虫メガネを使って太陽の光を集めています。焦点を小さくしていくと、紙はどんどん熱くなり、焦げたにおいが漂い、煙が出るグループもありました。

　国語の時間に「すがたを変える大豆」という説明文の学習に入りました。昨日はまず段落分けをしました。はじめに教科書の文章を読んで、形式段落に番号をふっていきました。そして、「はじめ・中・終わり」の意味段落にどこで分けるかを一人一人で考えました。
　これから段落ごとに書いてある内容について読み深めていきます。楽しみです。

　書写の時間に元気の「元」という字を書きました。姿勢正しく、心を落ち着かせ、ゆっくりとていねいに書けるようになってきました。

　算数の時間に「数の表し方やしくみを調べよう（小数）」という学習で、「小数のいろいろな見方」という学習をしています。
　「２８０ｃｍ」という表し方と「２．８ｍ」という表し方は長さは同じです。その「２．８」がどのような数なのかを「２８０が１０が２８個」などの見方と同じように考えました。子どもたちはいろいろな見方で表すことができました。

　社会科の時間に消防署についての学習をしています。今週は消防士がどのようにして火事の現場へ行くのかについて学習しています。
　最初にいろいろな消防車の役割について学習し、その後、火災発生の通報から出動までの流れをまとめました。子どもたちは教科書で調べたことをワークシートにまとめていました。集中して取り組んでいました。

　今日はハロウィンです。３組でも午後にハロウィンパーティーをします。その準備を２時間目にしました。子どもたちは、自分たちの出し物で使うものを作ったり、ハロウィンパーティーにふさわしい飾りを作ったりしていました。
　子どもたちは楽しそうに活動していました。きっといいパーティーになることでしょう。

　音楽の時間に「せんりつのとくちょうをかんじとろう」という単元で「ふじ山」という曲を歌う学習をしています。この曲は曲の山を感じながら歌うことをめあてにしています。
　子どもたちは曲の一番盛り上がるところ（山）を友達とも情報交換しながら探しました。そして、その山の歌い方の工夫を考えました。声の強さや出し方をよく考えていました。

　理科の時間に「地面のようすと太陽」の学習をしています。今週は、日なたと日かげの温かさの違いについて調べました。はじめに教室で予想を立てました。子どもたちは、これまでの経験から日かげが涼しいことを知っています。それが日なたとどれくらい違うのかを予想しました。
　子どもたちは、調べ方の確認をした後、校庭に出て調べました。グループごとに集まって協力して調べることができました。

　図工の時間に取り組んできた「お弁当」づくりですが、どの子も完成させることができました。終わった子はデザートづくりに取り組んでいます。さらにデザートづくりが終わった子は乱調マットづくりに入りました。
　ランチョンマットは、画用紙に直線多曲線、ジグザクなどランダムな線をいろいろ引き、その線で囲まれた形に色を塗っていく作品です。いる塗りも工夫して取り組んでいます。完成が楽しみです。

　今週の書写の時間に「小」という字を書きました。最初に先生から「はね」や点の書き方について教えていただき、その後に練習しました。この字は３画ですが、それぞれの画を、何度も何度も練習していました。
　最後に清書しました。その字を見て、自分が頑張ったことやうまくいったところを振り返っていました。とても集中して取り組んでいたので、自分が書いた字にも自信がもてたようでした。

　理科の時間に「地面のようすと太陽」についての学習をしてきました。まずは「かげ」について学習したので、その「かげ」について先週の理科の時間にまとめをしました。
　子どもたちはノートに「かげは・・・」から始まる文を書いて発表しました。方向や長さ、動きなどいろいろな影の特徴に気を付けて書いていました。学習内容をしっかり身に付いていることがよく分かりました。

　先週の書写の時間に「小」という字を書きました。子どもたちは、「点」と「はね」の書き方に気を付けて書くことをめあてにして練習しました。
　１画目の縦画の最後の「はね」の部分のはね方を何度も練習したり、２画目と３画目この字の左右の「点」の部分の書き方が違うことに気を付けて練習しました。丁寧に書こうと頑張っていました。

　理科の時間に「地面のようすと太陽」という学習をしています。昨日はかげはどういう向きにできるのかについて考えました。子どもたちは予想を立ててから実験準備をしました。
　調べるための４方位が描かれた画用紙の中心に棒を立て、それを方位磁針と一緒に持って外に出ました。子どもたちの予想と結果は一致したのでしょうか。結果が楽しみです。

　図工の時間に取り組んできた「お弁当」の作品づくりで、いよいよ完成させる子が出てきました。最後まで丁寧に食品に見えるように作っていました。
　「お弁当」を完成させた子は、今度は「デザート」づくりに入りました。プリンやパフェなど、こちらも美味しそうに見えるように作っていました。

　理科の時間に「地面のようすと太陽」という学習に入りました。まず、昨日はいい天気だったので校庭に出てかげふみ遊びをしました。そして、遊びながら気が付いたことについて教室へ戻って話し合いました。子どもたちは、影のできる位置や捕まらない方法などについて発表しました。
　この気付いたことを基にして学習を深めていきます。これからの学習が楽しみですね。

　今日は書写の時間に「小」という字を書きました。今日のめあては「『点』と『はね』の書き方のポイントを知ること」でした。
　この字には左右に「点」がありますが、それぞれ書き方が違います。まずそこに気を付けて練習しました。さらに「はね」の部分も結構難しいです。ですから何度も何度も練習を繰り返していました。よく頑張っていました。

　今日の書写に「木」という字を書きました。これまで学習してきた横画と縦画に加えて、今日は「はらい」に気を付けて書きました。右払い・左払いはそれぞれ書き方が違います。子どもたちは、何度も練習用紙に練習を重ねていました。
　そして、最後に半紙に清書を書きました。とても集中して取り組んでいました。

　図工の時間に取り組んできた「お弁当」づくりが完成に近付いてきました。子どもたちは紙粘土に色付けして作った料理をお弁当箱に詰めています。すき間ができないように料理をどんどん作っていて、豪勢なお弁当になっています。
　お弁当を完成させた子どもたちは、デザートづくりに入りました。プリンやパフェなどこちらも美味しそうに作っています。

　国語の時間に「しゅうしょく語を使って書こう」という学習をしています。主語と述語だけの文をより詳しくしていく学習です。　
　主語と述語に一つずつ修飾語を付けて詳しくするところから始まり、修飾語を増やしてより詳しい文を作りました。子どもたちは悩みながらも楽しそうに取り組んでいました。

　これまでに学習をしてきた、主語、述語の復習をするため「いつどこでゲーム」を行いました。それぞれでき上がった文には、主語や述語だけでなく、それらを詳しく説明し、内容をわかりやすくするための修飾語があることに気付きました。