国語の時間に「提案しよう、言葉とわたしたち」という学習で、普段使っている言葉についての自分たちの課題について、その改善策を考えて提案する文章を書きます。
　子どもたちは、提案内容について作文メモを書いています。それを先生に見ていただいてアドバイスされたことを基にして作文を書き始めました。どんな提案が出てくるか楽しみです。

　国語の時間に「提案しよう、言葉とわたしたち」という学習をしています。普段使っている言葉についての課題を出し合って、その中から一つの課題について改善案を提案します。
　子どもたちはグループごとに話し合って提案内容を考えました。それを発表するためにプレゼン資料担当と発表原稿担当に分かれて準備を進めています。どんな提案をしてくれるのか楽しみです。

　国語の時間に「この本、おすすめします」という本を紹介し合う学習に入りました。ここでは、自分が好きな本を本を相手を決めて紹介する文章を書きます。今は、その作文メモを作っています。
　子どもたちは、作文メモに紹介したい相手、推薦する本、本の内容、推薦理由を書いていました。相手や目的を明確にして、いい推薦文が書けるといいですね。

　社会科で「自然災害から人々を守る」という学習をしています。子どもたちは、日本の自然災害の種類・日本で起こりやすい理由・東日本大震災・産業への影響・被害を減らす取組の５つのテーマのうちから１つ選んで調べ学習をしました。
　調べたことをグループ内で発表し合い、全体でまとめました。調べたことはノートにきれいにまとめてありました。さすが５年生です。

　昨日の家庭科は、日常生活を家族が働いて得た収入で支えられていることを学びました。お金の大事さや物を購入する際に、どういうことに気を付けていくかを考えました。計画的に買い物をすることなど、自分たちの生活と照らし合わせて考えていきました。

　図工の時間に「ステンシル版画」に取り組んでいます。下絵を描いて、色を付ける部分をカッターで切り取っていきます。切り取る部分がすべて切り取ったらそれを黒の色画用紙に乗せて絵の具をスポンジで付けていきました。
　きめ細やかなデザインの子どもたちもいましたが、とても丁寧に取り組んでいました。

　今日は、動画視聴の形の６年生を送る会がありました。その前の１時間目に、５年生は体育館で６年生へメッセージカード集をプレゼントとして渡しました。メッセージカード集は縦割り班のメンバーで書いたカードを５年生が綴じて表紙をつけたたものです。
　５年生は、６年生への感謝の気持ちをしっかり伝えることができました。最高学年になる自覚も高めることができました。

　国語の時間に「提案しよう、言葉とわたしたち」という学習に入りました。ここでは説得力のある提案をすることがめあてになります。そのためにグループで課題を解決するための提案文を作成します。
　昨日は、まず学校生活の中での言葉の使い方における課題について話し合いました。子どもたちはグループ内で課題を出し合って発表し合いました。どんな提案を考えてくれるのか楽しみです。

　音楽の時間に「花は咲く」の合奏練習をしてきました。昨日は、その演奏を録音してみました。子どもたちは、緊張しながらも演奏し、録音したものを聞いてみました。そして、気付いたことを生かして、また練習に取り組みました。
　この曲は、６年生の卒業式の入退場曲として録音して使います。あと少しですが、最後まで頑張って練習していきましょう。

　図工の時間に「ステンシル版画」に取り組んでいます。ステンシルは、デザインが切り取られた画用紙を台紙の上に置きそこに色を塗るとシートがない部分にだけ色がつきザインが転写できるというものです。
　子どもたちは下絵通りにカッターナイフで切り抜いて思い思いの作品を作っていました。カッターを使う時には安全に気をつけて楽しそうに作っていました。

　体育の時間にバスケットボールの学習をしています。６チームに分かれて、２チームずつ２コートに分かれてゲームをしています。残ったチームは審判をしています。
　それぞれのチークはチーム内で作戦を立ててゲームをしています。うまくシュートが決まるとチーム内で喜び合っていました。チーム力がどんどん向上してきています。

　１週間後に「６年生を送る会」が行われます。当日は、全員で集まらずに各教室での動画視聴の形で行います。その送る会で動画視聴の前に縦割り班のグループごとに６年生へのメッセージ集を贈ります。５年生がそれを取りまとめて作成しています。
　１〜５年生のカードを画用紙に貼り付けたり表紙を作ったりしています。６年生への感謝の気持ちが伝わるように丁寧に仕上げていました。

　算数の時間に「立体」の学習に入りました。今日は角柱の性質について調べました。まず、角柱の底面・側面・辺・頂点の場所を知ったり、三角柱・四角柱・五角柱などの違いについて理解したりしました。
　その上で、底面と側面、底面同士の関係や、いろいろな角柱の頂点・辺・面の数を調べて、角柱の性質をさらに詳しく理解しました。とても意欲的に調べることができました。

　理科で学習している「電磁石の性質」で、前の時間までに電磁石を作り上げました。今日はそれを使って、電磁石の磁力を確かめました。
　子どもたちは回路を作ってスイッチを入れコイルに鉄釘を近付けて磁力を確かめました。磁石のように鉄釘がコイルにつくので、電磁石への興味が高まっていました。これからも電磁石を使っていろいろな実験をします。楽しみですね。

　算数の時間に「正多角形と円」の学習をしてきました。今日はそのまとめの学習をしました。教科書の「たしかめよう」の問題を解いて先生にマルを付けていただいて全部正解したら、プリント学習に入りました。
　フリントは「ふりかえりシート」で問題の習熟をするか、コンパスを使ってプリントのデザイン通りの作図をするかを選んで取り組みました。とても集中して取り組んでいました。

　今日国語の時間に「大造じいさんとガン」という物語の第４場面について読み深めました。この物語は登場人物の気持ちが情景に表れているのが特徴です。第４場面にはコスモスの花の情景が書き描かれています。子どもたちは、そこについて考えました。
　考えをノートに書いたらグループで発表し合いました。そして、出た意見を全体で発表し合いました。お互いの意見を聞きながら読み深めることができました。

　外国語の時間に「My Dream Friend」という単元に入りました。有名人の中から友達になってみたい人を決めて紹介する学習です。まず、昨日はクラス内の友達を紹介することから始めました。
　紹介するセンテンスを覚えた後、２人組になってクラス内を回って友達に紹介し合いました。そして、全体でも発表しました。初めてでしたが、上手に紹介し合うことができていました。

　理科の時間に「電磁石の性質」の学習をしていて、これから電磁石を使っていろいろな実験をしていきます。昨日はまず電磁石のコイルを作りました。実験キットの中から銅線と芯棒を使ってコイルを作りました。
　銅線を芯棒に巻き付ける準備をするとことから慎重に行わないと銅線が絡んでしまういます。子子どもたち緊張気味には作業を進めていました。これからの実験が楽しみですね。

　社会科の時間に「情報社会に生きるわたしたち」という学習をしてきました。今はその学習のまとめとして、子どもたちは一人一人が一番印象に残ったことについて端末でプレゼンにまとめています。
　このプレゼンは、でき上がったら発表会をするので、相手に分かりやすいように、また興味をもってもらえるようにクイズを入れながら作成しています。どんなプレゼンになるのか楽しみです。

　国語の「大造じいさんのガン」という物語の学習で、今日は第３場面について読み深めました。この物語は主人公の気持ちが情景に描写されているので、それぞれの場面の情景描写に注目して読み取っています。
　子どもたちは、第３場面の山場を考えながら、そこまでの情景描写を見つけてノートに書きました。さらにその時に主人公の気持ちも考えました。とても集中して学習していました。