生活科の「せかいでひとつ　わたしのおもちゃ」の学習では、つくったおもちゃで「おもちゃランド」を開きました。教室と昇降口は、誘った１年生で大賑わいとなりました。

　算数の学習では、カードを使ってたし算の復習をしました。式の書いてあるカードで答えを考え合ったり、大きさ比べをしたりしました。

　運動会の全校練習の仕上げの後に石や枝拾いをしました。職場体験中の四中生にも手伝ってもらいました。

　総合的な学習の「共に生きる」では、障がいのある方との交流について話し合いました。理由も付け加えながら伝え合い、一つの遊びに絞り込んでいきました。

　昨日の献立（上）について、「にんじんごはんが、とても美味しかったです。さつま汁も、さつまいもがとてもおいしかったです。」、「１年生の育てたさつまいもが、おいしかったです。」、「さんまをにたら、ほねまで食べられることがわかった。」、「さんまの筒煮が、大人の味がしておいしかったです。」という感想がありました。
　今日の献立（下）は、牛乳、パエリア、きのこチャウダー、ハムとかぶのサラダです。

　昨日から運動会の全体練習が始まりました。今日は、応援と大玉送りの練習をしました。

　２４日（金）の献立（上）について、「さけが、おいしかったです。」、「ご飯の味つけが、おいしかったです。」、「私は、まろやか肉豆腐がおいしいと思いました。石狩ごはんんもごろっとしゃけが入っていて、食べごたえがありました。いつか、石狩川に行ってみたいです。酢の物もわかめが特長で、ちょうどしゃきしゃきしておいしかったです。」、「寒天が海藻からできることにびっくりしました。」という感想がありました。
　２７日（月）の献立（下）は、牛乳、にんじんごはん、さんまの筒煮、さつま汁です。

　昨日の献立（上）について、「セルフミートチリサンドがおいしかったので、もう一度つくってください。」、「トマトチリソースとパンの相性がよくて、おいしかったです。」、「寒天が、おいしかったです。」という感想がありました。
　今日の献立（下）は、牛乳、石狩ごはん、まろやか肉豆腐、酢の物です。

　生活科の学習では、秋を探しに津田塾大学と中央公園に行きました。松ぼっくりやどんぐりを仲良くたくさん拾ってきました。

　生活科の「せかいでひとつ　わたしのおもちゃ」の学習では、おもちゃランドを開きました。１年生を招待して、楽しいひと時を過ごしました。

　家庭科の学習では、Tシャツづくりをしました。その完成を共に分かち合いました。

　昨日の献立（上）について、「キムチラーメンがちょうどいい味つけで、とっても美味しかったです。体も温まりました。いつおとっても美味しい給食をつくってくださり、ありがとうございます。」、「キムチラーメンやもやしのピリ辛炒めが、おいしかったです。」、「さつまいもが、おいしかったです。」、「大豆とかえりの揚げ煮の食感がよくて、おいしかったです。」という感想がありました。
　今日の献立は（下）は、牛乳、セルフミートチリサンド、野菜スープ煮、フルーツ寒天です。

　図工の「カードで伝える気持ち」の学習では、開くと飛び出すカードを作りました。気持ちを込めて丁寧に仕上げていきました。

　昨日の献立（上）について、「まるごと野菜チャーハンが、おいしかったです。」、「春雨スープが、おいしかったです。」、「チャーハン、無限に食べられました。おいしかったです。」、「食品ロスをへらすのを家でもやってみたいです。」という感想がありました。
　今日の献立（下）は、牛乳、キムチラーメン、もやしのピリ辛炒め、大豆とかえりの揚げ煮です。

　総合的な学習の「共に生きる」の学習では、八王子盲学校の先生方に来ていただきました。盲学校の様子や視覚障がい者用そろばん等を紹介していただきました。色を音声で教えてくれる機械もあることに感心しました。

　朝の時間に読み聞かせをしていただきました。次第に心がホカホカしてきました。

　国語の「くじらぐも」の学習では、登場人物の様子や気持ちを考えました。考えたことを伝え合ってから、全員で音読をしました。

　昨日の献立（上）について、「ごはんがすっごく、おいしかったです。」、「きつねごはんもおいしかったし、全部、おいしかったので、また、食べたいです。」、「煮物が、おいしかったです。」、「小松菜の煮びたしが、とても美味しかったです。私はもやしが好きなので、もやしが汁にしみていてとても美味しかったです。また、つくってくれるとうれしいです。」という感想がありました。
　今日の献立（下）は、牛乳、まるごと野菜チャーハン、魚のコーン焼き、春雨スープです。

　理科の「流れる水のはたらき」の学習では、実際に水のはたらきを観察しました。「流す前」や「途中」、「流した後」の様子を観察をしていきました。

　国語の「れいの書かれ方に気をつけて読み、それをいかして書こう。」の学習では、説明文の順序や段落ごとの関係について考えていきました。教育実習の先生との最後の授業となりました。