国語の時間に「新聞を作ろう」という学習が始まりました。今日は、まず新聞の特徴を実際の新聞を見ながら確かめました。そして、グループごとに新聞づくりを始めました。
　まず、新聞のテーマを決めて、どんな記事を誰が書くかについて話し合いました。子どもたちは意欲的に話し合っていました。どんな新聞ができ上がるか、楽しみですね。

　社会科で「ごみの処理と利用」の学習が始まりました。今日は自分たちが住む東京都の１９７０年代の東京都のごみ処理場であった「夢の島」の写真などを見ながら、ごみ問題について考えました。
　子どもたちは、ごみ問題は今も続いているのだろうか、今がどうなっているのかなど学習課題を立てました。その学習課題を基にして学習をしていきます。楽しみですね。

　今日の１・２時間目に４年生が２年ぶりのプールに入りました。しかし、コロナ禍の中なので３密を避けるために全員では入らず、今日は１・２組で入りました。
　２年生の「水遊び」以来の久しぶりのプールでの学習だったので、まず、浮くことから始めました。声を出さない、短い時間で人数を減らして行うなど、いろいろ制限がある中でしたが、子どもたちはそれでも楽しそうにしていました。

　昨日の図書の時間です。静かに読書に取り組んでいました。集中して読書をしていたので、人の出入りも全く気が付かないほどでした。すてきな時間が流れていました。

　図工で取り組んできた「ビー玉コロコロ」が昨日で完成しました。次回は、この作品で友達同士で遊び合うので、友達が楽しめるように、そして、壊れないように、最後まで作品作りに取り組みました。
　ボンドが乾いた作品の子どもたちは、早速遊んでみて修正を加えていました。いよいよ来週は、遊びます。楽しみですね。

　理科の時間に「とじこめた空気や水」の学習をしています。昨日は「空気でっぽう」で楽しみました。子どもたちはビニル袋に空気を詰めて、それに的を作って貼り付けました。その的を狙って空気でっぽうを撃つと球が飛び出ます。見事的に当たったら嬉しそうでした。
　空気でっぽうで遊びながら、子どもたちはいろいろ気付いたことがあるようです。これからの学習も楽しみですね。

　国語の時間に「短歌・俳句に親しもう」という学習をしています。昨日はまず短歌や俳句が「五七五七七」や「五七五」で成り立っていることを知り、早速、教科書に載っている有名な歌人や俳人が作った短歌や俳句について調べました。
　子どもたちは、５文字や７文字のところに区切りを付けて確認しました。昔の言葉で難しいところもありましたが、短歌や俳句への関心が高まったようでした。

　総合的な学習の時間に「地域安全マップ」づくりに取り組んでいます。学区内の危険個所や安全な場所などを学区の白地図に書き込んでいます。
　子どもたちは、登下校のコースごとにグループになって、まず、自分が住んでいる周辺のことについてグループ内で話し合って書き込んでいました。この学習を通して、自分たちの地域をしっかり見直して安全な生活を送ることができるといいですね。

　４年生は社会科の時間に「水はどこから」という学習をします。昨日は水道局の「水道キャラバン」の方々にいらしていただき、全学級で水に関わる話や水道局の取組についての話を伺いました。また、ろ過実験も見せていただきました。
　子どもたちは「水」についての関心を高めました。これからの学習が楽しみですね。
　

　図工で取り組んでいる「ビー玉ころころ」の作品作りを昨日もしました。昨日は、そろそろ完成が近づいてきているので、友達が遊ぶときのことを考えて作ることをめあてにして取り組みました。
　子どもたちは、友達が使っても壊れないように丈夫に作ったり、スタートやゴール、そしてルールが分かりやすいように修正を加えていきました。みんなで遊ぶ時間が楽しみですね。

　昨日、は体育館で「自転車安全教室」を行いました。自転車安全教室は、本来だと３年生で実施するのですが、昨年度はコロナ禍のためできなかったので、昨日は小平警察の方に来ていただいて動画を視聴したり話を伺ったりしました。
　実際に自転車の乗って校庭に作られたコースを走ってみるという体験することはできませんでしたが、学んだことを今後の生活に生かしていってほしいです。

　算数の時間に「小数」の学習をしています。今日は「小数のしくみ」について学習しました。「１・0.1・0.01・0.001」の関係がそれぞれ何倍になっているのかを考えました。
　「0.1は１の何分の１なのか」、反対に「１は0.1の何倍なのか」から始まり、それぞれの関係を調べながら、小数も整数と同じ仕組みであることを理解することができました。

　国語で「一つの花」という物語の学習をしていて、今日は２の場面の後半を読み取りました。この場面には「―（ダッシュ）」が、文中や会話文の中に何か所か出てきます。その「―」がどのような意味をもつのかについて考えました。
　子どもたちは、近くの友達と話し合いながら「―」の意味を考えて、文や会話のより深い意味を読み深めることができました。

　昨日の２時間目に教育実習生の研究授業がありました。国語の「一つの花」という物語のまとめの感想を交流する授業でした。
　子どもたちは前の時間に書いた感想を近くの友達と読み合ったり、黒板に貼られていた全員の感想を読んだりしながら、感じ方がそれぞれ違うことを学びました。友達の感想の良いところに気付くことができました。

　理科の時間に「電池のはたらき」の学習をしてきました。昨日の５時間目は、電気で動く車を作りました。今回は、モーターの軸にプロペラを付けて、プロペラの回転で動くプロペラカーを作りました。
　できたら早速、廊下で走行実験をしました。うまく走らない時には、修正を加えて実験を繰り返していました。楽しそうに活動することができました。

　国語の時間に学習してきた「一つの花」のまとめの学習として、今日は感想を書きました。子どもたちは物語の中から一番印象に残った文を抜き出して、その感想を書きました。
　下書きができた子は、教育実習生の先生に見てもらって清書を書きました。清書は、コスモスの花の形の画用紙です。子どもたちは丁寧に清書していました。

　国語の時間に「一つの花」という物語の学習に入りました。このお話は戦時中のお話です。普段聞かない言葉もあったので、昨日は意味調べをしました。
　子どもたちは辞書を引き、見つけたら、そのページに付箋を貼り意味を確認しました。子どもたちはとても意欲的に意味調べをしていました。辞書を引く速さも速くなってきました。

　図工の時間に「ビー玉コロコロ」という作品を作っています。昨日は１段目を作り終えて、２段目に入る子が増えてきました。
　子どもたちは１段目の世界と違う世界をイメージして２段目を作っていました。時々ビー玉の転がし具合を確認しながら作業を進めていました。友達と工夫の仕方の情報を交換しながらさらに工夫を加えていました。　

　今日から国語の時間に「一つの花」という物語の学習が始まりました。今日は、初めて読んでみて、物語の中の「一つの花」についての印象について「発表し合いました。
　その後、物語の中の知らない言葉をノートに書き出しました。この話は戦時中の話なので、知らない言葉の意味も結構ありました。言葉の意味をしっかり調べてから読み深めていきましょう。

　今日は道徳の時間に「ひびが入った水そう」という資料を使って学習しました。内容は、主人公が生き物係で仕事をしている時に誤って水槽にヒビを入れてしまいます。それを言おうか言うまいかを悩む話です。
　子どもたちは、主人公の気持ちを自分事として考えました。そして「正直に生きる」ことについての考えを深めました。考えたことをこれからの生活に生かしていけるといいですね。