https://www.kodaira.ed.jp/weblog/data/kamijuku/ ja Fri, 15 May 2026 12:15:27 +0900 https://www.kodaira.ed.jp/weblog/index.php?id=kamijuku&type=1&column_id=134936&category_id=1608 いわしの香味やき
塩だれキャベツ
けんちん汁
牛乳]]> Fri, 15 May 2026 12:15:27 +0900 134936@https://www.kodaira.ed.jp/weblog/index.php?id=kamijuku https://www.kodaira.ed.jp/weblog/index.php?id=kamijuku&type=1&column_id=134922&category_id=1614
食べ物が「口」の中でどのような変化をするのか
話し合っていました。

こどもたちは今までの経験を思い出します。
口の中で咀嚼すると、食べ物はどうなるのでしょう。

よく食べてきた「ごはん」は
どのように変化するのでしょう。

いつも体験しているはずなのに、
いざ聞かれると「あれ？どうだったっけかな？」となります。

「見れども見えず」ということです。

いつもは見過ごしがちなことの中にも、
不思議なことや発見がたくさん隠されています。

身近なことに目を向ける力も大切ですね。]]> Fri, 15 May 2026 11:09:07 +0900 134922@https://www.kodaira.ed.jp/weblog/index.php?id=kamijuku https://www.kodaira.ed.jp/weblog/index.php?id=kamijuku&type=1&column_id=134918&category_id=1614 「植物の観察」に取り組んでいます。

こどもたちは、
小さな種から芽が出て、
少しずつ成長していく様子に
毎日ワクワクしているようです。

さて、
小学校の理科で毎年のように植物を育て、
観察記録をつけるのには、
単に「植物の名前や仕組みを覚えるため」だけではない、
とても大切な理由があります。

今回は、
植物の観察が子どもたちにもたらす
３つの大きなメリットをお伝えします。

１「科学的な目」と「気づく力」が育つ
ただ漠然と見るのではなく、
「葉っぱの形がギザギザしている」
「前より〇センチ大きくなった」
「触るとチクチクする」など、
五感を使って変化や違いを発見する力を養います。
この「小さな変化に気づき、なぜだろう？と考えること」が、
すべての学習の基礎となる科学的な思考力に繋がります。


２ 命を慈しむ心と「責任感」が育つ
「水をあげないと枯れてしまう」
「太陽の光を浴びて元気になった」という経験を通して、
植物も自分たちと同じ「命あるもの」であることを実感します。
自分でお世話をし、愛情を持って育てることで、
命を大切にする優しい心や、最後までやり遂げる責任感が自然と育まれます。


３ 変化を待つ「根気強さ」が身につく
デジタル化が進み、すぐに結果が分かることが多い現代ですが、
植物はすぐには育ちません。
毎日少しずつしか変わらない姿を根気強く見守り、
時間をかけて成長を追っていく経験は、
こどもたちに「継続する力」と「待つことの大切さ」を教えてくれます。

学校でも、
こどもたちの「あ、花が咲いた！」「虫が来ているよ！」という
日々の小さな発見を大いに褒め、
一緒に喜んでいきたいと考えています。

ぜひご家庭でも、
「今日はどんな発見があった？」「葉っぱはどんな手触りだった？」と、
観察の様子を話題にしてみてください。
ご家族に話を聞いてもらうことで、
こどもたちの意欲はさらに大きく膨らみます。]]> Fri, 15 May 2026 09:24:17 +0900 134918@https://www.kodaira.ed.jp/weblog/index.php?id=kamijuku https://www.kodaira.ed.jp/weblog/index.php?id=kamijuku&type=1&column_id=134916&category_id=1614 １年生が入学して初めて描いた
絵の作品が掲示されています。

中身は自分の似顔絵と好きなもの。

クレヨンを上手に使って、
細かなところまで丁寧に仕上げました。

学校公開時にご覧いただけたでしょうか。

１枚で見るのもよいですが、
複数が並んでいるのも壮観です。]]> Fri, 15 May 2026 09:24:01 +0900 134916@https://www.kodaira.ed.jp/weblog/index.php?id=kamijuku https://www.kodaira.ed.jp/weblog/index.php?id=kamijuku&type=1&column_id=134919&category_id=1614 定期的に朝読書の時間に
読み聞かせをおこなっていただいています。

こどもたちは
読み聞かせをしていただく方の周りにあつまって
熱心に聞いていました。

なかなか本を手に取り、読む機会も少なくなったと耳にします
本に興味をもてるように取り組んでいきます。
]]> Fri, 15 May 2026 09:23:31 +0900 134919@https://www.kodaira.ed.jp/weblog/index.php?id=kamijuku https://www.kodaira.ed.jp/weblog/index.php?id=kamijuku&type=1&column_id=134917&category_id=1614
５月のあいさつデーからは
今年度の代表委員会が中心となって進めていきます。
昨日、放送であいさつデーの告知と
あいさつボランティアの募集を行いました。

今朝のこどもたちは
いつも以上にあいさつが行き交う登校でした。
あいさつボランティアの子も多数参加し
ステキな１日のスタートとなりました。]]> Fri, 15 May 2026 09:16:14 +0900 134917@https://www.kodaira.ed.jp/weblog/index.php?id=kamijuku https://www.kodaira.ed.jp/weblog/index.php?id=kamijuku&type=1&column_id=134872&category_id=1614 第二回の委員会活動が行われました。

８つの委員会が
新体制になってからの
1ヶ月を振り返ります。

これまでの反省点や、
新しい企画の提案など

たくましいこどもたちの姿に
これからの上宿小
が楽しみです。

]]> Thu, 14 May 2026 15:58:18 +0900 134872@https://www.kodaira.ed.jp/weblog/index.php?id=kamijuku https://www.kodaira.ed.jp/weblog/index.php?id=kamijuku&type=1&column_id=134867&category_id=1614
単元名：わり算の筆算（１）
ねらい：１０や１００のまとまりを用いて、乗法九九１回の適用で商が何十や何百になる除法（あまりなし）の計算の仕方を考え、説明することができる。

学習のはじめに
３年生の学習を振り返っていきます。
３年生で学んだことを４年生の学びにどういかすのかが
とても大切です。

学習では、系統性がとても重要です。
学びが継続できるように取り組んでいきます。]]> Thu, 14 May 2026 13:28:32 +0900 134867@https://www.kodaira.ed.jp/weblog/index.php?id=kamijuku https://www.kodaira.ed.jp/weblog/index.php?id=kamijuku&type=1&column_id=134866&category_id=1614
取り組んでいたのは「リレー」です。
チームごとに分かれて
話し合ったり、練習をしたりしました。
チーム練習ははじめてでしたが
みんな一生懸命に取り組んでいました。

リレーは、個人ではなくチーム力が必要です。
これから協働的な学びとなるよう取り組んでいきます。]]> Thu, 14 May 2026 13:21:02 +0900 134866@https://www.kodaira.ed.jp/weblog/index.php?id=kamijuku https://www.kodaira.ed.jp/weblog/index.php?id=kamijuku&type=1&column_id=134859&category_id=1614 話し合いをしていました。

話し合っていたのは
バスレクおことです。
バスの中でみんなで楽しむためには
どうすればよいのかを考えていました。

話し合ったことを受け
これから準備をしていくそうです。]]> Thu, 14 May 2026 13:11:12 +0900 134859@https://www.kodaira.ed.jp/weblog/index.php?id=kamijuku https://www.kodaira.ed.jp/weblog/index.php?id=kamijuku&type=1&column_id=134844&category_id=1682
学習しているのは「たんぽぽのちえ」です。
この学習のねらいは、「時間的な順序が分かる言葉に気をつけて、たんぽぽがいつ、どんな知恵を働かせているかを捉えることができる。」です。

こどもたちは、教科書に書いてある内容から
いつ、すがた、わけを見付けて
たんぽぽの知恵を考えました。

書いてあることから
知恵にまとめる力は、高学年の要旨をまとめる力に
繋がっていくのだと感じました。]]> Thu, 14 May 2026 12:40:24 +0900 134844@https://www.kodaira.ed.jp/weblog/index.php?id=kamijuku https://www.kodaira.ed.jp/weblog/index.php?id=kamijuku&type=1&column_id=134837&category_id=1608 ツナあげぎょうざ
くだもの（ひゅうがなつ）
牛乳
]]> Thu, 14 May 2026 12:15:42 +0900 134837@https://www.kodaira.ed.jp/weblog/index.php?id=kamijuku https://www.kodaira.ed.jp/weblog/index.php?id=kamijuku&type=1&column_id=134767&category_id=1614
今日の学習は「敬語」です。
尊敬語と謙譲語の使い分けを学びます。

大人でも難しい使い分け
これは尊敬語だから・・・
これは謙譲語だから・・・
こどもたちは、ワークシートに取り組んでいました。

敬語は、相手と場面に合わせて適切に使うことが大切です。
日常生活の場面で敬語を意識して生活してほしいですね。]]> Wed, 13 May 2026 12:24:26 +0900 134767@https://www.kodaira.ed.jp/weblog/index.php?id=kamijuku https://www.kodaira.ed.jp/weblog/index.php?id=kamijuku&type=1&column_id=134763&category_id=1608 四川豆腐
華風あえ
牛乳]]> Wed, 13 May 2026 11:50:56 +0900 134763@https://www.kodaira.ed.jp/weblog/index.php?id=kamijuku https://www.kodaira.ed.jp/weblog/index.php?id=kamijuku&type=1&column_id=134752&category_id=1614
今日が学習するのは「礼儀」です。
「いそいで いても」のお話を読み
気持ちのよい挨拶や言葉遣いついて考えていきます。

こどもたちが場面を想像しながら
考えをもてるように
役割演技も取り入れながらの授業です。

礼儀よい行動は
自分も相手も気もちが良くなります。
道徳の時間のみではなく
その他の学校生活の場面においても
礼儀の大切さについて指導していきます。]]> Wed, 13 May 2026 10:55:28 +0900 134752@https://www.kodaira.ed.jp/weblog/index.php?id=kamijuku https://www.kodaira.ed.jp/weblog/index.php?id=kamijuku&type=1&column_id=134749&category_id=1614
あいうえおのうたをリズムよく読んでいきます。
文字を追うだけではなく
リズムに乗せていくことで
口形や発声にも気をつけることができます。

こどもたちは、リズムに合わせて
笑顔を見せながら、元気よく
とても楽しそうに音読していました。

楽しみながら学ぶことの大切さを
あらためて考えさせられます。]]> Wed, 13 May 2026 10:49:07 +0900 134749@https://www.kodaira.ed.jp/weblog/index.php?id=kamijuku https://www.kodaira.ed.jp/weblog/index.php?id=kamijuku&type=1&column_id=134746&category_id=1614
眩しい日差しを受けながら
精一杯走る６年生の姿が校庭にありました。

スタートからゴールまで
自分の持てる力を発揮して
全力で駆け抜けていました。

自分たちで友達のタイムを測るだけではなく
友達のがんばりに声を掛ける姿もみられ
さすが６年生だと感じます。]]> Wed, 13 May 2026 10:41:21 +0900 134746@https://www.kodaira.ed.jp/weblog/index.php?id=kamijuku https://www.kodaira.ed.jp/weblog/index.php?id=kamijuku&type=1&column_id=134745&category_id=1614
題材名は「絵の具でゆめもよう」です。
この学習におけるねらいは
「用具と絵の具で、いろいろな方法を試しながら、自分だけの模様の紙をつくろう。」としています。

こどもたちは、前の時間までに学習してきた方法のなかから
自分で使いたい方法を選んで模様を作っていきます。
一つの方法を突き詰めていく子
様々な方法を織り交ぜる子
どの子もとても楽しみながら一生懸命に取り組みました。
]]> Wed, 13 May 2026 10:37:48 +0900 134745@https://www.kodaira.ed.jp/weblog/index.php?id=kamijuku https://www.kodaira.ed.jp/weblog/index.php?id=kamijuku&type=1&column_id=134712&category_id=1608 （グリーン）ピースごはん
ししゃものごま焼き
しんじゃがのそぼろ煮
野菜のレモン酢和え
]]> Tue, 12 May 2026 14:33:34 +0900 134712@https://www.kodaira.ed.jp/weblog/index.php?id=kamijuku https://www.kodaira.ed.jp/weblog/index.php?id=kamijuku&type=1&column_id=134684&category_id=1614
伝えたいことを書き表すためには
語彙量が必要です。
日本には、春の行事がたくさんあります。
普段なんとなく参加している行事のことを学び
春の行事についての語彙量を増やしていきます。

このあと、伝えたいことを書く手紙を作成します。
どんなことはを使い
どんな内容になるのか
とても楽しみです。]]> Tue, 12 May 2026 10:48:46 +0900 134684@https://www.kodaira.ed.jp/weblog/index.php?id=kamijuku https://www.kodaira.ed.jp/weblog/index.php?id=kamijuku&type=1&column_id=134683&category_id=1614
今日お学習は、「リレー」です。
小さい円でのリレーです。
体を傾けて走ることを大切にしながら
一生懸命走りました。

最後には、校庭のトラックで走りました。
コーナーの走り方のコツが少し分かったようでした。
リレーをするこどもたちは
どの学年でもとても楽しそうなのが
印象的です。]]> Tue, 12 May 2026 10:42:07 +0900 134683@https://www.kodaira.ed.jp/weblog/index.php?id=kamijuku https://www.kodaira.ed.jp/weblog/index.php?id=kamijuku&type=1&column_id=134682&category_id=1614 グリンピースをさやから取り出しました。

はじめに栄養士先生から
「豆」に関するお話を聞き
「季節のものを食べる」ことについても学びました。

教室に戻って
いよいよさやから豆を出していきます。
こどもたちは、手際よく取り出していました。
実際に豆を見たこどもたちは、豆を見て
「おっきい」と驚いていました。

自分たちで関わることで
みえてくるものがありますね。]]> Tue, 12 May 2026 10:35:59 +0900 134682@https://www.kodaira.ed.jp/weblog/index.php?id=kamijuku https://www.kodaira.ed.jp/weblog/index.php?id=kamijuku&type=1&column_id=134681&category_id=1614
はじめに表彰を行い
その後、校長先生からは
安全に関するお話がありました。

土曜日に実施したセーフティ教室の振り返りを行いました。
「危険から身を守るためには、自分自身で気をつける」
ことが大切です。
しかし、こどもたちだけでは難しいので
学校、保護者、地域の大人の目で
見守ってほしいと思います。」]]> Tue, 12 May 2026 10:32:17 +0900 134681@https://www.kodaira.ed.jp/weblog/index.php?id=kamijuku https://www.kodaira.ed.jp/weblog/index.php?id=kamijuku&type=1&column_id=134593&category_id=1614 日光尾瀬移動教室説明会を行いました。

移動教室のねらい
行程
宿舎
保健関係
などの内容をお伝えしました。

第１に考えるのは、こどもたちの安全です。
安全を確保した中で
よりよい学びの場となるよう実施できるよう取り組んでいきます。

移動教室は、それだけの学習ではありません。
事前学習、移動教室、事後学習と学びはつながっていきます。
保護者の皆様には何かとご協力をいただく場面もあるかと思います。
ご理解、ご協力の程、よろしくお願いいたします。]]> Sat, 09 May 2026 15:11:13 +0900 134593@https://www.kodaira.ed.jp/weblog/index.php?id=kamijuku https://www.kodaira.ed.jp/weblog/index.php?id=kamijuku&type=1&column_id=134589&category_id=1614 保護者、地域の方を合わせて
延べ４４２名の方にご来校いただきました。

こどもたちも
保護者、地域の方に授業を参観していただき
恥ずかしそうな、嬉しそうな表情をのぞかせていました。

今年度、本校では
「自ら学び続けること」を大切にしています。
日々の授業では、わかる・できるを目指しながら
こどもたちが、あきらめず最後まで取り組めるよう
指導していきます。

本校の教育活動にご理解、ご支援いただきますよう
お願いいたします。]]> Sat, 09 May 2026 13:21:50 +0900 134589@https://www.kodaira.ed.jp/weblog/index.php?id=kamijuku https://www.kodaira.ed.jp/weblog/index.php?id=kamijuku&type=1&column_id=134588&category_id=1614 租税教室を行いました。

税金は何に使われているのか
税金の種類にはどんな物があるのか
などについて学びました。

こどもたちは真剣な表情でお話に耳を傾けていました。

授業の最後には
１億円を持たせていただきました。
こどもたちは、その重さにびっくりしていました。
もちろん模造品ですが・・・

今回、租税教室で学んだことを
社会科の授業にいかしていきます。]]> Sat, 09 May 2026 13:08:54 +0900 134588@https://www.kodaira.ed.jp/weblog/index.php?id=kamijuku https://www.kodaira.ed.jp/weblog/index.php?id=kamijuku&type=1&column_id=134586&category_id=1614
今年は、小平警察のスクールサポーターをお招きして
低学年は不審者対策
中・高学年はSNSの危険について
の学習をしました。

大切なのは
「自分で守る」ということです。
しかしながら、こどもたちだけで考えていくのは
難しいものです。
私たち大人がサポートしていくことが必要です。
今日の学習について
お子さんから話を聞いていただき
ご家庭で話し合うきっかけにしていただければ幸いです。

これからも
学校・保護者・地域が協働して
こどもたちの安全を守っていけたらと思います。
]]> Sat, 09 May 2026 13:03:10 +0900 134586@https://www.kodaira.ed.jp/weblog/index.php?id=kamijuku https://www.kodaira.ed.jp/weblog/index.php?id=kamijuku&type=1&column_id=134585&category_id=1608 ブロッコリーサラダ
くだもの（みしょうかん）
牛乳]]> Sat, 09 May 2026 12:35:50 +0900 134585@https://www.kodaira.ed.jp/weblog/index.php?id=kamijuku https://www.kodaira.ed.jp/weblog/index.php?id=kamijuku&type=1&column_id=134535&category_id=1614
「わり算」の学習に取り組んでいます。

２０÷５＝

学習したこどもたちにとっては、簡単なようでしたが
学習したことがない人に解き方を伝えるためには
どのように説明したら良いのか
自分なりの考えをまとめました。

その次は、友達の考えと共有します。
共有することで、同じ考えや違う考えに触れ、学びが深まります。

説明することは学びの定着にとても有効ですね。]]> Fri, 08 May 2026 14:47:32 +0900 134535@https://www.kodaira.ed.jp/weblog/index.php?id=kamijuku https://www.kodaira.ed.jp/weblog/index.php?id=kamijuku&type=1&column_id=134534&category_id=1614 デジタルドリルに取り組んだり
プログラミングに挑戦したり
話し合いの共有や発表のプレゼンなど
様々な場面で活用しています。
こどもたちは、操作法にもなれ、教科のみではなく
クラブや委員会でも活用しています。

しかし、デジタルを活用した学びだけでは
身につかないものもあります。
だからこそ、デジタルとアナログを効果的に活用し
指導していきます。]]> Fri, 08 May 2026 14:42:00 +0900 134534@https://www.kodaira.ed.jp/weblog/index.php?id=kamijuku