最新更新日:2026/02/19
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やる気いっぱい 思いやりいっぱい ふれ合いいっぱい 鈴木小

わいわいかるた&豆まき大会

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 今年も青少対主催の「わいわいかるた&豆まき大会」が鈴木小体育館で開催されました。3・4年生の子どもたちが集い、小平の郷土かるた取りをグループ単位で行いました。読み上げられた札を聞いて素ばやくかるたを取る楽しい活動を通じて、小平市のことをいろいろ学ぶこともできました。その後は本校教員が豆まきならぬお菓子まきを行いました。子どもたちは、我先にとまかれたお菓子を取りに行って楽しんでいました。
 小林市長、青木教育長、市や地域の方にもお越しいただき、「鈴木小学校の子どもたちは元気でかわいらしいですね。」とのお言葉ををいただきました。今日の活動に向けて、早くから準備等にご尽力いただきました青少対の皆様、誠にありがとうございました。

漢字検定にチャレンジ

 毎年、鈴木小では保教の会の皆様のお力添えのもと、漢字検定を行っています。今日はその漢字検定の実施当日の1月31日(土)です。土曜日の実施ですので、地域のスポーツクラブの練習を途中で抜けて漢字検定の受検に臨んでいる子もいます。漢字検定へのチャレンジは、結果によらず子どもたちにとって貴重な経験となることでしょう。
 子どもたちには多少の緊張も感じられますが、きっと力を発揮してくれるものと期待しています。保教の会の皆様、いつも本当にありがとうございます。
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1月30日の給食<地産地消献立>

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【今日の献立】
牛乳
小平冬野菜カレー
小平カルちゃんサラダ
くだもの(りんご)

 全国学校給食週間の最終日の今日は、「地産地消献立」です。今日のカレーには、小平で採れた冬野菜をたくさん入れています。夏には市内統一で小平夏野菜カレーを実施しますが、今の時期にも小平産の野菜がたくさんとれるのでカレーに入れてみました。

1月29日の給食<タイムスリップ給食4>

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【今日の献立】
牛乳
スパゲッティミートソース
ししゃもの変わり揚げ
カリフローレのサラダ

 タイムスリップ給食第4弾では、昭和中期〜後期の給食でよく登場していた「ソフトめん」の紹介も兼ねてスパゲッティミートソースを出しました。実物を本校で出すのが難しかったため、写真でのみの紹介となりましたが、現代のスパゲッティもこどもたちはよく食べていました。

1月28日の給食<タイムスリップ給食3>

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【今日の献立】
牛乳
わかめごはん
くじらの竜田揚げ
ほうれんそうときのこのサラダ
沢煮椀

 タイムスリップ給食第3弾は、昭和初期〜中期で人気だったメニュー「くじらの竜田揚げ」を出しました。戦後は捕鯨が推進されていたことや、カロリーが低くて、たんぱく質が豊富なこともあり、くじらを使ったメニューが人気でした。毎年、鈴木小の子たちにもくじらの竜田揚げは人気で、「おいしい」とよく食べてくれます。

2年生の生活科見学

 今日は2年生の子どもたちの生活科見学です。学校の近くの喜平図書館にきました。身近な施設で何度もきたことがある子どもたちも多いようです。でも、喜平図書館を見学をしなければわからないことをたくさん知って帰ろうと子どもたちはやる気いっぱいで見学に臨んでいます。見学をするたびに成長していく子どもたちの姿が素晴らしいです。
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ユニセフ募金へのご協力ありがとうございました。

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1月23日〜27日の3日間、代表委員が中心となってユニセフ募金活動を行いました。たくさんの児童が、協力してくれました。
ご家庭での声掛けや保護者の方々のご協力にも感謝いたします。

1月27日の給食<タイムスリップ給食2>

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【今日の献立】
牛乳
コッペパン
いちごジャム
ポークシチュー
パンチビーンズ

 今日も昨日に引き続き、タイムスリップ給食です。今日の給食は、昭和初期〜中期の給食を再現したメニューです。この頃は、パンが給食の主食の定番でジャムを塗ったり、おかずをはさんだりして食べていました。給食の主食として、パンが出されたことで、日本人の食生活が変わってきたとも言われています。

1月26日の給食<タイムスリップ給食1>

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【今日の献立】
牛乳
セルフ塩おにぎり
焼き魚
きゅうりと大根の浅漬け
みそ汁

 1月24日〜30日は全国学校給食週間です。今日から4日間は給食の歴史をたどるタイムスリップ給食を実施します。
 初日の今日は、日本で初めて出された給食をアレンジした献立です。給食は、お弁当をもってこられないこどもたちに、おにぎり・焼き魚・漬け物といった昼食を出したのが起源とされています。「セルフ塩おにぎり」はアルミホイルを使って自分たちでおにぎりをにぎります。主菜の焼き魚(鮭)を入れてみるなど、それぞれ工夫しながら楽しく食べていました。

お箏教室(6年)

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 6年生は、講師の先生をお招きして、お箏の学習をしました。講師の先生の演奏を聴いた後に、子どもたちは指遣いを教えていただき、友達とペアで楽譜を見ながら練習しました。
 「もののけ姫」の楽曲は少し難しいものでしたが、練習を重ねる中で弾けるようになりました。貴重な体験となりました。

土曜授業公開&道徳授業地区公開講座

 1月17日(土)に鈴木小では学校公開及び道徳授業地区公開講座を実施しました。道徳授業地区公開講座としては、特別の教科 道徳の授業を全学級で実施するとともに、臨床心理士の福永由里香先生に「子どもたちの成長にとって大切なこと」のテーマでご講演をいただきました。
 令和8年のそして3学期の始めに、人の心について子どもも大人も共に考えてみる1日になったのではないでしょうか。ご多用のところ大勢の保護者の皆様、地域の皆様にご来校いただきました。誠にありがとうございました。
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校内書き初め展

 ご案内のとおり、今月17日(土)は学校公開及び道徳授業地区公開講座を実施します。また、この日から校内書き初め展を始めます。先般実施しました席書会では、子どもたちが真剣に書き初めに取り組んでおり、冬休み中の練習の成果を存分に発揮していました。学校にお越しの際には、子どもたちの力作もどうぞご覧ください。
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1月15日の給食<小正月>

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【今日の給食】
牛乳
小豆ごはん
ぶり大根
うどのドレッシングサラダ
くだもの(ぽんかん)

 1月15日は「小正月」です。小正月は、新年最初の満月の日に、正月を祝っていた日とされています。小正月の朝には、お米と小豆を炊きこんだ「小豆粥」を食べる習わしがあり、今日の給食もこの小正月にちなみ「小豆ごはん」を作りました。

席書会

 新しい年の始まりに、5年生が体育館で書初めを行いました。子どもたちは姿勢を正し、集中して一画一画に気持ちを込めながら真剣な表情で筆を運びました。書き終えた後には、「うまく書けた」「もっと練習したい」など、前向きな声も聞かれました。
 完成した作品は廊下や教室前に掲示する予定です。5年生の思いが込められた力強い文字を、ぜひご覧ください。
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1月9日の給食<人日の節句>

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【今日の献立】
牛乳
七草ぞうすい
松風焼き
フルーツきんとん

 今日から3学期の給食が始まりました。最初の給食は、人日の節句献立で落ち着いた和食の献立です。人日の節句は1月7日で、この日には1年間の無病息災を願って「七草がゆ」を食べる風習があります。
 また、「松風焼き」はおせち料理の一品です。給食では白ごまを使っていますが、本来、松風焼きの表面はけしの実で飾り付けをします。表面は飾りを付けますが、裏面には何もしないことから「裏がない」ということで、「今年一年、悪い事をせずまっすぐ生きていこう」という願いが込められています。「フルーツきんとん」は、おせち料理のくりきんとんをアレンジしたメニューです。
 本年もどうぞよろしくお願いいたします。

2学期終業式、保教の会贈呈式

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 今日は2学期最後の登校日でした。終業式では、校長講話にて2学期の頑張りの振り返りをした後、代表児童による自分自身の振り返りとともに、3学期に頑張りたいことなどの発表がありました。どの子も生き生きとした表情で、2学期の充実ぶりがうかがえました。
 そして終業式の後に、保教の会から学校への音響機器の贈呈式を行いました。移動教室や水泳指導、運動会など、様々な場面で使えるもので、マイク2本を同時に使用することができ、大きな音が出る音響機器です。最後に担当教員から音響機器の使い方のデモンストレーションを行うと、大いに盛り上がりました。大切に使わせていただきます。ありがとうございました。
 保護者の皆様には2学期も様々ご協力をいただき、ありがとうございました。良いお年をお迎えください。

6年総合的な学習の時間の発表会

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 6年生が総合的な学習の時間で学んだ内容を5年生に向けて、グループで発表しました。「SDGs」「ジェンダー不平等」「食品ロス」「海洋汚染」など、6年生が興味をもったものをグループで一人一台端末にまとめ、画面で見せながら5年生に伝えていました。6年生の振り返りの後は5年生からも感想をもらい、お互いに学びを高め合える時間になりました。

4年生の理科見学

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 プログラミング体験教室です。命令内容や手順について友達と相談しながらゴールをめざします。みんな楽しみながらプログラミング体験にチャレンジしています。意外と難しい課題に対しても粘り強く取り組む4年生の学びに向かう力に感心させられます。

4年生の理科見学

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 4年生の子どもたちの理科に関する興味・関心の高さに驚かされます。ここは主に古世代の化石を展示しているコーナーですが、難しい展示物も真剣に見ながらメモをとり、学びを深めています。

4年生の理科見学

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 子どもたちに大人気のムーンウォーカーの体験です。この体験を通して月や星の特徴を知って、天体についての興味・関心を高めてほしいです。
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