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最新更新日:2026/01/17 |
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5/30 集会(縦割り班顔合わせ)
縦割り班活動とは、1年生から6年生を1つの班にして行う活動のことです。 今朝は、初めての集まりだったので、自己紹介をしたり、次回の遊びを考えたりしました。 6年生が班のメンバーに優しく丁寧に説明するなど、上手に進行していました。 今後の活動が楽しみです。 5/27 教育実習の様子3
お世話になっている人との関わりについて振り返ることで、相手の思いを想像しながら、考えていました。 教材との出合いや友達の考えの交流を通して、自分の考えを広げたり深めたりするきっかけとなりました。 感謝の気持ちを素直に表現できるこどもたち、とても素敵です。 5/27 教育実習の様子2
授業のはじめに、今までの経験を振り返るなど、こどもたちの気持ちを大切にしながら、授業を展開させていました。 プリントに自分の考えや気持ちを熱心に書き込んでいました。 5/27 教育実習の様子1
運動会でも率先して、準備や用具運びを手伝ってくれました。 本日の実習生の授業の様子です。 5年生の図工の授業では、造形遊びとして、新聞紙の特徴を生かして身に付けるものをつくりました。 「柔らかくするために、くしゃくしゃにしたんだ」 など、こどもたちの話から工夫した様子がよく伝わってきました。 新聞紙を丸めたり、折ったりと友達と楽しみながら、個性あふれる作品づくりをすることができました。 5/24 運動会当日
本日の運動会は、予定通り実施したします。 こどもたちの頑張る姿をぜひご覧ください。 天候によっては、プログラムを前倒しして進行する場合もございます。 時間に余裕をもってご来校ください。 5/23 運動会前日準備(教職員作業)
午後は、教職員で、会場の設営を含めた準備を行いました。 校庭にブラシを掛け、ラインを引き直したり、様々な表示を掲示したりしました。 こどもたちが全力を尽くせるように、また来校された方が分かりやすいように、教職員も協力して環境を整えました。 明日は、競技に向かう真剣な表情や互いを称え合う態度など、思いがあふれるこどもたちの姿とともに、運動会をお楽しみいただければと思います。 5/23 運動会前日練習9
バトンの受け渡しがとても速いです。 練習の成果が伝わってきます。 みんなの想いをのせバトンをつなげ!!(選抜リレー) 5/23 運動会前日練習8
翔けろ〜6年間の想いを込めて〜(100m走) 運も実力のうち!?大玉転がしリレー(団体競技) 5/23 運動会前日練習7
この走りが目に入らぬか!一走入魂(100m走) あばれん棒将軍!(団体競技) 5/23 運動会前日練習6
最後の80m走(80m走) つなひき(団体競技) 5/23 運動会前日練習5
それいけ!1ねんせい(50m走) ゴーゴーたまいれ!(団体競技) 5/23 運動会前日練習4
パワフルダッシュだ!1.2.3(50m走) ボール運びだ1.2.3(団体競技) 5/23 運動会前日練習3
Sun Sun☆Run Run☆(80m走) ぐるぐるタイフーン(団体競技) 5/23 運動会前日練習2
前回の練習よりも赤組も白組も力いっぱい歌い、声援を送っていました。 応援団の6年生たちが、全校を盛り上げ、リードしてくれました。 5/23 運動会前日練習1
6年生の係を中心に進行します。 1年生代表の「はじめの言葉」から始まり、スローガン発表、準備・整理運動、応援合戦、得点発表などの流れの確認をしました。 みんな元気いっぱいです! 5/22 運動会練習
運動会前のため、カラフルな服で練習です。 入退場の仕方やスタートからゴールまでの流れ、並び方などを確認しました。 ぐるぐるタイフーンでもお互いに声援を送り、本番のように盛り上がっていました。 みんなの元気で雨雲を吹き飛ばせ! 5/22 運動会リレー練習
こどもたちも「いよいよ運動会!」という気持ちが高まってきています。 今朝は、校庭でリレー練習がありました。 チームに分かれて声を掛け合いながら、バトンの受け渡しのタイミングを確認していました。 真剣な表情から一人一人のやる気が伝わってきました。 5/20 運動会全校練習
赤組白組の並び方や応援合戦の流れの確認をした後、隊形移動をしました。 はじめは、どちらの組も小さな掛け声でしたが、応援団が朝練の成果を発揮して、気持ちを高めてくれました。 最後に練習した運動会の歌では、赤組も白組も大きな声で元気いっぱい歌い、大盛り上がりでした。 5/20 応援団練習
全校に届けと、熱い気持ちを込めて練習する姿を見て、校庭では、登校中の数名の児童が運動会の歌を楽しそうに歌っていました。 本番に向けて、気持ちが高まっているようです。 5/19 運動会練習6
入場から退場までの流れを確認し、競技に臨んでいました。 最後まで声援を送る姿は、さすが最高学年です。 |
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