本日の全校朝会の際に表彰を行いました。
・嘉悦カップ（男子）　優勝　小川ミニバスケットボールクラブ　９名（４・６年生）
・和光市交流会（男子）　最優秀選手賞　小川ミニバスケットボールクラブ　１名（６年生）
・さくらカップ（女子）　第３位　小川ミニバスケットボールクラブ　12名（４〜６年生）
・嘉悦カップ（女子）　優勝　小川ミニバスケットボールクラブ　10名（５・６年生）
・和光市交流会（女子）　最優秀選手賞　小川ミニバスケットボールクラブ　１名（６年生）
大変におめでとうございます。
これからも挑戦を続けて、「好き」や「得意」を伸ばしてほしいです。

会場の片付けは、５年生の担当です。１年生が座っていたひな壇を片付けてくれました。
１年生は、お礼の言葉と歌
２年生は、１年生に渡す校歌の歌詞カードの表紙の装飾（色塗りやイラスト描き）
３年生は、１年生が掛けるペンダントづくり
４年生は、入退場のアーチの花道づくり
５年生は、１年生に渡す校歌の歌詞カードづくりと会場の片付け
６年生は、１年生の入退場担当
すべての学年が関わり、心を一つにした温かな会となりました。
今後も一つ一つの行事を大切にしていきます。

退場も６年生と一緒です。みんな嬉しそうに歩いていました。

１年生からは、お礼の言葉と歌のプレゼントがありました。

２年生からは、手作りの校歌の歌詞カードをもらいました。
校歌を早く覚えて、みんなで歌いたいとの気持ちが伝わってきました。

歓迎の歌として「校歌」を全員で歌いました。

代表委員会の子たちが司会や挨拶、クイズなどを担当し進行しました。
緊張した様子でしたが、聞き取りやすい声で、上手に進行してくれました。

先週4/24(金)に、１年生を迎える会を行いました。
大きな拍手の中、１年生は、６年生と一緒に手をつないで入場しました。１年生も６年生もにこにこ笑顔です。

　牛乳　カリカリ梅ごはん　豆じゃが　春野菜のおかか和え　くだもの（清見オレンジ）

　４月も後半になりました。すっかりあたたかくなり、校内では半袖で過ごす子も増えてきました。
　「春野菜のおかか和え」には、グリーンアスパラガス、のらぼう菜など春ならではの野菜がたくさん入っていました。おかかで和えることで和風の味付けで食べやすくなりました。野菜が苦手な子でも食べられるよう、栄養士さんが味付けを工夫してくれました。

６年生の２クラスが視力検査をしました。
検査を待つ間、静かに廊下で待つ６年生。さすが下級生の手本となる学年です。

３年生の国語の様子です。
会話文や行動などを根拠に登場人物の気持ちを読み取りました。教科書の文（叙述）をもとに登場人物の気持ちを想像します。自分の考えを積極的に発表する子がたくさんいました。

３年生の社会科では、学区域の施設の位置について話し合いました。
「〇〇は、もう少し北じゃない？」
「西の方にあるよ！」
説明するときに方位を意識して、学校からどの方角に何があるか確認しました。

３年生の図工の様子です。
絵の具の指導を始めるにあたり、パレットや筆洗（「ひっせん」水を入れる容器）の使い方について確認しました。

１年生の国語の様子です。
１年生は、平仮名を少しずつ練習しています。今日は、「に」のつく言葉を出し合いました。黒板は、「に」の言葉でいっぱいになりました。

１年生の音楽の様子です。
たまご型のマラカスを使って、音楽に合わせたリズム遊びをしました。一人でシャカシャカ、二人でシャカシャカ。速さを意識して楽しみました。

　牛乳　コッペパン　魚のハーブパン粉焼き　ジュリアンスープ　マセドアンソテー

　フランス語で「ジュリエンヌ＝千切り」「マセドアン＝さいの目切り」という意味なのだそうです。千切りにした野菜が入った「ジュリアンスープ」と、さいの目切りにした野菜やベーコンなどを炒めた「マセドアンソテー」は、どちらも食感がよくて食べやすく、いつの間にか野菜をたくさん食べることができました。

まとめをした後、最後に違う形の図形の体積を求める問題を解き、本日の学習の確認をしました。提出したノートには、様々な考え方がしっかりと書かれていました。
本校の授業は、「伝え合い」を大切にしています。自分の考えと友達の考えを比較したり交流させたりすることで、考えを広げたり深めたりし、様々な視点を身に付けられるようにしていきます。

互いの考えを伝え合った後、全体で考え方を共有しました。
発表するこどもたちは、図に線を引いたり記号を書いたりして式に表し、分かりやすく説明していました。

本日の算数の単元は、「直方体や立方体の体積」です。
４年生のときに学習した複合図形の面積の求め方を振り返りながら、本日の学習のめあてを立てました。その後、一人で考える時間とペアやグループで考えを伝え合う時間を設定しました。

本日、５年生の算数で授業観察を行いました。
授業観察は、全教員の授業を管理職や他教員が参観し、振り返りを行うことで授業力を高めるために行っています。年間一人２回以上行います。