牛乳　コッペパン　大豆入りコロッケ　温野菜　春野菜のABCスープ

　今日提供したスープには「A」「B」「C」のアルファベットの形のマカロニが入っていました。食べておいしい、探しておいしい工夫に、こどもたちはとても喜んでいました。
　なお、本日の予定献立表には、「アスパラガス」が掲載されていましたが、仕入れ先の都合で提供できませんでした。ご承知おきください。

自分の考えを友達に話す（説明する）ことで、考えが整理されていったようです。
どの子も一生懸命問題に臨んでいました。

３桁＋３桁の計算の仕方について、自分で学び方を選んで学習を進めました。
・教科書のヒントや学習者用端末を使って考える
・友達と相談しながら考える
・半具体物（１円玉や１０円玉などのカード）を使って考える
など、様々な学習方法を自分で選び、答えを求めていました。
「１０円が１０枚あるから、１００円玉１枚になるでしょ！それで…」
操作するものやヒントとなる資料があることで、こどもたちの話合いが活発になっていました。

5月20日(水)に行った３年生の授業観察の様子です。
算数の「たし算とひき算の筆算」の学習でした。はじめに既習事項である２桁＋２桁や３桁＋２桁の筆算の仕方を振り返りました。
次に本日の問題を読み、学習のめあてを立てました。

発芽の観察の学習を振り返り、条件をそろえてどのように実験・観察をしていくか考えることができました。活発に意見交流をする姿がたくさん見られました。

実際に発芽して成長しつつある苗の様子を確認し、成長に必要なものを探っていきました。植物を育てた経験を振り返って考える子や知っていることをもとに考える子など、様々な考えを伝え合いました。席の周りの子と自然に意見交換する姿も見られ、こどもたちの意欲が伝わってきました。

5月20日(水)の５年生の授業観察の様子です。
理科の「植物の成長」の学習でした。植物の発芽の条件を振り返り、植物をよりよく成長させるために必要なことを考えました。

あまりのあるわり算の筆算でしたが、絵カードをもとに分かりやすく計算方法を説明することができました。商やあまりの数を意識しながら計算していました。

5月19日(火)の４年生の授業観察の様子です。
算数の「わり算の筆算」の学習をしました。モニターを使い、既習事項の確認をしました。次に文章問題から式を立て、筆算の仕方を考えました。どの子も自分の考えをしっかりと書き出していました。

　発酵乳　冷やしわかめうどん　天ぷら（メヒカリ、かぼちゃ）　くだもの（カラマンダリン）

　給食で提供する温かいうどんは、食缶にうどんとおつゆが一緒に入っていて、おたまでお椀に分けていきます。そのため、少しだけうどんはのびてしまうのですが、今日の「冷やしわかめうどん」は、うどんとおつゆが別盛でした。うどんはのびることなく、かむと心地の良い弾力がありました。天ぷらもサクサクでした。
　今日のような暑い日にぴったりのメニューで、食べていて幸せな気持ちになりました。

５年生は、３・４校時にパルシステム東京の「お米の出前授業」を行いました。
バケツに土と水を入れ、混ぜ合わせました。こどもたちは、手を泥んこにしながら、丁寧に土づくりをしていました。

１年生の運動会練習の様子です。
本日は、校庭で玉入れの練習をしました。山なりになるように上に向かって上手に投げることができるでしょうか？当日、大きな声援をよろしくお願いします。

昨日の１年生の運動会練習の様子です。
前を向きまっすぐ走り切ることが大切です。一生懸命練習していました。

昨日の朝は、全校で運動会練習を行いました。
内容は、応援合戦の練習でした。赤白に分かれ、それぞれにエールを送りました。応援団の熱い思いが伝わっていました。

応援団の練習も木陰を使い、全体での確認をしたあと、校庭の立ち位置の確認や掛け声の練習を行いました。

運動会のリレーの練習の様子です。
気温が高い中ですが、木陰を利用しながら、熱心に練習に臨んでいます。

牛乳　ポークカレーライス　即席漬け　くだもの（メロン）

　「カレーライス」はこどもたちに大人気です。今日も朝から「今日の給食はカレーだよ！」と何人もの子が教えてくれました。お皿に盛られた「ポークカレーライス」をきれいに平らげ、食缶に入ったカレールーも、どのクラスもほぼ完食していました。
　今週末にある運動会に向けて、たくさん食べて、気力と体力を蓄えられたと思います。

いろいろな人との意見交換を通して、正直に行動することのよさを改めて感じていました。

本校では、校内研究の取組である「伝え合い」を大切にしています。
・隣の人と
・班の人と
・立ち歩いていろいろな人と
自分の考えを交流し合いました。

5月15日(金)に２年生の授業観察を行いました。
道徳の授業で、「正直な行動」について考えました。正直に話せたときの気持ちやそうでなかったときの気持ちを振り返ったあと、教科書の話を読み取りました。