回を重ねるごとに、子どもたちの動きに変化が見られます。積極的にプレーに参加するのはもちろん、仲間からパスをもらえるように移動したり、間に入って守備をしたりなど、考えながら運動している姿が増えてきました。

国語では、モチモチの木の読み取りをしています。本文を音読したり、「じさま」と「医者様」の考えを比較したり、主人公の変容を話し合ったりと、今まで学んできたことをフル活用しながら、意欲的に学んでいます。

★献立名：揚げパン、牛乳、白菜と肉団子のスープ、おからケーキ
「食品ロス削減給食」第32回目として、「おからケーキ」を作りました。
おからは安くて栄養がある食べ物なのですが、おからの生産量のうち、食べられているのはほんのわずかで、その多くが捨てられています。
もったいないですね。
おからは苦手という人が多いですが、今日の給食のようにケーキにすると食べやすいです。
先生方からも「しっとりしていて、おからが入ってるとは思わなかった。」「これならおからをおいしく食べられる。」と好評でした。

真ん中の写真は、焼きあがった「おからケーキ」をカットしているところです。
生地の中にレーズンが入っていて、アクセントになっています。

また、今日は「６年生のリクエスト給食」で「揚げパン」を作りました。
真ん中の写真は、パンを揚げているところです。
高温でサッと揚げることで、油っこくなく仕上がります。

「あげパンがモチモチしていておいしかったです。」
「あげパンとおからケーキがおいしかったです。」
「はくさいとにくだんごのスープのにくだんごがおいしかったです。」
「スープに入っているお肉がやわらかくておいしかったです。」
などの感想が書かれていました。

ボランティアの皆様による、プランターの整備が午前中にありました。卒業式と入学式に向けて、正門前を花でいっぱいにするために、新しく苗が注文され今日は移植作業です。
ボランティアの皆様、ありがとうございました。

レク集会がありました。今年度最後です。今日は画面に何が写ったかを当てるゲーム。単純ですが、見ている方は面白いという内容です。委員会の6年生は、最後の仕事になりました。

国語の学習で、新１年生に向けた学校しょうかいのビデオを撮影しました。十三小学校の良いところはなんだろうと考え、「給食がおいしい。」「６年生が優しい。」など、写真を見せながら発表しました。ビデオ撮影本番では、緊張しながらも、かっこいい姿が見られました。

３年生として過ごすのも、あとわずかとなりました。学級レクなどで楽しく交流しながら、今までの思い出を話したり、自分たちの成長を発表したりしています。「みんなの前で話せるようになった！」「跳び箱６段を跳べた！」など、一人一人、成長を実感しているようです。

２年生が、３年生の生活や学習について質問に来ました。２年生にも伝わるように、分かりやすい言葉を選びながら、質問に答えることができました。学習を通して、「自分たちもいよいよ４年生になるのか。がんばろう！」という意識を高めていました。

★献立名：みそラーメン、牛乳、わかめサラダ、フルーツポンチ
今日は「６年生のリクエスト給食」で、「みそラーメン」「フルーツポンチ」を作りました！

給食のラーメンは、豚骨と鶏ガラでスープを取っています。
スープにうま味があり、美味しさの決め手となっています。
真ん中の写真は、豚骨、鶏ガラでスープを煮だしているところです。

また、みそは酒、ごま油で炒めて練りみそを作ってからスープに加えています。
炒めることでみそにコクが加わり、味に深みが出ます。
一番下の写真は、みそを炒めているところです。

「フルーツポンチ」は、白桃、黄桃、りんご、みかんゼリー、ナタデココが入っています。
６年生のみならず、十三小の子どもたちみんなが大好きなメニューです。

「全部おいしかったです！特にラーメンがおいしかったです。」
「みそラーメンにコクがあり、おいしかったです。」
「みそラーメンが具だくさんでおいしかったです。フルーツポンチにたくさんのフルーツが入っていて、どれもあまくておいしかったです。」
「フルーツポンチがシュワシュワしていておいしかったです。」
などの感想が書かれていました。

「Go straight.」「Turn left.」など道案内の時に使う表現を使って、すごろくゲームを楽しみました。
どのグループも盛り上がっていました。

今回は「大地」を書きました。
とめ、はね、はらいなど、４年生で学習した書き方が全て入った文字です。

ふれあいタイムの時間を使って３年生にインタビューをしました。
２年生からは「理科や社会ではどんな勉強をしますか。」や、「友達と仲良くする秘訣はなんですか。」など憧れの３年生の直接聞くことができてとても貴重な経験となったようです。

今日の理科の学習では、電磁石の学習の応用としてモーターづくりをしました。

今回は、説明書を見ながら自分たちでどうすればよいのか考えながらのモーダーづくりです。

「わかんない！」、「できない！」と始めから心が折れそうになっていた子たちも、友達に教えてもらいながら挑戦していました。

最近の商品は、直感的な操作で説明書いらずなものや、動画が説明書代わりになっているものが多く、自分でじっくりと説明書を見ながら考えるという経験が子どもたちにはあまりありません。

説明書を読むためには、文章を読む力だけでなく、図形を認識する力も必要になります。
たまには、こうして説明書とにらめっこしながら頭の体操ができるといいですね。

図工の時間は、グループで一つの作品「コロコロコースター」を作っています。一回目の今日は、ダンボールに絵を書いたり、どのように組み立てたら良いか考えたりしていました。
どんな作品ができるか楽しみです！

3月7日に5年生の社会科見学に行ってきました。映像にかかわる体験ができる施設で、実際に番組をつくったり、どのようにニュース番組が作られているのかを動画で確認したりしました。この中で、施設のスタッフを驚かせた５年生の行動があります。それは「動画の編集体験」。一人一台ずつ機器が割り振られて動画の編集をするのですが、スタッフから「こんなに真剣に、しかもスムーズに編集をしている学校見たことがない。誰も一言もしゃべらない」と驚きの声がありました。子どもたちは毎日タブレットを使って学習を進めています。毎日の積み重ねが「慣れ」「習慣」につながっているのでしょう、新しい機器と編集という作業にも自然に入っていけます。学習者用端末を毎日使ってきた成果が、こんなところにも表れています。

１年生の国語で「自動車くらべ」の学習をしています。図書の時間にも、自分の選んだ自動車の仕事や仕組みを調べている子がいます。調べ学習に使うのは、図書の他、ネット上の情報も活用します。タブレットの操作もスムーズで、端末が１年生の学習ツールとして役立っています。

２年生の教室では「３年生にインタビュー」の準備です。「３年生になって変わったことは」「３年生で大変だったことは」などを聞き取る計画で、４月の進級に向けての準備も兼ねています。学習する教科等が大きく変わる３年生に向けて、今から心の準備です。

体育のサッカーでは、前回の話し合いをもとに、ルールや試合方法を決めました。自分たちで３つのコースを設定し、それぞれのめあてに沿った活動をしています。休み時間に「とりかご」で遊ぶ子も増え、授業外にも、運動を楽しむ姿が目立っています。

２年生からインタビューの依頼を受けました。「３年生の学習や生活についてインタビューをする」という学習だそうです。質問の依頼を受け、子どもたちは、２年生にどう伝えたら分かりやすいか、回答の文章を考えました。「３年生の生活が楽しみになるような表現にしよう！」「学習が難しくなるから、ポイントを伝えておこう。」など、相手意識をもって取り組んでいました。

埼玉県川口市にあるスキップシティに行きました。
ここは、情報に関する学習施設や、科学館、金銭教育施設等が一箇所にまとまっている場所です。
本格的な機材をつかった、ニュース作成体験や合成体験等を行いました。