今日の国語では、相手に合わせた表現をつかって文章を書く練習をしました。

高学年向けに書かれた、「校外学習についてのお知らせ」の文章を、
低学年の先生になったつもりで班で相談しながら書き直しました。

昨日作成した円グラフをつかったレポートをつかって、
自分の分析したことをクラス内でお互いに共有しました。

「みんな調査員になりきってね！」と担任が投げかけると、

「わたしは〇〇について調査しました！十三小５年１組でアンケートをとったところ、
このような結果になりました。このグラフを見ると・・・。」

といたるところで調査員の調査報告が始まりました。

「１０人に伝えてきた！」
「先生、１４人とできたよー！」

といろいろな人ととの交流ができ、みんな楽しそうでした。

★献立名：小魚かき揚げ天丼、牛乳、もやしと小松菜の辛子醤油和え、みぞれ汁
「小魚かきあげ天丼」は、新メニューです！
具の中にしらす干しが入っています。
あと、たまねぎ、さつまいも、にんじん、パセリ、いかも入っています。
真ん中の写真は、かき揚げの具材を成形しているところです。

「みぞれ汁」は、大根おろしを使ってみぞれを表現しています。
一番下の写真は、大根をすりおろしているところです。
大根の甘みが加わり、やさしい味になっています。

「こざかなかきあげてんどんがおいしかったです。」
「かきあげがカリカリで、たれがついていてとてもおいしかったです。」
「みぞれじるが温かくて、おいしかったです。」
「みぞれじるのぐがおいしかったです。」
「みぞれじるのキノコの食感がおいしかったです。」
などの感想が書かれていました。

馬頭琴の奏者を迎えての学習が2年生でありました。モンゴルの方々の生活、習慣などについてのお話もあり、日本との違いを聴くことができました。例えばモンゴルのすもうは、土俵に当たるものがなく、相手を倒す技が多いなど、日本のすもうとの違いも話されました。
諸外国にはそれぞれの国に独自の文化があります。2年生の子どもたちは、日本の習慣とモンゴルの習慣とを比べながら、お話を聞いていました。
異なる文化に触れることは、日本の文化をとらえなおすことにもつながるようです。

２月のレク集会に向けて、１組、２組グループに分かれて準備を進めています。
今日は、リハーサルをしました。きちんと画面に映っているか、声の大きさは大丈夫かなど、最終確認をしました。
全校児童が楽しめるように、一生懸命に取り組んでいました！

４年生は１０歳を祝う会に向けて、準備を始めました。学習シートに「今、好きなこと」「将来の夢」「自分の特徴」「昔好きだった遊び」などをまとめながら、１０年間を振り返り、将来への希望をまとめていきます。

★献立名：カレーライス、牛乳、かくれんぼドレッシングサラダ、冷凍みかん
「カレーライス」は、末武先生、調理員の大堀さん、干場さんの思い出のメニューです！
真ん中の写真は、カレーを配缶しているところです。
給食のカレーはルウから手作りしているので、とてもおいしいです。
今も昔も変わらず、子どもたちに人気があります。

「冷凍みかん」は小林先生、堀口先生、事務の栗林さんの思い出のメニューです。
寒い季節ではありますが、子どもたちは「冷凍みかんだ。やったー！」と喜んでくれました。

また、今日は「食品ロス削減給食」24回目です。
「かくれんぼドレッシングサラダ」を作りました。
野菜の皮やキャベツの芯を使ってドレッシングを作りました。

今日も給食時間にmeet（リモート）で放送を行いました。
末武先生、事務の栗林さん、堀口先生、小林先生が、カレーライスや冷凍フルーツの思い出について伝えてくれました。

「カレーライスがおいしかったです。」
「ドレッシングサラダをおかわりしました。おいしかったので！」
「全部おいしかったです。サラダはドレッシングと野菜が合っていておいしかったです。みかんは少しシャキシャキしていて不思議な食感でした。」
「れいとうみかんがつめたかったけれど、あまくておいしかったです。」
「れいとうみかんがおいしかったー！」
などの感想が書かれていました。

算数の学習で学んだ円グラフをつかって、クラスの様々なことを分析してみました。

１番好きな教科、よく着る服の色、起きる時間等、様々なアンケートを自分で作り、タブレット端末を使ってクラスのみんなに答えてもらいました。
様々な分析が出ていて、自分のクラスの傾向が分かって面白いですね。

１月３０日（月）、５年生の家庭科授業で「五大栄養素の働きを知り、食べて元気になろう！」という授業を家庭科の高橋先生と栄養士古田のT.Tで行いました。

はじめに「なぜ食べるのでしょう」と問いかけると、「おなかがすくから」「元気になるため」「栄養をとるため」などの答えがありました。
みんながより元気に健康に過ごすために、どんなものをどのように食べたら良いのか考えてみましょう！ということで、授業を開始しました。

食べ物の３つの働き、その働きを持つ五大栄養素、五大栄養素を含む食品について学習しました。
食品カードを使って、五大栄養素の分類を行いました。
子どもたちは班の人と相談をしたり、教科書を調べたりしながら分類しました。

最後に、今日の給食で使う食品を五大栄養素に分類しました。
気づいたことを聞くと「給食には五大栄養素が全て含まれている」という発言がありました。
五大栄養素を全て取り入れたバランスの良い食事をすることで、健康な体を作ることができることを伝えました。
自らの健康や栄養について考えることができました。

６年生の算数では、小学校での学習内容がほぼ終了して、復習やトピックスを扱う授業です。今日は長さの単位で、尺や寸などのほか、どのようなものがあるかをタブレットで調べていました。「こういう虫いるでしょ」と親指と人差し指を広げて見せた担任に、子どもたちは「？」。最近「尺取り虫」はあまり見かけないようです。

市内の図書館の方の協力のもと、ブックトークを行いました。本の魅力にふれ、「もっと詳しく知りたくなった！読みたくなった！」「普段、読んでいない本の種類でも、話を聞いていると気になってきた。」など、興味関心が広がる一日でした。

体育の跳び箱では、みんなずいぶんと上達してきました。３段が跳べなかった子が、今では６段を跳ぶようになっています。友達とリレーのようにリズムよく跳んだり、隣の跳び箱と跳ぶタイミングを合わせたり、運動を楽しみながら上達しています。台上前転の練習も始まり、さらなる成長が楽しみです。

ベースボール型ゲームとして、キックベースに取り組んでいます。どこにボールを蹴ればいいか、相手の守備を見ながら、考えて運動しています。チームで、蹴る順番や、守る位置を相談するなど、運動を楽しむ中で、自然と話し合い考える場が生まれています。

１月２７日（金）、１年生は「野菜ソムリエの出前授業」を行いました。
野菜ソムリエのすみよ先生、でこ先生をゲストティーチャーに迎え、「やさいだいすき！」という授業を実施しました。

はじめに、旬の野菜について学習しました。
季節ごとに旬の野菜があること、旬の野菜は味がおいしく、栄養価も高いことを教わりました。

つづいてクイズを行いました。
香り当てクイズでは、カップの中に入っている野菜をのにおいをかいで、何の野菜が入っているのか考えました。（真ん中の写真）
２種類のカップがあり、答えは「みかん」と「しょうが」です。
みかんはほぼ全員正解でした。
しょうがはなかなか難しいようでしたが、半数位の子が正解でした。

つづいて、にんじんの食べ比べをしました。（一番下の写真）
薄切り、拍子木切り、星型に切ったにんじんを試食し、どれが好きかなと問いかけると、多くの子が星型に手を挙げていました。
かたさや見た目が良く、おいしく感じたようです。
にんじんが苦手な子もいましたが頑張って食べていて、「今日は食べられたよ」と報告してくれました。

野菜に触れる良い機会となりました。
もっともっと野菜を好きになってもらえると嬉しいです。

★献立名：ごはん、コーヒー牛乳、くじらの大和煮、うどのきんぴら、すいとん汁
「くじらの大和煮」は、校長先生、清水先生、麻生先生、用務の自見さんの思い出の給食です。
新メニューです！

くじらは、戦後から昭和５０年代ごろまで給食の定番メニューでした。
今日の給食では、角切りのくじら肉に下味をつけて、片栗粉をまぶして油で揚げ、甘辛のたれにからめました。
真ん中の写真は、くじら肉に粉をまぶしているところです。
くじらを初めて食べるという子もいましたが、「おいしい！」と食べてくれました。
好きな子はとても好き、苦手な子は苦手と好みは別れましたが、給食の食べ残しはほぼゼロでした。

「ミルクコーヒー」は田中先生、「すいとん汁」は佐藤ゆりこ先生、麻生先生の思い出のメニューです。
一番下の写真は、すいとんの生地をちぎっているところです。
今日は生地の中にすりごまを混ぜ込みました。

「うどのきんぴら」は、小平産のうどを使って作りました。
新メニューです！
うどは今が旬で、小平でもたくさん作られています。

今日も給食時間にmeet（リモート）で放送を行いました。
校長先生、清水先生、田中先生、麻生先生が、くじら肉やすいとんの思い出について伝えてくれました。

「くじらのやまとにはどんな味かなぁーとおもって食べてみると、お肉みたいな味がして、とてもおいしかったです。」
「くじらにくをまたつくってください。あと、すいとんじるもおいしかったです。」
「くじらのやまとにがおいしかったです。すいとんじるのもちみたいなのがもちもちしていておいしかったです。」
「くじらのやまとにがおいしかったです。サクサクしていて、ご飯とよく合う。」
「すいとんじるのすいとんがもちもちとした食感でおいしかったです。」
などの感想が書かれていました。

今日は、理科で学習した「振り子の性質」を利用した手品を子どもたちに見せました。

「鉛筆に長さの異なる振り子を３種類つけて、どうしたらその中の一つだけを揺らすことができるかな？」

子どもたちは、「えー！？どうやったらできるの！？」と言いつつ、試行錯誤・・・。
チラホラと成功する子たちも・・・。

ヒント：振り子の長さが変わると、振り子が１往復する時間が変わる

さて、あなたはできるかな？ぜひおうちで実験してみてください。

以前に植えたさといもの収穫に行きました。

初めて見る親芋に驚きつつもたくさん収穫することができました。

学校に帰るとどんな食べ方をしたいかを楽しそうに話していました。

「心豊かに元気に子育て」のタイトルで、講師の先生をお招きして、学校支援ボランティア講座がありました。子どもとの接し方のなかで、相手に心を寄せ「受容と共感」を基本にしていくことが大切、という内容もありました。コロナの影響でしばらく開かれていなかった講座で、次回は2月3日に工作を楽しむという講座が予定されています。

★献立名：白ごま揚げパン、牛乳、ワンタンスープ、なつかしのムース
「きなこあげパン」は副校長先生、堀口先生、松田先生、佐藤ゆりこ先生、佐藤なおき先生、内野先生、渡邊先生、麻生先生、田中先生、調理員田中さんの思い出のメニューです！
揚げパンは、昭和２０年代後半に給食に登場しました。
それまではパンといえばコッペパンと決まっていましたが、昭和３０年代後半には、揚げパンのような調理したパンが取り入れられるようになってきました。
今日は、白ごまをまぶした揚げパンを作りました。
揚げパンは今も昔も変わらず、子どもたちに人気があります！

「ワンタンスープ」は佐藤ゆりこ先生、「なつかしのムース」は阪上先生の思い出のメニューです。
「なつかしのムース」は九州地方限定で販売されている凍ったムースなのですが、今日の給食では、坂上先生の思い出の味を想像しながら給食室で手作りしました。
凍らせることができないので、プルっとしたムース状になっていますが、坂上先生や子どもたちから「おいしかったです！」との声が聞けて良かったです。

真ん中の写真は、ワンタンの皮で具を包んでいるところです。
一番下の写真は、パンを揚げているところです。

「しろごまパンがサクサクとしていておいしかったです。ワンタンスープがさっぱりおしていておいしかったです。」
「わんたんスープがぐざいがいろいろはいっていておいしかったです。」
「ムースがちょうどよいあまさでおいしかったです。また作ってください！！」
などの感想が書かれていました。

6年生が実験キットで電気のが羽州です。モーターを手で回すと発電機になることはよく知られています。このごろでは発電に加えて「蓄電（電気をためる）」も、キットの中に含まれています。6年生が使っている実験キットに入っていたのは、コンデンサーです。電気を一時的に蓄える部品です（画像右）。こんな部品も学習に使います。