1年2組の教室では国語の学習をしていました。

「ちいさい『つ』のたつじんになろう」というめあてで、「ねことねっこ」「まくらとまっくら」など、音と表記が違うことに気付きました。

その後、身の回りにある小さい『つ』がつく言葉をいくつも挙げていました。最後は小さい『つ』がつく書き方をプリントで練習しました。1年生もたくさん発言していました。

6月10日、4年1組の教室では算数の学習をしていました。

三角定規や分度器だけでは調べにくい身の回りの角度を測ってみようということで、教科書の例に従って計測器を作成しました。

教室の中やろうかなどにあるものの角度をみんなで測りました。「階段の手すりの角度は思ったより急だった。」と予想と比べて学びを深めていました。

自分たちが小平の魅力だと思うことを、付箋を使って整理しました。
「食べ物」「建物」「キャラクター」など、魅力だと思うことをグループごとにまとめることができました。
次回は、自分が調べたい魅力を決めて、調査していきましょう！

１週間後に控えた移動教室に向けて、係活動を行いました。

室長や食事、保健など、それぞれの担当に分かれて、話し合いました。「みんなのために頑張るぞ！」という頼もしい表情がたくさん見られました。

自分たちで考え、作り上げる移動教室。本番が今からとても楽しみです。

今日は、わかばの授業を体験しました！
普段の授業とは違い、「集中力」や「聴く力」を伸ばす授業を体験できました！

6月9日、2年1組の教室に行くと道徳の授業を行っていました。

「おれたものさし」という教材から善悪の判断を適切にすることの大切さについて学んでいました。自分の考えを多くのこどもたちが発表していました。

ペアで話をしたり、「ハッピーメーター」で主人公の心情を可視化したり、役割演技をしたりと活動的な授業でした。

授業の感想には「正直な心を学んだ」「勇気の心を学んだ」などがあり、大切なことに気付いていました。

「特別支援教室わかば」について正しく理解することを目標にわかば教室による理解授業を行いました。楽しく仲良くわかばの学習を体験しました。

今日は、図書室で本の貸し借りをしました。
つぎは、どんな本と出会えるか、たのしみですね！

担任の先生方も児童と一緒に田んぼの中に入って楽しく作業をしました。

終了後、学芸大学の方へ多くの児童が自主的に感想を述べ、学びを深めていました。

とても貴重な体験になりました。この後の収穫が楽しみですね。

6月5日、5年生が学芸大学の協力のもと、大学内の農園で田植え体験をしました。

ほとんどの児童が初めて田んぼの中に素足で入り、手作業で田植えをしました。

意外に土の中が冷たかったこと、足を取られて動くのが大変だったことなどいろいろな感想がありました。

◎なすと生トマトのスパゲティ、何でも千切りサラダ、小平ブルーベリーケーキ、牛乳

◎ごはん、カムカムエコふりかけ、カムジャチャグリ（韓国の肉じゃが）、揚げ入りサラダ、牛乳
虫歯予防の日にちなんで、噛みごたえのあるこんだてでした。
出汁を取った後の削り節を使ったふりかけが特に人気でした！

６月５日、１年生が校庭で体力テストの種目であるシャトルランを実施しました。気温２０度、曇り空ということもあり、比較的涼しい中で行うことができました。

１年生にとってははじめての種目。６年生がデモンストレーションをして説明し、計測するときは６年生が伴走してペースメーカーもつとめてくれました。

６年生からの声援もあり、１年生は力いっぱい走りました。

様々な障害に関する調べ学習を行っています。土曜日の中間発表に向け、準備を進めています。

低学年にとって反復横跳びは難しいようでした。高学年の児童からもアドバイスが多くありました。

こどもたちは昨年の記録をよく覚えていて、記録が更新されると喜んでいました。

６月４日、体力テストを実施しました。

天気は曇り空でしたが、少し涼しく運動に適した気温でした。

１年生と２年生はそれぞれ６年生と５年生がペアになって、各種目の計測を行いました。高学年の児童がやさしく教えている姿が印象的でした。

保護者・地域のボランティアの皆さんが計測のお手伝いに来ていただきました。お忙しい中、誠にありがとうございました。

家庭科の学習で、ほうれん草をゆでる調理実習を行いました。
初めて包丁を使う場面や、お湯を扱う場面では、安全に気を付けながら活動しました。

６年３組の教室では、外国語担当の先生による外国語が行われていました。

授業のはじまりは、先生のギターに合わせて挨拶の歌から始まります。ペアで英語のじゃんけんをしながら楽しく取り組んでいました。

「自分たちの町のおすすめの場所を話したり聞いたりしよう」というめあてで、ペアで英作文を考え、お互いに聞き合いました。練習が終わると、タブレット端末に会話を録音して実際に聞いて自分たちの英会話について振り返っていました。

6月1日、6年4組の教室では、国語の説明文の授業が行われていました。

「筆者が４つの事例をあげたのはなぜだろう」という先生の問いに、こどもたちは事例の内容をよく読んで、その効果を考えました。

自分の考えなどをデジタル教科書の機能を使ってまとめ、ペアで意見交流をしました。

筆者の視点になって、文章の構成や事例内容の効果について考えを深めることができました。