアピールを５年生が行いました。
より多くの人に小平の魅力を知ってほしいと、
自分たちが、このガチャに込めた思いを語りました。

そして、この取組は早速本日付け（12月1日）の読売新聞の多摩版にも掲載されました。

１１月２７日（木）

いよいよ来週に迫った連合音楽会です。

本校からは５年生が代表で参加します。
５年生が挑む曲は、

合唱「歌が息をする」
合奏「アシタカせっ記」

です。

演奏が始まって、
５年生の歌声の豊かさと美しさに、
どの学年も完全に聞きほれてしまいました。

　歌は生きている　歌は生きている
　ひとりひとりの心が燃え上がり
　大きな大きな炎となって燃え上がる

　大きな大きな愛となって燃え上がる

軽快なテンポで、ぐいぐい進んでいきながら、
どんどんスケールが大きくなっていく歌です。
そのイメージをしっかり受け取って、
実に伸びやかに歌いました。


「アシタカせっ記」は、映画「もののけ姫」のテーマ曲です。
久石譲さんが作曲されており、映画の世界観を見事に表現しています。

力強い導入部では、太鼓の音が印象的で、物語の始まりを告げるような迫力があります。
アシタカの故郷を追われる悲壮感や決意が感じられます。
優雅な展開部では、うねるようなメロディーが美しく、物語の中でアシタカが出会う自然や人々、そしてサンへの想いを表現しているようです。

この曲には、運命に立ち向かうアシタカの勇気、
故郷を想う切なさ、そして自然への畏敬の念など、
様々な感情が込められています。
聴く人によって感じるものが変わる、奥深い魅力を持っています。

こうした曲の持つ世界観を５年生は実にしっかり表現していました。

本番は、来週の金曜日です。
さらに磨いて、最高の演奏をルネこだいらで響かせてほしいです！
頑張れ！５年生！！

１１月２９日（土）

最後に紹介するのは、体育館で行われていたボッチャ体験です。

ボッチャは、白いジャックボール（目標球）にどれだけボールを近づけられるかを競うスポーツです。
年齢や障がいに関わらず、誰もが楽しめるのが魅力です。

ボッチャは、赤と青の2チームに分かれて対戦します。
投げられるボールは６個ずつです。

まず、 白いジャックボールをコート内に投げ入れます。
これが目標になります。
各チームが自分たちの色のボールを投げ、ジャックボールに近づけます。
赤チームが先にボールを投げます。
次に青チームがボールを投げます。
その後は、ジャックボールから遠い位置にあるチームが順番にボールを投げます。

すべてのボールを投げ終わったら、
ジャックボールに一番近いボールのチームが得点します。

ジャックボールに一番近いボールの色を確認します。
その色のボールのチームが得点となります。
例えば、赤チームのボールがジャックボールに一番近ければ、赤チームに1点です。
さらに、ジャックボールから2番目、3番目に近いボールまで同じチームのボールであれば、
その個数分の点数が追加されます。


さて、体育館でのゲームの様子ですが、
ただ単にジャックボールに近いところに投げればいいかと思っていたら、
試合の最終盤で、ジャックボール自体にボールを当ててはじき出しての大逆転という大技もありました。
パラリンピックでは、ジャックボールの上にピタッと乗せるという神業もありましたね！

う〜〜〜ん！奥深い！

そして、この体育館だけではなく、全ての会場、全ての４年生が実に意欲的に自分の役割に取り組んでいました。
このフェスを成功させていと頑張る背景には、１学期からの学びと、
教えてくださった多くの方々への感謝の気持ちが強くあったことでしょう。
４年生の大きな成長の姿が随所に見られた素晴らしいフェスでした。

４年生の皆さん本当にお疲れさまでした。

ご来場いただいた皆様、本当にありがとうございました。