５月１７日（火）に植えた稲が少しずつ育って来ました。来週から始まる水管理に向けて、水管理の大切さや今後の手入れの仕方を学びました。稲だけではなく、水の中の小さな生物を観察したり触ったりして、生き物の不思議に触れました。

今日は大根の間引きをしました。大根が予定よりも大きく成長していて、抜くのがとても大変でした。一番大きい大根を抜かないように気を付けながら、思いっきりほかの大根を抜くのが難しかったようです。葉だけでなく小さな大根も抜いたので、プチ収穫体験ができました。子どもたちはどんな料理で食べようかワクワクしていました。

今週から始まった教育実習。４年生の子どもたちは、教育実習生と算数を学んでいます。今週は「角度」の学習です。今日は、分度器の正しい使い方について考えました。

チョークを指先に付けて画用紙に塗ると、やわらかい色付きになります。色を重ねたり、水玉模様にしてみたり、それぞれの工夫が見られました。

くるくるとカラフルに描かれた「へび」がとてもかわいい作品ですね。その周りを、様々な色のチョークで飾っていきます。２年生の子どもたちは、きれいな色の組み合わせを楽しんでいます。

牛乳、ごはん、茎わかめのつくだ煮、春巻き、鶏肉とごぼうのみそ汁
　給食室手作りの春巻きはとても人気があります。「春巻き大好き。」というお手紙をもらい、大変励になりました。これからも給食室一同、がんばっておいしい給食を作りたいと思います。

牛乳、セサミトースト、ポークビーンズ、ブロッコリーサラダ
　サラダには、とれたて新鮮な小平産のブロッコリーを使いました。手作りドレッシングはいつも評判よく、野菜もしっかり食べてくれます。

６月２日（木）、４年生の道徳の授業では、教材「ふろしき」を読んで、「日本のよさ」について考えました。物を渡すとき、ふろしきに包んで渡すと、そのまま渡すよりも心がこもっているように感じます。実際に先生がテープカッターをふろしきに包んで渡すと、子どもたちから「わー、きれいだな。」「便利で、いいね。」という声が聞かれました。他にも、日本のよさを感じる物を探して、伝え合いました。

６月２日（木）、４年生の算数では、角の大きさの表し方を考えています。角の大きさは「直角がいくつ分か」で表すことができますが、分度器を使って調べることもできます。今日は、分度器をよく見て、どのような仕組みになっているか調べました。子どもたちは、分度器と定規を見比べ、「分度器は円の半分の形をしている」「０〜１８０までの数が書いてある」など、気付いたことをノートに書き出しました。

本日、４年生は「水道キャラバン隊」の皆さんによる出前授業がありました。
各クラス２時間ずつ家庭科室で実施され、おいしくて安全な東京の水がどのように作られているかを学びました。子どもたちはちょうど社会「水はどこから」の学習で水道について学んでおり、今回授業内では触れられない実際の映像や浄水の実験を見て、水が蛇口に届くまでの具体的なイメージを得たようです。また教えていただいたことについて、国語「聞き取りメモのくふう」の学習を生かして、大切な情報を選びながらノート上に整理してメモすることができました。
学んだことは国語「新聞を作ろう」とリンクして、新聞形式にまとめる予定です。
水道キャラバンの皆さん、本当にありがとうございました。
（※写真の他への転用は、ご遠慮ください。）

６月２日（木）、６年２組の図画工作の授業では、「名画」とはどのようなものかを考えました。子どもたちから「有名な絵」「美術館に飾られている絵」「高価な絵」などの意見が出ました。先生から様々な名画が紹介された後、一人一人が学習者用端末や本、カードを使って、世界にはどのような名画があるか調べました。これから「名画に学ぶ」という単元で、名画の描きぶりを学び、模写したり、自分流にアレンジしたりして、作品を描き上げます。どのような作品ができるのか、楽しみです。

各チームで作戦を考えて試合に臨みます。果たして、作戦は成功したでしょうか。

本日６月１日（水）は、小平市立小学校の教員が、所属する各教科に分かれて指導力向上を目指し、授業研究を行う「教科等研究会」が開かれました。
学園東小学校では、体育部の先生方が研究授業を行いました。３年２組の子どもたちは、たくさんの先生方に囲まれながら、がんばって学習しました。

６年１組の社会科の授業では、「住区センターは、どのようなところで、どのような役割を果たしているのだろうか。」という学習課題について考えました。
資料を見た子どもたちは、「住民同士の交流の場」「お年寄りから子どもまでが利用できる場所」「勉強や子育てに役立つ場」などの予想を出し合いました。
その後、グラフや住区センターで働く人の言葉を読んで、数十年の時間経過の中で、住民の願いや住区センターの役割が変化してきたことなどに気付きました。

５年２組の社会科の授業では「旭川市では、どうして冬でも多くの観光客が訪れるのだろう」という学習問題について考えました。
子どもたちはノートを見て、前回までの学習内容を振り返り、「スキーができる。」「おいしいものが食べられる。」「雪まつりがある。」などの予想を書き出していました。
その後、学習者用端末で資料を見て、下線を引いたり、気付いた点を付箋に入力したりして、グループで考えを共有しました。
最後に学級全体で、ジャムボードの画面をテレビで見ながら意見を出し合い、考えをまとめました。様々なツールを使って学んでいます。