音楽の時間に「小ぎつね」という曲を鍵盤ハーモニカで演奏する学習をしています。この曲を弾く時には指くぐりや指またぎという指使いをして５本の指を全て使って弾かなければいけないので、そこを中心に練習しています。
　子どもたちは１小節ごとに何度も練習して指使いを覚えています。これからも何度も練習してできるようになるといいですね。

　昨日の図工の時間に「すきまちゃん」を作りました。すきまちゃんは隙間が大好きなキャラクターです。子どもたちはでき上がったすきまちゃんを教室の中のどこかの隙間を探して、そこに入れて端末で写真を撮ります。それを楽しみに作っていました。
　グループの友達と自分が作っているすきまちゃんを見せ合いながら楽しそう作っていました。

　図工の時間に「グアナコ」という焼き物を作りました。子どもたちは「グアナコ」という言葉から想像した生き物を作りました。それぞれ自分オリジナルのグアナコができ上がりました。
　今日は、そのグアナコのすみかを作りました。どこに生息しているかを想像して色画用紙などの材料を使って作っていました。とても楽しそうに取り組んでいました。

　先週２月３日（金）の朝の児童集会は集会委員会による「おにたいじ」集会だった。ちょうど３日が節分だったこともあり集会委員会が節分にちなんで「豆まき」を考え各クラスごとに行った。そして、集会委員会の子どもたちが担当のクラスに行き、司会進行してくた。
　やり方は、豆に見立てた丸めた新聞紙で作った玉を黒板に貼ってある鬼の絵に向かって子どもたちが投げて、鬼の下に置いてある袋にいくつ球が入ったかをグループごとに競う内容であった。各クラス１０人ごとのグループで順番に行った。投げる前に、どんな鬼を自分の中から追い出すかを考えてから投げているクラスもあった。
　どのクラスでも、とても楽しそうに取り組んでいた。同時に季節を感じる集会になった。このような集会を計画してくれた集会委員会の子どもたちに感謝である。

　　　赤米麦ごはん　　　　擬製豆腐　牛乳　　　　　　お事汁

　明日、2月8日は「事八日」です。1日早いですが《事八日こんだて》にしました。
　【お事汁】2月8日の「事八日」に、無病息災を祈って食べるのが『お事汁』で、野菜たっぷりのみそ汁で別名『六質汁』と言います。里いも、大根、にんじん、ごぼう、こんにゃく、あずきの6種類の具材を使ったみそ汁です。「事八日」は、無病息災と五穀豊穣を願う行事で、そこから大地の恵みをたくさん使った栄養たっぷりのみそ汁を食べるようになったと言われています。あずきが魔除けになるとされ、具だくさんで栄養豊富で、寒い季節に体の芯から温まり、心と体に効くと考えられた料理です。しっかり食べて、心も体も健康に過ごしましょうね♪

　外国語の時間に「中学校生活」についての学習に入りました。昨日はまず５人の子どもたちが中学校生活について話している動画を聴き取る学習をしました。動画の後にＡＬＴの先生が同じ内容の話をゆっくり話してくれました。子どもたちは聞き取ったことをメモしていきました。
　中学校生活を楽しみにしている子どもたちです。これからの学習も楽しみですね。

　音楽の時間に「夢の世界を」という曲を合唱する学習に取り組んでいます。この曲は前半と後半で曲想が変わります。その変化を感じ取って歌います。特に後半はソプラノとアルトに分かれて歌うのでまずパートごとに分かれて練習しました。そして、それを合わせて一緒に歌ってみました。
　だいぶきれいに音が重なった合唱ができてきています。これからの上達ぶりが楽しみです。

　いよいよ今週末に「えがおまつり」があります。昨日もその「えがおまつり」に向けた準備をしました。
　２組では遊びのお店を２つ出します。そのお店ごとに分かれて準備を進めています。さらにお店の中でも仕事を分担して必要な物を作っています。子どもたちだけで、話し合いながらどんどん作業をしているところにも成長を感じます。楽しいお店が開けるように最後までしっかり準備しましょう。

　算数の時間に「三角形」の学習に入りました。昨日はまず、円周に等間隔に打ってある１２個の点と円の中心の点の合計１３個の点のうち３つの点をつなげていろいろな三角形を描きました。そして、それを辺の長さに着目して仲間分けしました。
　子どもたちは、辺の長さを測るなどして３本とも長さが違う、２本の長さが同じ、３本とも同じグループに分類していきました。これからの学習が楽しみですね。

　昨日の道徳の時間は「金のおの」というお話で正直でいるために大切なことについて考えました。神様から金のおのも銀のおのももらったきこりの気持ちについて考えました。
　子どもたちは自分の考えをワークシートに書いて、それを発表し合いました。友達の考えも聞きながら考えを深めることができました。学んだことをこれからの生活に生かしていけるといいですね。

　国語の時間に「どうぶつの赤ちゃん」という説明文の学習に入りました。今日は全文を通読して、出てくるどうぶつの赤ちゃんをチェックしました。動物によって赤ちゃんの時の違いがあることも分かりました。
　その違いについてこれから詳しく読み取っていきます。これからの学習が楽しみですね。おうちでも音読練習をして内容をしっかり覚えられるといいですね。

　グループ算数の時間に４組グループでは「かけ算のひっ算」の習熟の学習をしています。先生が持っている袋の中にはいろいろなかけ算の筆算の問題カードが入っています。子どもたちはその中から引いたカードの筆算をホワイトボードにしました。
　１つ終わって先生にマルを付けてもらったら、また新たなカードを引いて取り組みました。２ケタ×２ケタの筆算だけでなく３ケタ×２ケタの筆算もありましたが、頑張って計算していました。

　１月２３日から２月１０日まで短縄旬間を実施している。休み時間を中心に子どもたちはなわとびカードを使いながらいろいろな技に挑戦している。また、友達数人と同じ跳び方を一緒に跳んで競争を楽しんでいる。
　短縄跳びは、発達の段階からも今の小学校世代の子どもたちにとって巧緻性という体力を伸ばすのに合った運動である。筋力や持久力などは、中学生以上でも伸びる体力だが、巧緻性は、小学生段階が一番伸びる体力である。そして、その身に付いた巧緻性は、大人になっても応用が利く。だから子どもたちにはどんどんいろいろな跳び方に取り組んでいってほしいことを、昨日の全校朝会でも話をした。
　短縄旬間は残り３日である。最後まで子どもたちにはいろいろな縄跳びの跳び方に取り組んでほしい。そして短縄旬間が終わっても、休み時間や家での遊びで縄跳びにも取り組んでいってほしい。

　ミートソース焼きそば　　焼きいも　牛乳　　　　　海藻サラダ

　『海藻サラダ』は、5-2のリクエストです。『焼きいも』は、2-2のリクエストです。
　【ミートソース焼きそば】イタリアのボローニャ地方が発祥の料理『ポロネーゼ』がアメリカに伝わり、アレンジされて『ミートソース』になりました。スーパーなどでは缶詰やレトルト商品が売られていて、とても身近な料理のひとつです。給食では「たまねぎ・にんじん・セロリ・にんにく・しょうが」をみじん切りにして、じっくり炒めたあと煮込んで作りました。『ミートソース』は『スパゲティ』にかけて食べるのが定番ですが、今日は『中華めん』にかけて『ミートソース焼きそば』にしました。給食では初めてのこんだてです。食べた感想を教えてくださいね♪

　今日は社会科の時間に「戦争の拡大と大きく変わった人々のくらし」について学習しました。太平洋戦争で日本軍が占領地を広げていくにつれて占領した地域の人々や日本国内の人々のくらしの変化について調べました。
　調べたことを全体で発表し合いました。いろいろな面で当時の人々が苦しい生活を強いられていたことが分かりました。

　今日は道徳の時間に「親から子へ、そして孫へと」という資料を使って伝統文化の継承について考えました。
　まず資料を使って主人公の男の子の気持ちを考えました。そして、その後、自分たちの地域の伝統文化について調べるところで、小平市に伝わる「鈴木囃子」について調べました。小平市の伝統文化についての関心が高まりました。

　理科の時間に「すがたを変える水」の学習をしています。今日は「湯気を調べよう」という学習で、熱したときの水の様子を観察する実験をしました。ビーカーに水を入れて１か所だけ穴を開けたアルミ箔でふたをして、その穴から出てきた湯気を観察しました。
　子どもたちはグループで協力して準備をしたり、気付いたことを話し合ったりしていました。

　音楽の時間に「パフ」という曲をリコーダーで演奏する練習をしています。この曲は右手も使って演奏する曲です。
　低い方の「レ」と「ド」の穴の抑え方を練習して音を出しました。最初はなかなかいい音が出ませんでしたが、だんだんきれいな「レ」と「ド」の音が出せるようになりました。これからもしっかり練習して、さらにいい音が出せるようにしていきましょう。

　今日は体育の時間に短縄に取り組みました。音楽をかけて、その音楽が終わるまでの間にいろいろな跳び方に挑戦していました。　
　１月２３日から始まった短縄旬間も今週末の１０日でおしまいです。短縄旬間中に子どもたちは、すすんでなわとびに取り組んでいろいろな跳び方ができるようになりました。そんなできるようになった跳び方をいろいろ試して跳んでいました。

　国語の時間に「どうぶつの赤ちゃん」という説明文の学習に入りました。説明文の学習なので、ここでは読み取ったことをワークシートに書き込みながらまとめています。そして、それを発表し合っています。
　子どもたちは、ワークシートに書かれている項目について、教科書の文から正確に読み取ってまとめていました。その読み取り方にも成長を感じました。