豚肉のまぜごはん　牛乳　ふわたま汁　大根ツナサラダ　くだもの（宇和ゴールド）

　今日のくだもの「宇和ゴールド」は、５月の今頃が出荷の最盛期です。寒さに弱く温かい地域でしか育たない品種のため、西日本が主な産地で、その中でも愛媛県での生産量が全国の約７割を占めているそうです。
　果肉は鮮やかな黄色で甘く、こどもたちは喜んで食べていました。皮をむきやすいように切れ目を入れてくださった調理員さんの心遣いにも感謝です。

最後に自分自身のこれまでの生活や考えを振り返り、クラスで共有しました。振り返りでは、自分の考えをしっかりと書き表す子が多く、自分事として意見を交わして、考えを広げたり深めたりしたことが伝わってきました。黒板は、こどもたちの考えや思いでいっぱいになりました。

抽象的な言葉でも自分のもつイメージをたくさん書き出し、発表していました。
次に教科書の話に触れ、具体的な出来事とその時の思いについて考えていきました。

昨日の６年生の授業観察の様子です。
道徳の授業で、「自立」について考えました。はじめに「自立」という言葉から思い浮かべることを出し合い、イメージを共有しました。

どの子も訳を付けて、友達との対話を楽しむことができました。
「訳を付けて話すと、気持ちが伝わる。」
と振り返る子もいて、訳を付けるよさを実感していました。

「どうしてかというと、○○がかわいいからです。」
と、訳を付け加えると詳しく分かることを確認し、再び友達に話しました。みんなにこにこ笑顔で、対話を楽しんでいました。
「どの動物が見たいですか？」
質問を変えても訳を付けて話せるでしょうか？

昨日の１年生の授業観察の様子です。
国語で「わけをつけてはなそう」をめあてに学習をしました。はじめに「どっちが好き？」クイズをしました。
「わたしは、猫が好きです。」
二人一組になって聞き合いました。

　本日の朝の時間は、縦割り班の顔合わせを行いました。
　１年生から６年生で構成する縦割り班で、年間を通じて校庭での外遊びや教室での中遊びをして交流を深めます。
　本日は、自己紹介や次回の遊びの打ち合わせなどを行いました。６年生が１年生の教室に迎えに行き、優しく声を掛けていました。頼りになる６年生です。

　牛乳　ジャージャー麺　かぶのレモンじょうゆ　おとうふドーナツ

　見た感じは「スパゲティミートソース」ですが、「ジャージャー麺」です。ゆでた中華麺に肉みそをかけた料理で、甘辛い味付けがこどもたちにも大人気です。
　この肉みそは中国では「炸醬」と呼ばれており、「ジャージアン」と発音することから、日本でもこれにちなんで「ジャージャー麺」と言われるようになったそうです。配膳の時に中華麺にバランスよく肉みそを盛り付けるのが大変でしたが、中華麺と肉みそをよく混ぜて、おいしくいただきました。

最後にでき上がった三角形を紹介し合い、画用紙に貼りました。
三角形を複数使った立体をつくるなど、図形の特ちょうを生かして発想を広げる子もいました。三角形は、何個あるでしょうか？

モールを使うことで、様々な角度に曲げることができます。３種類の長さのストロー（直線）をうまく組み合わせて、思い思いの三角形を作り上げました。

陣取りゲームのあとは、図形クイズで三角形の特ちょうを確認しました。
次にストローとモールを使った三角形づくりに挑戦しました。３つの直線に囲まれた図形を意識して上手に作っていました。

けやき学級のグループ学習の授業観察を行いました。
算数の学習の様子です。三角形の学習をしました。三角形は、３本の直線に囲まれた図形であることを確認して学習に入りました。はじめに直線で三角形をつくる陣取りゲームをしました。
「ここに線を引くと三角形になるね」
互いに図形を確認しながら進めていました。

　牛乳　ピースごはん　いかのごま焼き　新じゃがのそぼろ　梅ドレッシングサラダ

　「ピースごはん」にたくさん入っていた「グリンピース」は、今日１年生がみんなでさやから豆を出す作業を手伝いました。自分たちが調理に携わったことがうれしくて、楽しく、おいしく食べていました。
　また、今日の午後は教員の研修出張があるため、食べ始めの時間がいつもより３０分ほど早い時程でした。３０分早いと調理し、配膳するのも大変なのですが、調理員さんたちが力を合わせて用意してくださいました。いつも臨機応変に対応して下さる皆さんに感謝です。

各グループの演奏練習の工夫を紹介し合い、学習の振り返りや感想を学習者用端末に入力しました。意欲的に演奏する５年生、最後に全員で演奏した合奏は、音が上手に重なり合っていました。

次にグループでの演奏を通して、音の重なりを確認しました。学習者用端末を活用して、演奏を録音して振り返るなど、グループごとに工夫した練習をしていました。

めあてに沿って、自分で学習する環境を選んでリコーダー練習をしました。

この時間のめあては、「互いの旋律をよく聴き合って、重なりを味わおう」です。
全体でリコーダーで演奏して、二つの音の旋律を確認しました。次に演奏技能を高める時間です。
・一人で練習する
・先生と練習する
・友達と練習する
これらを自分で選んで、学習しました。本校の校内研究の取組である「学びの選択」（自己決定）の学習スタイルです。

５年生の音楽の授業観察を行いました。
全員で合唱し、互いの音を意識して聴くことを確認しました。

　牛乳　ごまこまツナトースト　チリコンカン　サラダ（ガーリックドレッシング）

　「チリコンカン」は、ひき肉と玉ねぎを炒めて、大豆やトマト、チリパウダーなどを加えて煮込んだ料理のことです。給食でもすっかりおなじみになったこのメニューは、メキシコ料理に由来するアメリカの郷土料理として古くから親しまれているそうです。
　パンにはさんで食べることもありますが、今日はスープのようにスプーンですくって、こどもたちはモリモリと食べていました。