総合的な学習の時間に作製してきた「地域安全マップ」がそろそろ完成し始めています。４年生の子どもたちは、この地域安全マップを使って地域の危険個所を３年生へ向けて発表します。
　マップを完成させたグループは、発表へ向けての準備を始めています。グループ内で発表原稿を作って、それを分担して練習を始めました。３年生に分かりやすく説明しようと頑張っていました。

　国語の時間に「カレーライス」という物語の学習に入りました。昨日はまず話のあらすじや、登場人物などの概要について捉えました。そして、初めの感想を書きました。
　この学習では、最後にこの物語を紹介するためのポップを考えます。これからの学習で読み深めていき、最後にいいポップを考えることができるといいですね。

　国語の時間に「私たちにできること」という学習に入りました。いろいろな社会問題についての現状や問題点を出し、自分たちにできる解決方法について提案する学習です。
　昨日は、まずテーマを決めて、それについての資料を端末で集めました。子どもたちはエネルギー問題、食料問題、ゴミの問題、海洋汚染や水質汚染などについて調べました。どんな提案をしてくれるのか楽しみです。

　図工の時間に「わたしの星」という作品を作っています。前の時間に風船を膨らませて周りの薄めたボンドで白い紙を貼ったものに、今日は色を塗りました。
　子どもたちは、自分が好きな色を何色か組み合わせてほしに見えるように色塗りをしました。とても楽しそうに塗っていました。どんな「わたしの星」ができ上がるのか楽しみです。

　６月２６日（月）の午後にコース別一斉下校訓練を実施した。この訓練は、台風が接近しているため、暴風・大雨警報が発表させる可能性が高く、終業時刻を変更し、早急に下校することが必要であるという設定で行った。
　以前はこの想定の際は、集団下校と言って同じ地区ごとに子どもたちが集まり、教員が付き添って下校する方法をとっていた。しかし、集合する時間がかかることが課題であった。そこで、方法を見直して、クラスで下校コースが同じ方向の友達と一緒に替える方法に変更した。また、一斉に同じ時刻に下校を開始すると昇降口前が混雑するので、学年を３つのグループに分けて時間差で下校させた。教員は、まず下駄箱まで児童を引率し、児童の下校を見守りながら自分の担当ポイントへ行き、その担当場所で児童の下校を見守り、最終学年の下校を確認したら帰校した。
　訓練の様子を見てみると、比較的スムーズに下校することができていたようであった。教員からの報告でも大きな問題は出てこなかった。また当日、この訓練前に青少対主催の「コース別交流会」が４年ぶりにあった。参加してくださった地域・保護者の方々も訓練の様子を見守っていただいた。
　この方法での下校は、訓練でなく実際に行ったことがある。やはり台風が接近してきた時だった。今後も想定される下校方法なので、今回学んだことを子どもたちには忘れずにいてほしい。そして、今後も年１回、この訓練を実施していく。

　　　焼きうどん　　　鶏肉のねぎ塩焼き　牛乳　　　さつま汁

　夏至の日から数えて１１日目にあたる日、もしくはその日から５日間を『半夏生』といいます。夏至の日は毎年同じではないので、半夏生の日（期間）も、それに合わせて変わります。今年は、７月２日から明後日の７月６日までの５日間になります。半夏生の食べ物として有名なのは「たこ」で関西地方で食べられます。それ以外にも「うどん」や「さば」「芋汁」や「もち」など地域によっていろいろな食べ物があります。今日は「うどん」を使って『焼きうどん』を作りました。しっかり食べて、暑さに負けない丈夫な体をつくりましょうね♪

　今日は音楽の時間にハンドベルを使って「たなばたさま」という曲を演奏しました。高学年から順番に学年ブロックごとに演奏しました。子どもたちは黒板に貼っている楽譜をよく見ながら演奏していました。
　みんな上手に自分の担当の音階を演奏することができました。聴いている友達から「アンコール！」の声が上がり、とても嬉しそうでした。

　生活科の時間にアサガオを育てていて、定期的に観察しています。花も咲いてきているので、昨日はアサガオの花を特に観察して観察カードに絵や文で書きました。
　子どもたちは、花が咲いて嬉しそうでした。毎朝水やりをしているので、アサガオに愛着をもっています。これからもお世話を欠かさずにしていきましょう。

　図工の時間に前回、絵の具をストローでシャボン玉にして画用紙に模様を描きました。今日は、その模様からイメージして線描きで絵を描きました。
　テーマは「〇〇の世界に自分がとびこんだ」でした。子どもたちは、海や宇宙、森など飛び込む世界をイメージして、それに関わる生き物なども描きました。とても楽しそうに描いていました。

　今日は書写の時間に「土」という字を書きました。前回は「横画」の練習として漢字の「二」を書きました。今日はそれに加えて「縦画」の練習として「土」を書きました。
　子どもたちは「縦画」の始筆から終筆までをしっかり意識して、何度も何度も練習していました。とても集中して取り組んでいました。

　国語の時間に学習している「一つの花」という戦時中の物語の学習で「コスモスの花」「食べ物」「登場人物の行動」について、戦争中と戦争後の様子を比べてまとめています。
　先週の国語の時間には、それぞれの戦争中の様子についてまとめて、発表をしていました。

　音楽の時間に「リボンのおどり」という曲を合奏する学習が始まりました。この曲は重ね方を工夫してグループの合奏を作ることをめあてとしています。
　まず、子どもたちはどんな合奏にしたいのか一人一人考えました。そして、それを基にしてグループでも話し合いました。どのように旋律を重ねて演奏していくのか楽しみです。

　理科の時間に「植物の成長と水の関わり」についての学習をしています。前の時間に水が葉から出ていくことが分かりました。昨日は、葉のどの部分から水が出ていくのかを顕微鏡で観察しました。
　子どもたちはグループ内で協力して顕微鏡の操作をしていました。水の出口を見付けることができた時は嬉しそうにしていました。

　先週末から１学期のまとめの月である７月に入った。子どもたちの１学期の登校日は今日を含めて残り１２日である。その中で１学期を振り返り、学習や生活のまとめをしっかりやっていってほしい。
　１学期は、クラス替えから始まり、不安があった子もいたはずである。しかし、遠足や運動会などの大きな行事への取組や普段の生活の中で新しい友達ができ、クラスにも徐々に慣れていった。今は多くの子が楽しい学校生活を送っている。さらに６年生は６月に移動教室がありクラスの絆を深めることができた。また４年生は理科見学、３年生は社会科見学で学校では学べないことをしっかり学ぶことができた。
　４月から６月までの３か月で子どもたちは、大きく成長した。７月の１カ月もさらに成長していってほしい。また、５年生は、初めての八ヶ岳移動教室がある。６年生と同じように事前学習や準備から頑張って移動教室の取組を通してさらに成長してほしい。
　学期末で忙しい７月になるが、毎日暑い日が続き、子どもたちが体調を崩すことが心配である。学校でも子どもたちの体調管理には十分気を付けていきたい。各ご家庭でもご協力をよろしくお願いしたい。

　　　チキンライス　　　ツナマヨポテト　牛乳　　冬瓜のスープ

　【冬瓜のスープ】「冬瓜」はインド・東南アジアが原産で、日本では平安時代から栽培されていて９１８年の書物に「冬瓜」のことが書かれています。日本では７月〜８月に収穫される夏の野菜です。実は大きいもので８０ｃｍにもなります。漢字では冬の瓜と書きます。夏に収穫されるのになぜ冬の瓜なのかというと、夏に収穫したものを冬まで貯蔵できるので、中国では「冬かぼちゃ」と呼ばれ日本でも『冬瓜』と言われるようになりました。カリウム・カルシウム・ビタミンＣを多くふくみ漢方では体を冷やし、熱を冷ます効果があるとされていて、暑い夏にはぴったりな食べ物です。とってもおいしくできました。しっかり食べてくださいね！

　生活単元の時間に「プラネタリウム」づくりが始まりました。黒の色画用紙に三角や四角の形を描き、それを切り取ります。そして、切り取った穴にいろいろなセロハンを貼り付けて作ります。１・２年生は切り取るのが難しいので、ボタンを押すと星形などに切り取れる道具を使って穴を開けました。
　こどもたちはとても楽しそうに取り組んでいました。プラネタリウムとして観るのが楽しみですね。

　近隣の農園を提供していただき、じゃがいも堀りに行きました。大きく成長したじゃがいももあれば、まだ小さいじゃがいももありました。暑い中でしたが、掘ったじゃがいもを手にして笑顔があふれていました。

　２年生は中庭でミニトマトを育てています。今日の生活科の時間にそのミニトマトの観察をしに行きました。
　子どもたちは一人一人で自分の端末を持っていき、ミニトマトの成長ぶりを写真の撮りました。写真を撮った後は、できたミニトマトの収穫もしました。５・６個収穫できた子もいました。大事に育てているので、収穫できて子どもたちは嬉しそうでした。

　今日は１・２時間目の体育の時間にプールに入りました。その中で「流れるプール」をしました。子どもたちは同じ方向に歩きながら流れをつくりました。流れができたら、浮いたりけのびをしたり流れにまかせて泳いでみたりしました。
　今日は朝から気温が高かったので、子どもたちは気持ちよくプールの学習を楽しんでいました。
　

　理科の時間に「空気と水」について学習してきました。その学習のまとめとして空気鉄砲を使って的当て遊びをしました。的にしたのは、空気を閉じ込めた袋です。その袋に的を描いて、その的に向かって空気でっぽうを撃ち、玉を当てました。
　子どもたちは楽しみながら、空気について学習したことを復習することができました。