１年間大変お世話になりました。
子どもたちの楽しい時間はあっという間で、充実した日々を送ることができました。

学んだことを生かして３年生でも大活躍してくれることを楽しみにしています！

2年生はテーマを決めて、タブレットのスライド機能を使ってスライド作る活動です。「こんな３年生に」というテーマで学年全員で一人一作品ずつ作ります。タブレットを毎日のように使う活動を続けてきた2年生は、画像を貼り付けたり文字入力をしたりといった基本的なタブレット操作に慣れているので、スライドづくりがとてもスムーズです。

　
音楽の学習では合奏の練習が行われていました。
今日はその集大成として、１組２組で合奏を見合いました。

各クラスの演奏が終わると自然と拍手が湧き「（演奏が）揃っていてすごい。」「上手だった。」など素敵な感想が飛び交いました。

２年生の音楽では「小さな世界」の合奏です。ハンドベルも使いました。

ふれあいタイムの時間を使って３年生にインタビューをしました。
２年生からは「理科や社会ではどんな勉強をしますか。」や、「友達と仲良くする秘訣はなんですか。」など憧れの３年生の直接聞くことができてとても貴重な経験となったようです。

２年生の教室では「３年生にインタビュー」の準備です。「３年生になって変わったことは」「３年生で大変だったことは」などを聞き取る計画で、４月の進級に向けての準備も兼ねています。学習する教科等が大きく変わる３年生に向けて、今から心の準備です。

国語の学習では、１年間を振り返って楽しかったことを発表する学習を行いました。
ただ話すのではなく、文の構成、話し方、聞き方など国語で勉強したことをフル活用して取り組みました。

発表順はランダムで決まりましたがどの子も堂々と立派な発表ができました。
１時間の授業でも大きな成長を感じる瞬間が増え、嬉しく思うとともに、もうすぐ２年生が終わってしまう寂しさも感じる担任でした。

画用紙の上に何かを描いています。
これは図工の学習ではなく、算数で箱の特徴を調べる学習です。

家から持ってきた箱を調べると、長方形や正方形でできていること、すべてが直角になっていることなどに気が付きました。
そしてその箱の面を画用紙に写し取ると、同じ大きさの長方形が２枚ずつあり、箱にすると向かい合うことに気が付きました。

図工の時間に創った双六を見せ合って、作品のよさをカードに書いて発表し合うという活動が２年生でありました。「ストーリーを考えてすごろくに入れよう」というのが、作品作りのテーマでした。子どもたちは「どんなストーリーがあるのかな」という見方で作品を見て回ることができました。

2年生が水筆を使いました。筆ペンなのですが中に入っているのは水。特殊な用紙に水を付けると黒く色が付き、乾くと元通り白くなります。３年生から毛筆の学習が始まるのを前に、こんな道具で予行練習です。

毎学習として漢字練習に取り組んでいます。

今日は、タブレットを活用して漢字練習をしています。
読みの練習を中心に限られた時間の中で多くの問題に取り組みました。

感じの読むだけではなく、端末へのログインなど、タブレットの操作がスムーズにできるなどの成長が見られました。

６年生を送る会の練習が始まりました。
２年生感謝の言葉を伝える言葉と、手話付きの歌を発表します。

６年生にありがとうを届けようと、真剣な眼差しで練習に取り組みました。
本番では２年生の成長を届けたいと思います。

十三小では全学年が市立図書館から本を借りて、学級文庫として使っています。２年生では市立図書館から借りた本の返却作業がありました。図書館の本が教室に並ぶので、学習内容に合わせて本の入れ替えもできる仕組みです。
１年生の教科書に出てくる「おおきなかぶ」の絵本もありました。この表紙の版の初版は1962年（昭和３７年）。60年以上親しまれている絵本が、いまだに子どもたちに読まれています。

「お話を考えながら色や形を考える」というねらいで、２年生が制作中です。クレヨンと絵の具を使って自由に描いていきます。図工の授業は2時間続きなので、途中の休み時間にお互いの作品を見せ合う時間も取っています。

「世界中の子どもたちが」という歌を２年生が歌っています。音楽の授業です。この歌には手話がついていて、２年生は手話をしながら歌います。

昨日教室の中で「バヤルララー」という言葉がたくさん聞こえました。
２年生になってから１０ヶ月近く過ごしてきましたが、初めての光景です。



というのも、「バヤルララー」というのはモンゴル語で「ありがとう」を意味する言葉だそうです。
馬頭琴の演奏をしてくださった方にお礼のお手紙を書くときに「モンゴル語でもありがとうございますと伝えたい。」という子がいました。それを聞いた他の子が「タブレットで調べたらわかるかな。」ということで、書きたい子どもが自分で調べました。
その後にも「モンゴルのものの絵も描いて渡したいから調べてみよう！」と、国旗や動物、馬頭琴などたくさん調べていました。

子どもの学習の中にタブレットが根付いてきていることに気づいた瞬間でした。

つま先からどのあたりが１ｍか予想をたて、実際に測る学習をしました。

予想以上に長いと感じる子どももいれば、１ｍちょうどを当てる子どももいました。

体験を通して量感をつかむ学習でした。

音声が出せないのが残念ですが、準備運動にはＢＧＭがついています。心の中も運動の準備ができるようにという2年生担任の計らいです。2月はマラソン月間ですが、中休みに５分間走るのは各学年2回ずつ。そのほかは体育の時間に、準備運動の後などを使って走るように計画がなされています。寒い時期に、校庭での運動力を上げる体育の授業です。

以前に植えたさといもの収穫に行きました。

初めて見る親芋に驚きつつもたくさん収穫することができました。

学校に帰るとどんな食べ方をしたいかを楽しそうに話していました。

寒い日が続きます。２年生が校庭でボール蹴りゲームです。さすがに寒く、体育着の上に一枚着てゲームをする子が約半数。そんな中でも、子どもたちは活発です。