新学期が始まって６か月が過ぎようとしています。次週からは下半期に入ります。10月初旬には５年生の八ヶ岳移動教室の実施、下旬には運動会と大きな行事や各学年の保護者の皆様にご協力をいただく校外学習の取組、ゲストティチャーを招聘した学習なども展開します。また、小平市では市民まつりやスポーツフェスティバル、本校の地域との関わりでは「十小子どもクラブ」の取組など実りの秋にふさわしく、十小の地域だからこそできる学習も進めます。市民まつりでは、十小よさこいも参加します。是非、応援をお願いします。本日、お子様をとおして十小だより（学校だより）を配布します。ご一読ください。
１０月も変わらぬご支援を賜りますようお願い申しあげます。（校長）

６年生は２学期の総合的な学習の時間でキャリア教育を行っています。
９月２７日（木）には東京都社会保険労務士さんをお招きしてお話を聞きました。
「働くってなんだろう？」というテーマで、働くとは何なのか？働くときに大切なこと、働くために今できることについて考えました。自分の将来について深く考え。得意な事や好きなことを生かして、働いてみたいと感じていました。

ぼくたちの　輝く未来　月に思う

６年

放送委員会では、朝・昼の通常の放送以外にも、企画を考えて放送を行っています。
今週の月曜日には、ラジオ放送局から「お悩み相談」を届けるという設定でお昼の放送を行いました。事前に４年生から６年生にアンケートでお悩みを募り、校長先生にも参加してもらえるようにお願いに行きました。

リスナー「ペンネームが思いつかないのですが、どうしたらよいでしょうか？」
放送委員「自分の好きなものや得意なことなど、個性を出したものにするのはどうでしょうか。例えば、ドーナッツが好きなら”ドーナッツモンスター”などにするといいと思います。」

リスナーに寄り添った明快な回答がすてきでした。これからも、アイデアや工夫で学校生活をより楽しいものにしていってほしいと思います。（放送委員会　担当者）

小学校では「校内研究」という取組があります。中学校では「校内研修」という学校が多いと思います。授業や教育課題に関する研究や研修を組織的・実践的に行う取組のことをいいます。本校では、今週は授業研究週間として位置付けてみんな（分科会ごと）で提案授業をとおして研究を行っています。
本校では、「み・つ・こ」のキーワードを大切に進めているところです。

「み」・・・みんなで
「つ」・・・つづけて
「こ」・・・こどもたちのために

（校長）

今朝の全校朝会もテレビを通して行いました。
わたしからは、
○　各学年の皆さんが成長したこと、さらに年度の半分を超えるので、次の学年への助走をしてほしい。
○　なぜ、勉強する、学ぶのかという問いや疑問は自分自身で見いだしていくこと。校長先生も今でも見いだすために勉強していること、また、今学んでいることは、一生学び続ける意欲や生きるエネルギーにつながります。
○　10小のみんなのあらゆることへの「意欲」が高まるように、みんな同士、先生とみんな、先生と先生同士で力を合わせて盛り上げていこう。
という話をしました。
子どもたちの頑張り表彰もしました。（校長）

生活科「むしをさがそう」では、校庭に出て虫探しをしました。皆夢中になってバッタや蝶などの虫を捕まえていました。虫かごやパックのご用意ありがとうございました。

無事に学校到着し、下校しました。保護者の皆様には、お弁当のご準備など、ありがとうございました。お子さんからお話しをきいてください。(校長)

羽村市から東大和市に向かっています。砂川七番交差点です。(校長)

お弁当タイムになりました。(校長)

３グループに分かれて、真剣学習中です。(校長)

多摩川沿いを歩いて博物館に向かっています。気持ちがいいです。(校長)

最初の見学先の羽村市に到着です。これから歩いて羽村市郷土博物館に行きます。天候は曇りです。(校長)

五日市街道を西に進んでいます。実行委員の子どもを中心に都道府県ビンゴで盛り上がっています。(校長)

おはようございます。只今、８時。バス出発しました。４年生の皆さんと社会科見学に行ってきます。羽村市郷土博物館や羽村の堰、東大和市のエコプラザハーモニーで学習します。(校長)

今週の火曜日、薬剤師の先生をお招きして「薬物乱用防止教室」を行いました。「薬」と「薬物」は違うということ、薬物は脳だけでなく、自分の生活や将来、周りの人との関わりなど、たくさんのものを壊してしまう恐ろしいものだということを教えていただきました。子どもたちからは「自分の脳や神経を破壊してしまうのに、なぜやめられないのか」「依存症になると知って、本当に怖いと思った」「誘われてもはっきり断る勇気をもち、絶対に手を出さない」などの感想がありました。一人一人がしっかりと考えた１時間でした。

理科の「動物のすみか」の学習では、花壇でちょうを見つけたり、石の下にいるダンゴムシを探したり、楽しみながら活動することができました。タブレットを使って学習のまとめをしました。タイピングを少しずつ覚え、タブレットでの学習に慣れてきています。

４年生は、校庭体育でボール集めゲームやリレーをやっています。
元気に声を掛け合いながら活動することができました。

写真は、お昼の休み時間の様子です。暑い日より、校庭で過ごす子どもが増えています。委員会活動でお花に水をあげる姿、学級で一緒に遊び姿、学年に関係なくボール遊びをする姿、校舎内でゆっくり過ごす姿など、それぞれが楽しく過ごしています。（校長）

５時間め、２年生が多目的室に集まって活動をしています。わたしもお邪魔して、子どもたちの背筋ピン姿勢が素晴らしかったので「いいね、いいね」をさせてもらいました。学年でこれからのさらにレベルアップした過ごし方や運動会のことなどについて、教員スタッフがプレゼンをしながらお話をしています。
学年でこういった取組を行うことは本校の特色ある取組の一つであるといってもよいと思います。集団における学びの場である学校でしかできない取組です。
中学校では学年集会が定期的に行われています。ですから、小学校で積み重ねていけば中学校に滑らかに接続できると考えています。
どの学年も学校でしかできないことを教員スタッフは考え、子どもたちの意見もききながら子どもの成長のために頑張っています。（校長）

本校では、給食のメニューに関するいろいろを「パクパクつうしん」として、栄養士が毎日作成・学級に配布しています。パクパクつうしんは、給食時の放送でも給食委員会の子どもたちによって全校に伝えられます。今日のパクパクつうしんには、今日の給食について、特に「カルル（エビのシチュー）」について意見や感想を募集するコーナーが設けられています。子どもたちの声を聞くことは本校の方針でもあります。給食のさらなる改善のために、子どもたちの声を聞くことはとても大切で、いい取組だと思います。早速、ぱくぱくボックスの写真を撮りに２階の配膳室に行くと、ちょうど、意見・感想用紙をもった子どもに会いました。関心の高さがうかがえます。（校長）