道徳の教科書の「よろしくギフト」の教材でよりよい学校生活、集団生活の充実について学びました。周りの人やクラスのみんなが、笑顔になれるような言葉を考えて行動するのが「よろしくギフト」です。「友達の発表を一生懸命に聞いた。」など、カードに書かれた言葉を見ながら、どんな気持ちになるか、意見を出し合いました。素敵な言葉がクラスで飛び交い、笑顔がたくさんになるのといいですね。

　音楽の時間にリコーダーの練習をしました、タンギングを意識して練習しました。「トゥ、トゥ、トゥとするといいですよ。」と舌の使い方を聞きながら練習しました。
一人一人自分の音を聞きながら集中して練習できました。

　国語で「ふきのとう」という物語の学習をしています。今日は、竹やぶとお日さまの気持ちを読み取る学習でした。会話部分が、誰が話した言葉なのか確かめるために全員で音読したり、隣の人と考えたことを伝え合ったりしながら授業を進めました。物語の内容を確かめながら学習できました。

　今日は朝から対面式がありました。１年の各クラスは並んで入場しました。２年から６年のお兄さん、お姉さんたちの拍手の中で迎えられ、「よろしくお願いします。」と元気に挨拶をしました。その後、朝礼隊形に並び、朝会に初めて出ました。校長先生の話をしっかりとした態度で聞くことができました。

　麦ご飯　茎ワカメの炒め物　サツマイモのゴマ団子　牛乳　麻婆豆腐

　４月１２日（金）の正解は「２　エンドウ豆」でした。グリンピースは、もっと長く育てているとエンドウ豆になりますよ。
　今日のクイズ「今日の給食に出ている「炒め物」には、茎ワカメが入っています。茎ワカメは、海の中で何色をしているでしょう？」
　　１　茶色　　２　黒色

　今日は音楽の時間に「はじめの一歩」という歌の練習をしました。みんなで歌ったあと、サビの部分を歌いたい子どもたちは前に出て歌いました。
　１年生は初めて聞く歌だったので、特に３・４年生がお手本となって歌ってくれました。おかげで１年生も覚えました。最後にみんなで大きな声で楽しく歌うことができました。

　国語で「白いぼうし」という物語の学習をしています。今日は、全文を読んだ後、中心人物・話者・時の流れ・天気など物語の設定について確認しました。
　子どもたちは、文章の中から根拠を見付けて、それを理由にして考えを発表していました。同じ答えでも、それぞれ根拠となる文が違うこともあったので、考えを深めることができました。

　社会科で「わたしたちのくらしと国土」という学習が始まりました。５年生では、日本の国土や産業について学習します。その最初の学習が世界の中の日本に位置についてです。
　今日は、まず世界地図を開いて、世界の様子を知りました。どんな大陸があるのか、どんな海洋があるのかを確認しました。地図を見ながら、学習に対する意欲が高まりました。これからの学習が楽しみですね。
　

　おはようございます。
　１年生の皆さん。皆さんは、今日、初めて２年生から５年生に会いました。十二小のお兄さんお姉さんはとても立派でしょう。十二小のお兄さん、お姉さんが立派なのは、最高学年の６年生をお手本にしているからだと先生は思います。
　先生は、６年生のことを、前日準備の時から見てきました。仕事はしっかり行うし、始業式や入学式での態度もとても立派でした。まさに６年生は「十二小の顔」だなと感じました。
　「十二小の顔」とは、十二小の代表という意味です。６年生がいいことをすると「十二小の子はいい子ですね。」と言われます。６年生がいけないことをすると「十二小は大丈夫ですか？」と言われます。それだけ６年生の存在は大きいのです。そういう話をすると６年生にとってはプレッシャーかも知れませんが、始業式や入学式での態度は、まさに「十二小の顔」でした。この１年間、６年生の皆さんが、「十二小の顔」として、いろいろな場面で活躍してくれることを期待しています。
　１年生から５年生の皆さんは、ぜひ６年生をお手本にしてください。さらに、今度は自分が下級生のお手本になるような行動をしてみてください。例えば、友達に優しくしたり、地域の方々にしっかり挨拶したりするなどの行動ができるようになるといいです。頑張ってください。
　これで校長先生の話を終わります。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　以　上
＜先生方へ＞

○　６年生は、最高学年として「十二小の顔」を意識して、１年間を過ごしてほしいです。常に「十二小の顔」という十二小の代表であるという意識をもたせることで、下級生に対しての態度も、校外での生活ぶりも変わってきます。先生方も、６年生に対しては、いろいろな機会に、「十二小の顔」を意識した声掛けをしたり指導したりしてください。そして、６年生を下級生からの憧れの存在にしていってください。

○　さらに５年生にも「1年後には『十二小の顔』になるんだ。」という意識を高めてください。また、他の学年の子どもたちにも、「さすが６年生は『十二小の顔』だね。」など、時折、「十二小の顔」という言葉を出して、この言葉を子どもたちの中に根付かせていってください。そして、今後、「６年生になったら『十二小の顔』になる。」という伝統を引き継ぐ意識を高めていけるといいなと思っています。その伝統は、キャリア教育にもつながっていくし、子どもたちの自己肯定感を高めることにもなります。よろしくお願いします。

○　「十二小の顔」は、校外での生活など対外的なところで使うこともあります。しかし、それだけではなく、「下級生を意識して、お手本となる行動をとってほしい。」という願いもあります。優しさや思いやり、挨拶の励行、暴力やいじめを許さないといった、豊かな心を育てられるよう学級指導もお願いします。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　以　上

　平成３１年度が始まって、今日で１週間が過ぎた。校庭の桜もだいぶ花びらが落ち、若葉も見え始めてきた。
　この１週間、各クラスの様子を見て回ると、どのクラスも比較的落ち着いたスタートを切ることができたようだ。子どもたちにいいスタートを切らせようと各担任をはじめとして教員はとても丁寧に子どもたちの指導に当たってくれている。そして少しずつ各クラスの約束事も決めている。
　私が授業中に教室に入っていくと、初めのうちは新しい校長なので戸惑っていた子どもたちも、今日あたりはだいぶ慣れてきたようだ。とはいえ、私の方はまだまだ子どもたちの名前と顔が一致しないどころか、名前すら覚えていない。少しずつ覚えていきたい。
　始業式から今日まで、楽しそうな学校生活を送ってきた子どもたちだが、新しい学年になって緊張もしているはずである。明日からの週末２日間は、ゆっくり体を休め、来週月曜日からまた元気に登校してきてほしい。

　ドライカレー　リンゴゼリー　牛乳　カリカリベーコンのサラダ

　昨日の正解「１　１０日ほど」でした。たけのこは芽を出してから１０日ほどで食べ頃になりますよ。成長が早い食べ物ですね。
　今日のクイズ「今日の『ドライカレー』には、グリンピースが入っています。グリンピースはもっと長く育てるとある豆にばります。さて、その豆とはどちらでしょう？」
　１　インゲン豆　　２　エンドウ豆

　今日は３時間目に体育館で学年集会を行いました。「目指せ、最高学年！」という内容で、１年後を見通して総合的な学習の時間として１年間取り組んでいきます。今日は、学年目標を立てたり１年間の見通しをもったりしました。
　その後、音楽に合わせて歩き、音が止まったときに近くにいた４人で自己紹介するゲームをしました。子どもたちは名前だけでなく、自分が頑張りたいことも発表していました。この１年間の成長が楽しみですね。

　今日の３時間目に、けやき学級は全学年集まって４月カレンダー作りをしました。黒板に貼ってあるカレンダーの用紙に、曜日や日付を書き込む子、そして、カレンダーの飾りを作る子に分かれて作業しました。
　４月のカレンダーなので、飾りは桜の花と花びらです。ピンク色の画用紙に印刷された絵をハサミで切り取って貼り付けました。切り取りが難しいと言いながら、きれいにそして丁寧に切り取っていました。４月らしいカレンダーができあがりました。

　今日は３時間目に外国語活動の学習がありました。英語での挨拶などを確かめた後、”Let's enjoy English game！”というゲームをしながら英語に親しむ活動をしました。
　子どもたちは、全員で丸くなり、隣の友達の指を捕まえるゲームをしました。先生が”up””down””catch”の指示を出し、”catch”の時に捕まえます。とても楽しそうに活動していました。

　算数で「わかりやすくあらわそう」という学習をしています。ここでは、数種類のものの数を比べるときに、分かりやすいようにグラフや表に表してみる学習をしています。
　今日は、教科書に載っている絵から野菜の数を比べました。子どもによって、グラフで表した方が分かりやすい子、表の方が分かりやすい子がいました。どちらがどんな場合に効果的なのか、これから学習を深めていきます。

　今日は、３年生から始まる「総合的な学習の時間」の内容についてのオリエンテーションがありました。総合的な学習の時間には、地域の特徴を生かした学習もします。今日は先生からどんな学習を他の学校ではしているかについて話がありました。
　その中で子どもたちは、生き物を買うことについて興味をもったようでした。３年生では、理科で昆虫の学習もします。理科の時間も総合的な学習の時間も楽しみですね。

　今日は道徳の時間に「なんていおうかな」という資料を使って学習しました。学校にはいろいろな部屋があります。例えば職員室や保健室に用があって行くときにどのように言えばいいのか。また、登校してきて教室に入るとき、授業中に発表するときなどにはなんと言えばいいのかなどについて学びました。
　先生が教科書の絵を大型テレビに映し出してくれたので、とても分かりやすかったようです。学んだことを学校生活で生かせるといいですね。

　理科の学習で「人や動物の体のつくりとはたらき」の学習が始まりました。今日は、「消化」についての学習でした。口に入れた食物が、体の中でどこを通ってどのように変化するのかを学習するのですが、その前に、まず予想を立てました。
　子どもたちは、一人で考えたり、周りの友達と相談したりしながら予想していました。これまでの生活経験から、だいぶ分かっているようでしたが、それを学習としてしっかり理解していくことでしょう。

　４年生の算数の最初の単元は、「グラフや表を使って調べよう」です。今日は、その最初の学習で「４月なのに秋？」という春夏秋冬の東京の気温とシドニーの気温を比べる学習でした。
　子どもたちは、教科書に書かれている温度計から気温を読み取りました。そして、気がついたことについて近くの友達と話し合いました。今日の学習をこれからのグラフや表の学習に生かしていきます。

　３年生の国語の最初の学習は「わかば」という詩の音読の学習です。今日は、まずこの詩をノートに視写しました。そのあと、音読練習をしました。最初は全員で読みましたが、そのあとは、１行ごとに男女別で読んだり座席の列ごとに読んだりしました。
　次に黒板に書いた詩を１行ずつ消しながら読みました。子どもたちは少しずつ消されても自信をもって音読していました。とても楽しそうでした。そして最後に全部消されても読むことができ、嬉しそうでした。よく頑張りました。