５年生の授業の様子です。
　残っている課題を仕上げました。算数スキルや漢字のまとめのテスト確認など、個別の課題に取り組みました。漢字の練習もテスト形式で確認したりノートに書き出したりするなど、一人一人工夫していました。

　５年生は、先日行った体力テストの学習者用端末を利用した入力作業を行いました。
　二次元コードを読み取り、承認番号を入力してログインします。声を掛け合いながら、ログインや入力作業を進めました。

　５年生の体育は、キャッチバレーボールを行います。
　授業の前に、ルールややり方の確認をしました。審判を立てずに自分たちで協力してゲームを進めたり、ローテーションを組んでポジションを変えたりすることを確認しました。単元の学習の見通しをもって授業を進めていきます。

　教室に戻ってから葉の様子について、気付いたことを発表し合い観察カードに記入しました。
「葉っぱが大きかった」
「下の方は紫色のところもあった」
　あさがおをよく見て観察できたことが伝わってきました。

　１年生の生活科の様子です。
　昨日、あさがおの鉢に支柱を立てたクラスでは、早速、観察をしました。葉の様子をよく見て、観察カードにかき込んでいました。

　牛乳　ごはん　いわしの甘みそかけ　冬瓜とじゃがいものみそ汁

　今日のメニュー「いわしの甘みそかけ」に使われている「いわし（鰯）」ですが、６〜７月の梅雨の時期に水揚げされるいわしは「入梅（にゅうばい）いわし」と言われています。通年水揚げされる魚ですが、「入梅いわし」は一年の中で最も脂乗りがよく、おいしいいわしとされています。千葉県銚子市では、毎年「入梅イワシ祭」が開かれるそうです。
　脂が乗っていて、カラッと揚がった「いわしの甘みそかけ」を、おいしくいただきました。

　３年生の国語の様子です。
　「こまを楽しむ」を読み取りの学習をしました。単元のはじめに学習した段落の構成や問いと答えの表現をもとに、教科書の文章を読み、問いと答えを見付けました。はじめに学習した教科書の書き込みを確認したり、教科書に線を引いたりして、問いと答えを探し出していました。

　３年生の理科は、風の力について学習しています。
　風の力で動くキットを使い、実験しながら学習を深めていきます。下敷きを使って風を起こし、キットを動かします。

　３年生の国語では、漢字練習をしました。
　３年生は、新出漢字が多い学年です。ドリルの余白に漢字をびっしりと書き込みながら学習する子もいました。一生懸命な姿が伝わってきます。

　１年生の算数では、残りの時間で計算カードに挑戦しました。
「３＋８」「５＋７」…
　カードを机いっぱいに並べて計算したり、友達と出し合ったりと、楽しみながら計算していました。

「葉っぱでいっぱいで土が見えないね」
　あさがおの成長をみんな喜んでいました。色鮮やかな支柱を見ると、今後の成長が楽しみです。

　１年生の生活科では、育てているあさがおの鉢に支柱を立てました。
　毎朝、こどもたちが欠かさず水やりをしているので、葉も大きく成長しています。

　牛乳　海鮮ラーメン　照り焼きまん　くだもの（さくらんぼ）

　今日のメニューは中華風でした。「海鮮ラーメン」は中華麺の上に小海老がたくさん入った餡がのったあんかけ風でした。また、「照り焼きまん」は手作りの生地に鶏肉・しいたけ・たけのこ等の具を包んでスチームコンベクションオーブンで蒸して作った中華まんです。こどもたちが大好物のメニューで、どれも喜んで食べていました。
　梅雨入りしましたが、６月もしっかり食べて元気いっぱいに過ごしてほしいです。

　絵の中から話に出てきた人が見付かると、合っているか報告しに行きます。
　あっという間に行列ができました。２回３回と繰り返していくと、どんどん聞き方が上手になり、見付けるのが速くなりました。みんな聞き方名人です。

　メモのポイントとして、自分で読める字でよいことやなるべく短い言葉で書くこと、特ちょうを書くことなどを意識して、話を聞き、メモを取り、友達と内容を確認し合いました。
　互いにメモを見せ合うことで、メモのよりよい取り方を確認しました。

　話を聞き、絵の中から人を探しました。探す人の特ちょうをよく聞き、メモをすることが必要となります。こどもたちは、真剣にメモを取っていました。

　２年生の授業観察の様子です。
　国語で、「話す・聞く」の学習をしました。前の時間に「話し方」の学習を行い、今回は「聞き方」について学習しました。聞き方のポイントとして、大事なことをよく聞き、メモを取ることを確認しました。

　誰と学習するかを自分で選択して学習しました。一人でじっくり考えたい子や二人で相談しながら学習する子、複数の友達の考えを交流させて参考にする子など、様々な学び方で自分の考えを深めていました。

　5/29(金)に行った６年生の授業観察の様子です。
　国語の学習では、説明文を読み取りました。筆者の主張を捉え、自分の経験と結び付けて考えていました。

　互いの作品を紹介し合う時間には、実際に動かしながら説明する子や動きのアイディアを称賛する子がいました。楽しみながら工夫がいっぱいの作品をつくることができました。