牛乳　鉄骨ごはん　豆あじのから揚げ　かみかみ和え　生揚げのきのこのみそ汁


　６月４日から１０日は、歯と口の健康週間です。今日は歯を丈夫にするカルシウムが多い食品や、嚙み応えのある食品をたくさん使った献立です。鉄骨ごはんのひじき・ちりめんじゃこ・小松菜、から揚げの豆あじ、かみかみ和えには、茎わかめ、スルメイカ、みそ汁はきのこ、ワカメなど、よく噛む必要のある食物繊維や、カルシウムの多い食材を揃えました。
豆あじは、カリッとするように、二度揚げをしています。子ども達は骨があるよと言いながらしっかり食べていました。

牛乳　ビビンバ風混ぜごはん　ヤンニョムフィッシュ　豆腐とレタスのスープ

　今日の献立は韓国料理をもとにつくりました。ビビンバはごはんに野菜や肉など具をのせて提供されるものですが、教室で配缶の手間を考えて具をごはんに混ぜて提供しました。おかずのヤンニョムフィッシュは、給食室でヤンニョム（韓国の合わせ調味料）をつくり、魚のフライに調理員が丁寧にからめています。スープのレタスの爽やかな緑色や歯ざわりを楽しめるように出来上がり時間を考えてつくっています。

月の始めに、各学級で安全指導を行っています。
６月の安全指導は、「雨の日の道路の危険やその中での安全な歩行の仕方について」です。

雨の日は、晴れの日と比べて視界がせまくなります。しっかりと傘をもち、周りの自動車や自転車に特に気を付けながら、歩道を歩くよう指導しました。
６月は梅雨の時期でもあり、雨の中の登下校も増えると予想されるため、繰り返し指導を続けていきます。

保護者様、地域の皆様も見守っていただけると幸いです。

本日（６/２）、３週間の教育実習がおわりました。
教育実習生の最後の授業風景です。たくさん質問したり、
ペアで話し合ったり、先生の話をよく聞いていました。

漢字の学習をしている様子です。
２年生になって、画数が多い漢字がたくさん出てきました。
バランスよく書くのは難しいですが、丁寧に練習をしています。

図画工作「わっかでへんしん」の学習の様子です。
画用紙で輪っかをつくって、頭や腰に巻いたり、スズランテープを使って
飾り付けをしたりして楽しく活動をしました。

６月１日（木）から４年生と３年生のなかよしグループで、あいさつ運動が始まりました。昇降口や南門を通る児童に元気よくあいさつをします。大きな声で張り切る児童の姿に元気をもらう朝でした。

５月１５日から教育実習生が４年１組で実習に取り組んでいましたが、６月２日（金）が最終日でした。ここまで、児童との関わり方や教材研究、校務など、幅広く学んだ３週間でしたが、あっという間に最終日を迎えました。十一小で学んだことをいかして、すてきな先生になることを職員一同願っています！

令和5年5月29日に、第一回運営委員会を開催いたしました。今回の運営委員会には、十一小の子どもたちを支えてくださっている5つの団体からご来賓をお招きし、ご挨拶をいただきました。ご挨拶文リンクＵＲＬを下記に記載いたしましたので、ご一読いただけましたら幸いです。

今年度も役員一同力を合わせてがんばりたいと思います。保護者の皆さまのご理解とご協力をよろしくお願いいたします。

第一回運営委員会の内容につきましては、紙面でお配りさせていただきます「運営委員会だより」および、会員様におかれましてはコドモンにてご確認ください。

ご挨拶文
https://usercontent.rua.jp/pCziAmcK.pdf

牛乳　タイ風やきそば　たまごスープ　こふきいも

　主食の焼きそばは、タイ料理の焼きそばのパッタイをイメージしてつくりました。本来は米の麺でつくられます。辛い料理の多いタイ料理の中で少し甘めの焼きそばです。もどした米麺を炒め合わせるのは大量調理では麺同士がくっついてしまい上手にできないので、中華麺でつくりました。甘味は、はちみつを隠し味に入れてだしています。子ども達の反応は、「家では食べた事がない味」「もちもちしておいしい」などです。好評でした。

牛乳　ごはん　チキンアドボ　ニラガン・バブイ　冷凍みかん

　今日はフィリピン料理をもとにして考えた給食です。チキンアドボは、フィリピンの家庭料理でお酢を調味料に多く使います。酢を使用することで、お肉が柔らかくなりさっぱりとした味になります。ごはんと一緒に盛るのが一般的な料理だそうです。「美味しいよ、今まで食べた給食の中で一番美味しい。」という子もいました。ニラガン・バブイはフィリピンのポトフのような料理です。そしてデザートの冷凍みかんがほどよく溶けて提供できた為か、今日一番の人気でした。

1年生の体力テストを6年生が手伝いました。1年生にやり方を教えたり、結果を用紙に記録したりしました。次の種目に移動する際には手をつなぐ姿や、笑顔で会話を楽しむ姿も見られました。6年生に補助してもらい、1年生も安心して取り組むことができました。6年生の下学年を意識した言動が光った時間でした。