校庭での体育ではラインサッカーをしています。３人対３人の少ない人数でゲームをするので、一人一人の運動量は多く、コートの中を走り回っていました。
　ゴールの幅はわずか1.5ｍほどなのですが、シュートがたくさん決まって１０点以上得点するチームもあり、大盛り上がりでした。

　理科では、生き物の一年間の様子の変化について、気温と関連付けて学習してきました。そのまとめの学習として「○○の一年」という図鑑を作りました。「○○」は植物や動物の中で自分で好きなものを選びます。
　ツバメ、テントウムシ、カマキリ、サクラ、ヒマワリなど、選ぶ生き物は人それぞれで、学習用端末や図書を使って調べたことを春・夏・秋・冬のページに分けて書きました。読む人に楽しんでもらえるようクイズを入れたり、ミニ知識を掲載したりと、工夫して取り組んでいました。

　３つの辺のうち２つの辺の長さが等しい三角形が二等辺三角形、３つの辺すべての長さが等しい三角形が正三角形です。その二等辺三角形や正三角形を、正確にかく方法を考えました。例えば辺の長さが３ｃｍ、４ｃｍ、４ｃｍの二等辺三角形だったら、３ｃｍの直線を定規で引いた後、４ｃｍに開いたコンパスを使うと正確にかけることが分かりました。
　かき方が分かると、いろいろな大きさの三角形をかく練習問題にすすんで取り組んで、理解を深めていました。

　国語の時間に「スーホの白い馬」という物語の学習をしています。ここでは主人公のスーホという少年と、スーホが飼っている馬の気持ちを考える学習をしています。
　こどもたちは場面ごとに読み取ったスーホたちの気持ちをノートに書きました。そして、それを全体で発表し合いました。いろいろな考えが出てきて学習を深めることができています。

　音楽の時間に「こいぬのマーチ」という曲を鍵盤ハーモニカで弾く練習をしています。今週は曲の前半と後半で曲調が変化することに着目して練習しました。
　最初に先生がキーボードで弾いてくださり、それを聞きながら前半の後半の曲調の違いについて気付いたことを発表しました。とてもいい言葉で表現していました。演奏に生かせるといいですね。

　今週の図工の時間に「青空」の絵を描きました。クレヨンや絵の具で描くのではなく、チョークで描きました。こどもたちは２人一組になって、一人がチョークを網にこすり付けて粉にして模造紙の上に落とし、もう一人がそれを拭きながら模造紙に色付けしていきました。こどもたちは協力して取り組んでいました。
　前回の図工の時間は「さくら」、今回は「青空」を作りました。どんな作品になるのでしょうね。

　国語の時間に「大切にしたい言葉」とおいう学習で、自分が大切にしたい言葉について端末に作文の下書きを書きました。その下書きを端末内で共有してグループ内で読み合いました。
　読み終わったら、よかったところやアドバイスを付箋に書いてお互いに渡しました。友達のアドバイスを生かして、より良い作文を完成させることができました。

サフランライス タンドリーフィッシュ せとか 牛乳 ガーリックスープ

　『くだもの』は、リクエスト給食です。
　明日3月8日は【国際女性デー(ミモザの日)】です。
　1904年(明治37年)3月8日に、ニューヨークで女性たちが、政治に参加できる権利(参政権)を求めてデモ集会を開いたいたことをきっかけに、他の国でも女性の地位向上を呼びかける動きが活発になりました。その後1975年に「広く女性の社会参加を呼びかけるための記念日」として国連で正式に制定されました。イタリアでは「フェスタデラドンナ(女性の日)」として、 男性から感謝の気持ちを込めて女性にミモザをプレゼントする風習があり、そこから「ミモザの日」と呼ばれるようになりました。今日はミモザカラーの『サフランライス』と『タンドリーフィッシュ』を作りました。性別に関係なく人はみんな平等で差別のない世界になってほしいですね。

　２月１８日に、パラアスリート車いす陸上金メダリストの安岡チョークさんをゲストティーチャーに迎えてパラアスリート講演会を３・４年生向けの開催した。
　安岡さんの小さい頃からアスリートになるまでの話や日常生活やトレーニングの仕方の話をクイズも交えながらしていただいた。また代表の子が一緒に腕立て伏せをしながら安岡さんの腕立て伏せの仕方も見せていただきこどもたちは驚いていた。さらに代表の子が競技用車いすに試乗したり、実際に安岡さんに走ってもらったりもして、その速さに驚いていた。
　その後、パラリンピックの映像を見ながら負傷しながら頑張ったことや金メダルを獲得したことなどについても話していただいた。そして最後に安岡さんからのメッセージもいただいた。
　こどもたちにとって初めて見たり聞いたりすることが多く、とても貴重な体験になった。安岡さんからこどもたちへのメッセージもしっかり届いたようである。き目標をもって決して諦めずに頑張っていこうという気持ちも高まったことだろう。講師の安岡チョークさんに感謝である。

　ハンバーガーショップで、ハンバーガーが食べたければ「お腹を押さえる」、シェイクを飲みたければ「人差し指を上にあげる」というポーズを決めて、友達と違うポーズがとれたらセット完成です。「♪セットメニューで　ごちゅうもん　おいしいセット　はいどうぞ！！」の掛け声で一斉にポーズをとりました。
　６年生が前に出てポーズをとる役になると、大盛り上がりで、セットが完成した人（違うポーズをとった人）は残り、完成しなかった人（同じポーズをとった人）は座りました。最後まで残った人には大きな拍手が送られていました。

　国語の時間に、クイズを考えて出し合う学習をしています。となりに座っている人とペアを組んで、クイズを考えます。
　「学校にあるものの中で、クイズの答えになる物を相談して決める」→「答えにたどり着くまでに出すヒント（形・色・大きさなど）を相談して決める」という流れで学習を進めていきます。
　昨日はその流れの一番はじめの段階だったのですが、早くクイズを作りたくて仕方がない様子でした。どんなクイズができるのかが楽しみです。

　音楽の時間では、この時期らしく「ひなまつり」を歌いました。１番は歌ったり聞いたりして知っている人が多かったのですが、３番まで知っている人はあまりいませんでした。
　先生から何段もあるひな飾りの画像を見せてもらいながら、「一番上にいるのは、お内裏様とおひな様」「その下にいるのは、三人官女」「その下にいるのは、五人囃子」というように、それぞれの名前と役割を教えてもらいました。歌うだけではなく、日本の文化についても学ぶよい機会になりました。

　図工の時間に「ぬのでえがくと」という布を使った作品づくりに取り組んでいます。いろいろな柄の布からイメージした世界を描いていきます。布を切ったものをベースにして色画用紙やお花紙、段ボールを貼ったり絵の具で色を塗ったりして作っています。
　こどもたちは近くの友達と見せ合いながら、とても楽しそうに取り組んでいます。でき上りが楽しみです。

　図工の時間に「ジグソーパズル」を作りに取り組んでいます。この学習の前に取り組んできた木版画の版板を再利用してジグソーパズルを作っています。
　版板に枠の線を引き、その中に絵を描いて色を塗ります。枠の四隅にキリで穴を開け電ノコで枠を切り、さらに絵を１０〜２５ピースに切り分けていました。再利用して楽しい作品ができ上りそうです。

　先週２８日（金）に「１年間のふりかえり」をしました。１年間、どんなことがあったか思い出し、一番楽しかったこととその理由をカードに記入しました。さらに学習面・生活面・家や習い事で頑張ったことも記入し、最後に高学園として頑張ったことも書きました。
　３月に入りました。振り返ったことを基にして、残りひと月さらに成長して６年生になれるといいですね。

　理科の時間に「地球に生きる」という学習に入りました。まず「人と環境とのかかわり」という学習で、人は環境とどのように関わり、どのような影響を及ぼしているのかについて考えました。
　教科書の写真や先生が示してくれた資料から、こどもたちは、空気・水・生き物もそれぞれと人がどのようにかかわっているか課題をもって調べ学習をしています。小学校最後の理科の単元です。しっかり学習していきましょう。

　　　　焼きそば　　魚のねぎ塩焼き　牛乳　じゃがいものハニーサラダ

　『焼きそば』と『じゃがいものハニーサラダ』は、リクエスト給食です。
　【焼きそば】『焼きそば』は中国料理の点心の一つで、中国では「炒める麺」と書いて『炒麺』といいます。点心は、中国料理の中で軽い食事代わりにするもので『ギョウザ』や『チャーハン』も点心の一つです。日本では『焼きそば』も『チャーハン』も主食として食べられていますね。給食の『焼きそば』はキャベツをたっぷり使って作ります。キャベツは別名を「甘藍」と言い、甘みがありビタミンＣや、胃腸の働きを助けるビタミンＵをふくむ体にとてもよい野菜です。キャベツの甘味とおいしさがたっぷりつまった、みんなの大好きな『焼きそば』です。給食ではしっかり火を通すため麺を油で揚げてから野菜と一緒に炒めて作ります。よくかんで、しっかり食べてくださいね！
　【魚のねぎ塩焼き】今日の魚は「キンメダイ」です。深海に住み体が赤く、大きな目が特徴です。身は白くとてもおいしい魚です。魚には骨があります。よくかんで食べてくださいね！

　２月１７日に銀行の方々をゲストティーチャーへ迎えての金融教育の出前授業を行った。
　お金に関わる歴史から始まり、貨幣・紙幣の価値について、そして、キャッシュレスになってきている現代のこと、そのメリットとデメリットなどについての話を伺った。さらに、おこずかい体験として、自分の欲しいものを設定し、４つのイベントについてお小遣い帳を記録して欲しいものの金額までお金を貯めることができたか、または、必要なものを買ったので欲しいものは買えなかったという経験をした。こどもたちは話や体験を通して、お金を使う大切さや貯める大切さを学ぶことができた。
　学習指導要領に載っている金融教育を小学校段階の社会科でどのように扱うかについて考え、本校の社会科の指導教諭が今回設定した出前授業であった。今回の出前授業を生かして、これからの金融教育を考えていきたい。

　１年間続けてきたクラブ活動も、あと１回となりました。それぞれのクラブで部長や副部長を務めた人はもちろんですが、６年生はクラブの中心となって活動を引っ張ってくれました。最終回に向けて、６年生にプレゼントを作っているクラブもあれば、最後の発表に向けて練習を頑張っているクラブもありました。
　「あと１回か〜。寂しいな。」というつぶやきも下級生から聞こえてきました。活動を支えてくれた６年生全員に感謝です。

　保健体育の学習では、「けがを防止するためには、どうすればよいか」について考えました。教科書の挿絵を基に、「ポケットに手をつっこんでいる」「靴のかかとを踏んで歩いている」など、けがにつながりかねない行動や、「廊下が水で濡れている」など、けがにつながりかねない環境について話し合いました。
　日常生活の中にはかくれた危険がたくさんあり、危険を予測して安全な行動をすることが、けがの防止につながることが分かりました。