1月27日(火)の２年生の研究授業後の研究協議では、教員間で成果と課題を出し合ったり、講師の小平第一小学校の指導教諭千葉雄二先生に指導・講評をいただいたりしました。
今年度は、３回このような形の研究授業を行い、教員間の学び合いを深めてきました。今後も研究主題である「自ら考え、伝え合うこどもを育てる授業づくり」を意識して、授業の改善に努めていきます。

　１年生は生活科の学習で凧を作りました。作り終わると、校庭で凧あげをしました。クラスごとに凧あげをする日が違ったので、北風が強く日は、すぐにあげることができたのですが、風の弱い日は、コツをつかむのが大変でした。
　いつまでも凧あげをしていたいところでしたが、先生が終わりの合図をすると、どのクラスも糸を巻き取ってすぐに集合していました。メリハリがしっかりとつけられる１年生。素晴らしいです。

最後にお礼を伝え、バスで学校に帰りました。
丁寧にお話しいただいたおかげで、こどもたちも興味をもち、意欲的に見学・体験することができました。今後の学習に生かしていきます。

クラスごとに見学し、待っているクラスは、昔遊びを楽しみました。
竹とんぼやなわとび、羽子板など、たくさん用意していただきました。みんなで好きな遊びを選んで楽しんでいました。

その他、昔の建物や水車などの説明を聞きました。

「夜は暗くなかったのかな」
「昔の人は、火が大切だったんだね」
昔の建物や道具を実際に見て、当時の様子を想像しているようでした。

昼食の後、小平ふるさと村に移動しました。
昔の生活の様子についてお話を伺いながら、昔の建物や生活の道具などを見学しました。

班ごとにごみの確認をして、レジャーシートを片付けていました。
保護者の皆様、お弁当の用意等、ご協力いただき、大変にありがとうございました。

お弁当の様子です。
みんな笑顔で食べていました。

小平市役所からバスで小平ふるさと村に移動しました。
近くのかきの木公園でお弁当を食べました。

屋上見学の後は、市長室・応接室を見学しました。
市長にもお会いすることができ、小平市に関するお話とクイズを出していただきました。
「小平のことがもっと好きになりました！」
と、退室時に話し掛ける子もいました。興味や関心が高まっている様子が伝わってきました。貴重な体験をさせていただきました。

議場での話の後は、屋上に案内していただきました。
天気も良く青空のもと、小平の町並みを眺めました。
「スカイツリーが見えるよ」
「少しだけ富士山が見えるね」
こどもたちの会話も弾んでいました。

はじめに小平市役所を見学しました。
７・８階の議場と傍聴席で、市役所の担当の方から「小平市」「小平市役所」「市議会」について話を伺いました。こどもたちは、少し緊張した表情で真剣に話を聞いていました。

３年生は、社会科見学で小平市役所と小平ふるさと村に行きました。
朝、昇降口前に集まり、元気に出発しました。

　牛乳　塩おにぎり　焼き魚（さば）　小平野菜のみそ汁　はくさいのおかか和え

　給食は、明治２２年（１８８９年）に山形県の小学校で始まったそうです。当時のメニューは、おにぎり、焼き魚、漬物が基本だったようです。今日の給食はこれにちなんだメニューでした。
　１年生の教室では、「先生！手で食べていい？」と聞いている子もいました。おにぎりを手づかみして、おいしそうにほおばっていました。

　学校にあるいろいろな場所の英名について学習しました。「music room」は音楽室、「gym」は体育館、「library」は図書室であることが分かりました。名前を知るだけではなく、アシスタントのティナーヤ先生や外国語担当の平田先生の発音を聞き、何度も発音して英単語に慣れ親しんでいました。
　保健室は「nurse's office」ということが分かったり、「nur」の発音が難しいことを実感したりと、新しい発見がたくさんありました。

　今日の１校時、とてもよいお天気の中、１年生は全クラスが校庭に集まり、レクリエーションをしました。ドロケイやこおり鬼で体を温めた後は、短縄や長縄に取り組みました。
　広い校庭をいっぱいに使って、どの子も笑顔で楽しんでいました。

東京ベーシック・ドリルの診断シートの結果をもとに、重点的に取り組む単元を確認し、今後の学習に生かしていきます。どの教室でもこどもたちは、真剣に問題に臨んでいました。

本日の６校時は、「十二小タイム」でした。
「十二小タイム」では、東京都教育委員会作成の「東京ベーシック・ドリル」の診断シート（まとめのテスト）に取り組みます。

昨日は、４時間授業でしたが、２年生の１学級は、５校時に研究授業を行いました。
全教員が参観する中、こどもたちは、自分の考えを相手にしっかり伝えていました。読み取りの工夫として、登場人物の気持ちを視覚的に表したり、自分の経験に照らし合わせたりすることで、気持ちの高まりを捉えていました。