今日から夏休みです。１学期の最終日である昨日の学級指導で、「夏休みの生活」についての話がありました。
　先生が資料を大型テレビに移しながら話してくださいました。子どもたちは先生の話をしっかり聞きていました。また先生の質問に近くの友達と相談しながらよりよい生活の仕方について考えました。小学校生活初めての夏休みです。約束を守って楽しい夏休みにしましょう。

　昨日は校庭で体育をしました。1組はドッジボール、２組はドンじゃんでした。途中で水飲みをしました。元気に運動することができました。

　今日は書写の時間に「じのかたち」という学習をしました。平仮名には字の形で分類すると「真四角」「縦長」「横長」の字があります。例えば「に」は真四角です。それを縦長や横長で書くとおかしな字形になります。ですから今日はその字の形に気を付けて字の練習をしました。
　子どもたちはとても丁寧に書いていました。これからも字の形を意識して書くといいですね。

　昨日の生活で花の「色水」を作りました。子どもたちに「色水」の作り方を聞くと、「ビニール袋に水を入れて、あさがおの咲きかけの花をビニール袋に入れてもむとできるんだよ。」と教えてくれました。あさがおの後は他の花でも試してみました。紫色や薄青色、薄緑色など、いろいろな「色水」ができあがり、子どもたちはとても喜んでいました。

　昨日は、端末で育ててきたあさがおの花の写真を撮り、教室でその写真を見ながらカードに書きました。写真をじっくり見て文章を考えました。くっつきの「は」を使ったり、促音を使ったりして書き方が分からないときは、先生に聞いて書いていました。偉いですね。

　今日の体育は、体育館でボールあそびをしました。ルールを聞きました。鬼の人はボールを投げます。周りの人はボールに当たらないように逃げます。（ボールは数個ありました。）転がったボールは誰でも拾って投げて良いそうです。いつでも休むことができます。子どもたちは、体育館内を一生懸命に動き回り、遊んでいました。とても楽しそうでした。

　図工で取り組んできた「はなびばんばん」の作品が今日、完成しました。今日は、花火の下の建物と背景を描きました。建物は色画用紙を切って作りました。ビルやタワーなどを作り窓なども描きました。その後、背景の星なども描きました。
　とてもきれいな打ち上げ花火が空いっぱいに広がっている作品ができ上がりました。子どもたちも楽しそうに取り組んでいました。

　今日の国語は、片仮名文字を学習しました。先生と今まで学んできているので空書きをしてから学習ノートに書くやり方もよく理解していました。プール学習の後で疲れが出そうでしたが、しっかり勉強していました。偉いですね。

　昨日の生活は午後にありました。みんなで玄関前で水遊びを思いっきりしました。各自がペットボトルなどを持ってきました。空高く噴水のように水を上に向け、発射したり、先生に水を掛けたりと、楽しく遊ぶことができました。

　１年生は昇降口前でアサガオを育てています。毎朝登校すると水やりをして大切に育てているので、アサガオはだいぶ成長し花を咲かせています。その成長の様子を、生活科の時間に観察しています。
　昨日も観察しました。子どもたちは見たことや触ってみたことを基に観察カードに書いていました。新たな発見をした子もいました。これからの成長も楽しみですね。.

　昨日の国語は、「おむすびころりん」のおむすびが転がっていくとき、言葉に合わせて動作付けをしました。班ごとに考え、発表しました。各班からは、「おむすび　ころりん　すっとん　とん・・」のリズムに、たくさんのユニークな踊りが発表されました。最後にみんなで楽しかった踊りを推薦し、全員で踊りました。とても楽しい授業でした。

　算数の時間に「どちらがながい」という学習が始まりました。ここでは長さの比べ方について学習します。まず最初に席が隣の友達と自分たちが持っている赤鉛筆の長さを比べました。
　子どもたちはどちらが長いか調べる方法を２人で考えました。そして、その方法をみんなの前で発表し合いました。とても意欲的に活動していました。

　国語の時間に「おむすびころりん」というお話の学習に入りました。今日は一度みんなで読んだ後、お話の内容を確認しました。先生がお話の挿絵を黒板に貼りました。それをお話の順番に並び替えました。そして、挿絵が何をしているところかを説明しました。
　とても楽しいお話です。また、リズムのある文なので音読しやすいです。おうちでも音読練習してみましょうね。

　国語の時間に「すきなものなあに」という自分の好きな物を紹介する学習をしました。子どもたちは自分のお気に入りのものを持って来て、それを見せながら発表しました。
　「すきなものは〜です。どうしてかというと〜だからです。」という話型に従って上手に発表することができました。聴いている子どもたちも友達の発表をしっかり聞いて拍手をしていました。