国語「お話のさくしゃになろう」では、物語の「はじめ」「中」「おわり」を意識し、作品を作りました。先日、作った作品をお互いに読み合いました。お友達の作品をじっくりと読み、楽しみました。

　おはようございます。
　２学期最後の全校朝会です。
　わたくしからは、
１「あいさつ」について
　昨年、今年とみんなのあいさつ力が高まってきています。うれしいです。
　自分からあいさつをすることは、コミュニケーションの第一歩であることや社会性を今からしっかりと身に付けることにもつながっています。
　来年も人も自分も大切にする最初の言葉かけ「あいさつ」の力をみんなで高めていきましょう。
２「竹馬」について
　ＰＴＡのおうちの皆さんから「竹馬」をプレゼントしていただけることになりました。その贈呈式を２５日に行います。３学期から新竹馬スタートです。みんなでありがとうございますの気持ちと、感謝をしながら大切に使いましょう。

　書道大会、数検、ピアノコンクールの表彰もしました。（校長）

　

今日の給食です。

　特別支援教室「よつば」の教員による、よつば理解教育を行いました。この授業の目的は、困ったときの対処法について考えること、特別支援教室について知ることです。誰にでも得意なこと、苦手なことがあります。「よつば」とは得意なことを伸ばす、苦手なことを先生と相談しながらできるようにする場所であることを知ることができました。また、これから思春期を迎える６年生は、学習のこと、友達のことなど、様々な悩みが出てくることもあります。お家の人、先生、友達・・・様々な人に相談することの大切さについても改めて気付くことができました。

まちたんけんの振り返りで作った新聞を基に、まちたんけん発表会を行いました。こどもたちは自分たちが見学させていただいた場所で学んだこと、気付いたこと、面白かったこと等を一生懸命に伝えていました。

　十小は児童数が多いため、休み時間の校庭の使い方には様々なきまりがあります。校舎側はボール遊びゾーン、校門側は鬼ごっこゾーンなどです。こどもたちはきまりを守って仲良く遊んでいます。ボール遊びや鬼ごっこ以外にも鉄棒、一輪車、竹馬、長縄で遊んでいる子もいます。また、曜日ごとに体育館を使える学年が決まっており、体育館で遊んでいる子もいます。寒い日が続いていますが、休み時間はこどもたちの元気な姿が見られます。（週番）

２学期最後の体育では体つくり運動を行いました。「寒い！」の一言から始まった1時間目の体育もアップの「体じゃんけん、陣取りゲーム」の時点でにこにこ笑顔で全身を使った運動を行い、｛暑い！」「楽しい！」「もっとやりたい！」と寒さを吹っ飛ばし、元気よく体つくり運動に取り組んでいました。

外国語の授業では、ボランティアの留学生との学習がありました。「What do you want〜？」を使った文で、相手の好きな具材を聞きながら、オリジナルピザを完成させました。給食の時間には、留学生と一緒に給食を食べました。こどもたちは授業で習った表現や身振り手振りも使いながら、留学生とコミュニケーションを図ろうと一生懸命でした。

　なかよし班（たてわり）で遊ぶ時間です。６年生、５年生がリーダーシップを発揮しています。頼もしいです。ありがとう。（校長）

今日の給食です。

国語「詩の楽しみ方を見つけよう」では、教科書に載っている３つの詩について場面や状況を考え、意見を出し合いました。最後にお気に入りの詩を１つ選び、同じグループのお友達に選んだ理由を発表しました。選んだ詩も、選んだ理由もみんな異なることも楽しかったようで、発表の時間はとても盛り上がっていました。

　おはようございます。
　今朝は、集会委員会プレゼンツの「特技披露集会」でした。
　あらかじめ披露したいお友達を募り、特技を録画し、今日の集会でＴＶを通して披露するものです。縄跳びやアニメの決めポーズ、けん玉、体操、ルービックキューブ、国旗暗記、ダンスなど様々な特技を低学年から高学年までのお友達が披露してくれました。特技をもっていることも素晴らしいし、その特技をみんなの前で披露する気持ちも素晴らしいと思います。その気持ちを引き出してくれた集会委員会の皆さんも素晴らしいです。
　朝からすがすがしい気持ちになりました。ありがとう。（校長）

書写の授業では、書初めを行っています。保護者の皆様には4Bの鉛筆をご用意いただき、ありがとうございました。
こどもたちは静かな教室の中で気持ちを落ち着かせ、丁寧に書き上げていました。

今日の給食です。

３年生の社会科「まちの安全をまもる」の学習では、学校の消防設備について調査し、校内マップにまとめることができました。
調査をしてみると、どの階にも消防設備が整っていることが分かりました。

　２時間め、３年生の体育学習の準備の様子です。
　３年生では、小型ハードル走の学習があります。
　インターバルの距離や小型ハードルの高さ、その他飛び越えるモノなどを活用して、自分に合った場を選びながら、楽しく学習します。
　本校の教員も場の工夫、教材の工夫を凝らして、こどもたちが意欲的に学習に取り組むことができるよう努力しています。
　写真を見ていただくと、
　１　ハードルの種類が複数ある。
　２　段ボールやカラーコーンを活用している。
　３　様々なインターバルの距離を設定するためにスズランテープに印をつけて、印の場所にハードルを置く。
　などの工夫をしています。
　そういった仕掛けをすると、こどもたちの学習活動だけでなく、「準備」「片付け」の意欲と「もっとやりたい」という意欲の持続にもつながります。
　写真でもみんなで準備をしていることが分かると思います。
　「みんなで」は学校だからこそできることです。そのよさをこどもたちに学んでほしい、同時にその中で仲間一人一人のよさやカバーやフォローするところも学んでほしいと思います。こどもたちが育っています。うれしいです。（校長）

算数の授業でかけ算の復習として「九九の糸かけ」をしました。こどもたちは、２の段、３の段、４の段、、、とそれぞれの段によって形が変わることが楽しかったようで、大盛り上がりでした。形を作ると様々な気付きもあり、かけ算の学びが深まりました。

今日の給食です。

「わたしのイス」の続きです。

「わたしのイス」の続きです。