９月の校長講話や挨拶などを掲載いたします。

　今日の２校時に避難訓練がありました。普段の避難訓練は１５分間ですが、今回は４５分間を使っての総合避難訓練を実施しました。
　地震の後に、給食室から出火した想定で行い、校庭に避難しました。その様子を、消防署員の方々に見てもらいました。避難後の消防署員の方からの講話では、「静かに、速やかに避難ができたこと」「しっかりと話を聞けていること」を褒めてもらい、「百点満点」と採点してもらいました。
　避難訓練後は、各学年・教員の代表者が起震車体験をしました。震度５から震度７までの揺れを見たり体感したりすることを通して、災害への備えの大切さを実感していました。

　１年生は、育てていたアサガオの「つる」を使って、クリスマスリースを作る予定です。その準備として、植木鉢からつるを抜き取り、束ねてまるめて、リースの本体を作りました。
　つるが支柱に絡まっていて、なかなかほどけないときには、友達と協力してほどいていきました。作業が早く終わると、ほうきとちり取りをもってすすんで片付けを手伝う人がたくさんいました。意欲的に活動に取り組む１年生の姿に感心しました。
　この後、飾りを付けたり、リボンを巻いたりしてクリスマスリースを完成させていきます。飾り付けに必要な物についての話がお子さんからありましたら、ご協力いただけますとありがたいです。

　牛乳　胚芽パン　フリカデレ　ジャーマンポテト　ツヴィーベルズッペ

　今日はドイツ料理の献立です。フリカデレ、ツヴィーベルズッペは初めて聞いた人もいるのではないでしょうか？

　フリカデレはドイツのハンバーグのような料理で、パプリカパウダーやスパイスを使うのが特徴です。

　ツヴィーベルズッペはたまねぎをたっぷり使ったスープです。朝から大量のたまねぎを飴色になるまで炒めて作ってもらいました。

　ドイツ料理は、フランスやイタリアなど食材に恵まれた国々の料理とは異なり、食材が不足しがちな土地なので、これを解消するための工夫がされています。代表的な『ジャーマンポテト』に使われるジャガイモも、冬にあまり作物が採れなかったドイツで重宝されてきた食材の一つです。また、保存食も発達していて、野菜を酢漬けにしたピクルスや、ソーセージなども有名ですね。

　ドイツでは全粒粉やライ麦を使うパンが多いので、主食には胚芽パンを選びました。

写真2枚目：フリカデレを焼く前の写真です。
写真3枚目：ツヴィーベルズッペのたまねぎを炒め始めた時の写真です。

　２年生の図工ではお弁当作りをしています。紙粘土をこねて丸めて、黒画用紙で巻けばおにぎりに、毛糸を切って束ねてスパゲティに、紙粘土に茶色の絵の具を混ぜてコロッケに、というように好きなメニューを次々と完成させ、お弁当箱に入れていました。
　作っていたり友達のお弁当を見ていたりしていると「お腹がすいてきた！」という声が上がるほど、おいしそうなお弁当が出来上がってきています。完成が楽しみです。

５年生は、校内で育てた稲の刈り取りを行いました。
こどもたちは、立派に実った稲を嬉しそうに眺めながら、一生懸命刈り取っていました。
「刈っても刈ってもなかなか終わらないよ」
「まだ半分も刈り取ってないね」
など、予想以上の豊作で驚いていました。保管する場所に困るほどでした。

　牛乳　☆アルファ化米入りごはん　★麻婆豆腐　ラーパーツァイ　果物（菊花みかん）

☆食品ロス削減メニュー☆

　10月は『世界食料デー月間』です。国連が制定した、世界の食料問題について考える月です。世界では、全ての人が十分に食べられるだけの食べ物が作られているのに、6億7300万人（2024年）が飢えに苦しんでいます。

　一方で、まだ食べられるのに、捨てられてしまう食べ物を「食品ロス」といいますが、私たちは、たくさんの食べ物を輸入に頼りながら、たくさん捨てています。日本の食品ロスは、2023年で464万トンと推定されています。一人あたりにすると1日約102ｇ、1年で約37Kgにもなるそうです。

　今日は、賞味期限が近づいているけれど、まだおいしく食べられる、防災備蓄食品のアルファ化米を、七分つき米と一緒に炊きました。

　10月は他にも、食品ロス削減メニューを提供します。この機会に、私たちが毎日食べているものはどこから来ているのかについてよく知り、自分たちが食べ物を無駄にしないためにどうするべきか考えてみませんか。

★読書旬間　図書コラボメニュー★

　今日は図書コラボメニュー第五弾です。『まっしろしろくま』より、「麻婆豆腐」を提供しました。

　牛乳　きびごはん　魚の麦みそ焼き　沢煮椀　果物（うさぎりんご）

★読書旬間　図書コラボメニュー★

　今日は図書コラボメニュー第四弾です。『あかいしろくま』より、「りんご」です。しろくまさんは毎日りんごを食べているそうです。今日は調理員さんに十二小の全員分（９０個分　７００切）をうさぎりんごにしていただきました。

　魚の麦みそ焼きは新メニューです。ゆでた押し麦をみそとまぜて、よく味がしみ込むように魚１切れずつに塗ってもらいました。焼き目のついたみそもおいしいので、余すことなくカップに入れてもらい、スチームコンベクションオーブンでこんがり焼きました。ごはんがよくすすむ１品に仕上がりました。

けやき学級の６年生の国語では、「力を合わせてばらばらに」の学習をしました。
「『あ』がつく食べ物」や「動物園にいる動物」などのテーマに沿って、一人一人連想するもの（答え）を書き出します。その後、全員で連想したものを出し、重なっていなればＯＫ！というゲームです。
答えを出し合う前に、それぞれ全員に答えの特徴を伝えます。その特徴を聞いて、自分の連想したものと友達のものが重なっていると思ったら、答えを変えることで重ならないようにします。よく話を聞いて判断しないと「ばらばら」は完成しません。
テーマは「動物園にいる動物」
Ａ「しっぽがふさふさです。」
Ｂ「角があります。」
Ｃ「映画に出ています。」
絶妙なヒントの特徴を聞いて、自分の答えと比較して考えていました。
全員「ばらばら」を達成して、歓声が上がりました。

２年生の国語では、主語と述語の関係について学習しました。
例文から主語と述語を選んで友達と確認しました。
新出漢字の学習では、書き順に意識して空書きし、丁寧にドリルに書き込みました。
また、言葉のなかま集めでは、「スポーツ」や「遊び」などから連想する言葉をみんなで探して紹介し合いました。学習者用端末を使い、上手に情報共有しました。

４年生の国語では、いろいろな意味をもつ言葉について、国語辞典を使って、意味調べをしました。
時間を「はかる」
直径を「はかる」
重さを「はかる」
など、同じ「はかる」でも意味が違います。国語辞典で意味や漢字の表記を確認しました。
別のクラスの国語では、議題を決めて話合いをしました。
何をするか、どのようにするか、場所はどうするかなど、活発に意見を述べ合いました。
図工の時間は、展覧会の作品づくりを進めました。
想像を膨らませて、近くの友達に話し掛けながら楽しそうに作っていました。

本日の昼休みに多目的室で「よみきかせの会」がありました。
今回は、けやき学級が対象でした。
「給食番長」や「いちにちぶんぼうぐ」を読み聞かせしていただきました。
「うふっ」
「おおーっ！」
など、こどもたちは、笑いや驚きの声を上げながら楽しそうに聞いていました。
保教会の皆さん、ありがとうございました。

３年生の算数では、「16000」はどのような数かについて考えました。
「16000」は、
・10000と6000を合わせた数
・20000から4000を引いた数
・1000を16個合わせた数
など、様々な捉え方があります。
様々な式に表すことで違いを捉えました。
授業の最後に、練習問題を解き、学習内容を確認しました。

　牛乳　スパゲッティナポリタン　わかめサラダ　ごまめケーキ

★読書旬間　図書コラボメニュー★

　今日は図書コラボメニュー第三弾です。『おいしそうなしろくま』より、「スパゲッティナポリタン」です。しろくまさんが入ってみたいケチャップ味の「ウインナーと ピーマン、グリンピース、たまねぎが はいっているスパゲッティ」を再現しました。

　昇降口そばの栄養黒板のあたりに、図書コラボメニューの展示しています。今日の給食の写真を貼っていると、「これは今日の給食？白いのは何？（ごまめケーキの粉糖のこと）」、「ひやしうどん（9/25の給食）、めっちゃおいしかった！みんなおかわりして、次の体育でうごけなかったんだよ！」、「昨日のすき焼き風煮おいしかったよ！」、「明日はうさぎりんごなんだ〜。楽しみ！」と、たくさんの子が話しかけてくれました。

　駆け寄ってきて「今日のケーキ、絶対また作ってください！」と声をかけてくれた子もいて、とてもうれしかったです。

６年生の音楽では、「永遠に心に」の合唱をしました。
音の高さやリズムを意識して、ピアノの音や友達の声をよく聴きながら、歌を合わせていました。
家庭科では、ミシンでポケットを仕上げる段階に入りました。学習ボランティアの皆さんの協力もあり、徐々に仕上がっています。展覧会に向けて気持ちも高まってきています。

６年生の外国語では、プレテストをしました。
真剣に英語を聞き取り、問題に答えていました。中には、うなずいたり首を横に振ったりと、話の内容をよく理解しながら聞けている子もいました。
国語の書写では、「友情」を毛筆で書きました。書き順に気を付けて「とめ」「はね」「はらい」を丁寧に書いていました。

５年生の理科では、花粉の様子について学習しました。
顕微鏡で実際に花粉を見たり、学習者用端末で様々な植物の花粉を調べたりすることで、様々な花粉を比較して違いや特徴を話し合いました。小さな花粉をよく見て、丁寧に書き込んでいました。
社会科では、食料の輸入について、よさや問題点を調べました。
消費者と生産者の両方の立場から調べ、考えることで、食料輸入について多面的・多角的に捉えることができました。

５年生の体育は、体育館でマット運動を行いました。
友達と協力して、倒立前転や側方倒立回転などの技に挑戦しました。
学習者用端末を活用して、動画で動きを確認したり、互いに技を見せ合ったりして工夫して学習しました。
国語では、「おくりびと」を学習しました。
場面ごとの内容を確認して、あらすじをまとめました。
本文を振り返りながら、登場人物や場所、時などを捉えて、読み込むことができました。

１年生の授業の様子です。
国語の授業では、それぞれのクラスで、「ことば見つけ」「新出漢字の学習」「しりとり」を学習しました。
「ことば見つけ」では、教科書の表にある平仮名の中から知っている言葉を見付けました。
ノートには、見付けた言葉であふれていました。
「漢字の学習」では、今まで学習した字を思い出し、形・はね・はらいなどに気を付けて丁寧に練習しました。
「しりとり」では、知っている言葉でしりとりをしていきました。中には、片仮名で書くものもあり、平仮名・片仮名を確認しながら、丁寧にノートに書き込みました。
こどもたちは、楽しみながら言葉を確認し、語彙を増やしていました。

　牛乳　麦ごはん　すき焼き風煮　豆あじのから揚げ　こんにゃくの酢の物

★読書旬間　図書コラボメニュー★

　図書コラボメニュー第二弾は『にくにくしろくま』より、すき焼き風煮を作りました。しろくまさんは、「お肉と一緒にぐつぐつされたい！」と思っているそうです。十二小のすき焼き風煮も、お肉や焼き豆腐、しらたき、ねぎ、しいたけなどの具材に、あま〜い つゆ の味がしっかりしみこんでおいしく仕上がりました。