けやき学級では、「ハロウィンおたのしみかい」を行いました。
クイズやお話、ゲームと、盛りだくさんの内容をみんなで楽しみました。
思い思いに着飾ったり盛り上げたりと、雰囲気を味わっていました。

旋律の重なりを意識して、６人グループで互いに歌を聴き合いました。
課題をもって、聴き合うことで、具体的なアドバイスをし合っていました。
「もう１回やりたかった」
と、歌の聴き合いを楽しんでいました。
笑顔で歌う子、リズムをとりながら歌う子など、こどもたちのやる気が伝わってくる１時間でした。

４年生の音楽は、観察授業を行いました。
管理職や教員が参観して、互いに授業力を高める取組として行っています。
こどもたちの「伝え合う力」を伸ばす授業づくりを目指しています。
授業では、楽譜をもとに旋律の特徴を確認しました。
そして、こどもたちとの話し合いの中から「友達の声を聴き合いながら、旋律を重ねて歌おう」を学習のめあてに設定しました。
譜面台を２人１組で使うことで、自然とペアで話し合う姿が見られました。

　牛乳　鶏のトマトスパゲティ　ガーリックドレッシングサラダ　ハロウィンマフィン

　今日はハロウィンです。ハロウィンは秋の収穫をお祝いするお祭りです。今日のハロウィンマフィンには、バターナッツかぼちゃというめずらしい品種のかぼちゃを使いました。表面がベージュで、ひょうたんのような形をしています。味は甘く、ナッツのような風味があります。小平産のバターナッツカボチャを使用し、トッピングにも小平産のブルーベリーを使いました。

　牛乳　切干ビビンパ　トックスープ　果物（菊花みかん）

　今日は切干ビビンパです。韓国語で『ビビン』は「混ぜる」、『パプ』は「ごはん」という意味です。そこから、韓国では混ぜごはんのことを『ビビンパ』といいます。最初から混ぜてあるのではなく、味付けをして焼いた肉、野菜のナムル、生卵などがのせてあり、スプーンでよく混ぜて食べるのが一般的です。

　十二小ではお肉と一緒に切干大根を炒めました。お肉のうまみがしみ込んだ具と、ゆで野菜と、特製のみそだれをごはんにのせて、混ぜて食べました。

　今日も３年２組のお子さんが事務室に寄って「昨日の給食と今日の給食がおいしかったです！また出してください。」と声をかけてくれました。

　来月７日、８日開催の展覧会に向けて、準備が始まっています。今日の６校時には６年生が会場準備をしました。床をきれいにし、重い物を運び、ひな壇や展示パネルを組み立てて、何もなかった体育館が、見事な展示スペースに変わりました。
　生き生きと働くこどもたちの姿を見て、わたしたち大人も見習わなくてはという思いになりました。本当に頼りになる６年生です。

予定通りの行程で無事に帰ってくることができました。
ご準備等、大変にありがとうございました。

最後に出口でクラスごとに記念写真を撮りました。

象やサイも見ました。
サイは、最後に近付いてきてくれました。
こどもたちは、動物たちの大きさに驚いていました。

テナガサルやオランウータンを見ました。
休憩をしているときに、スカイウォークを見ることができした。

コアラが近くにいたので、こどもたちも大喜びでした。。

アフリカ園を出て、他の園を見ながら出口に向かいます。
コアラ館に着きました。

各グループでは、様々な意見が出され、ボードには意見がびっしりと書き出されました。
講師の指導や協議した内容を今後の指導に生かしていきます。

４年生の研究授業を受けて、授業後、教員で研修（校内研究）を行いました。
前回に引き続き、講師として小平第一小学校の指導教諭千葉先生にお越しいただきました。
グループに分かれ、授業での指導の工夫について、成果と課題を議論しました。

授業では、前日に考えた自分の意見を友達と伝え合いました。
自分の考えに似ている友達や違う考えの友達に声を掛け、話し合いました。
「教科書の○ページに○○と書いてあったから、私は、○○だと思いました。」
など、叙述を根拠に理由を伝え合う姿がたくさん見られました。
振り返りに広がったり深まったりした自分の考えをまとめました。

10/29(水)の６校時に４年１組で研究授業を行いました。
本校では、「自ら考え、伝え合うこどもを育てる授業づくり」を研究主題に研究授業を通して指導力向上を図っています。
自ら考えるための手だてと伝え合うための手だてを考え、授業に取り入れました。
日々の授業を通して、「伝え合う力」を育てていきます。

昼食の様子です。

グループ見学のあとは、昼食です。

アフリカ園でグループ見学をしました。
しおりにある動物のしぐさを参考に、ライオンやキリン、象などの動物の様子を観察しました。
歩き方や口や耳の動きなど、じっくり見ると、新しい発見がたくさんあります。

グループに分かれて、見学をはじめました。