平成１９年度 「全国学力・学習状況調査」 の結果について(前編) 本年度４月に実施された「全国学力・学 習状況調査」の結果が、平成１９年１０月 ２４日に文部科学省から発表されました。 今月号から２回にわたり、調査の内容と全 国、東京都及び小平市の結果の概要をお知 らせします。 Ⅰ 調査の概要 １ 実施日 平成１９年４月２４日（火） ２ 調査の目的 （１）全国的な義務教育の機会均等とそ の水準の維持向上の観点から、各地域 における児童・生徒の学力・学習状況 を把握・分析することにより、教育及 び教育施策の成果と課題を検証し、そ の改善を図る。 （２）各教育委員会、学校等が全国的な 状況との関係において自らの教育及び 教育施策の成果と課題を把握し、その 改善を図り、併せて児童・生徒一人一 人の学習改善や学習意欲の向上につな げる。 ３ 調査対象 小学校第６学年、中学校 第３学年の全児童・生徒 ４ 調査内容 （１）教科に関する調査 ① 国語Ａ （主に「知識」に関する問題) 基礎的・基本的な言語活動や言 語事項に関する知識・技能が身に 付いているかどうかをみる問題 ② 国語Ｂ （主に「活用」に関する問題） 基礎的・基本的な言語活動や言 語事項に関する知識・技能を活用 することができるかどうかをみる 問題 ③ 算数・数学Ａ （主に「知識」に関する問題） 数量や図形などについての基礎 的・基本的な知識・技能が身に付 いているかどうかをみる問題 ④ 算数・数学Ｂ （主に「活用」に関する問題） 数量・図形などについての基礎 的・基本的な知識・技能を活用す ることができるかどうかをみる問 題 （２）生活習慣や学習環境等に関する 質問紙調査 ① 児童・生徒に対する調査 学習意欲、学習方法、学習環境、 生活の諸側面等に関する調査 ② 学校に対する調査 指導方法に関する取り組みや人的 ・物的な教育条件の整備状況、児 童・生徒の体力・運動能力の全体 的な状況に関する調査 Ⅱ 教科に関する調査結果の概要
注１）表中の数値は平均正答率を 表す。（単位：％） 注２）全国及び東京都は、国立・ 私立学校を除く公立学校のデ ータとする。 Ⅲ 調査結果の考察 教科に関する調査の結果を見ると、 主に知識を問う「Ａの問題」の調査は、 中学校の数学を除き、平均正答率が８０ ％を上回っています。このことからは、 今回出題された内容に関して、概ね理解 しているととらえることができます。 一方、知識・技能を活用することがで きるかどうかをみる「Ｂの問題」の調査 は、どれもＡの調査の平均正答率を１０ ポイント前後下回っていることから、児 童・生徒が身に付けている基礎的・基本 的な知識・技能を活用することに課題が あると言えます。 Ⅳ 今後の対応 各小・中学校においては、「教科に関 する調査」の結果をより詳しく分析する ことにより、各学校の指導上の課題を明 らかにした上で、授業改善を図ってまい ります。特に、「基礎的・基本的な知識 ・技能」の一層の定着を図るとともに、 「知識・技能の活用」については、授業 だけでなく、日常の生活の中で役に立ち 活用できる力となるように、具体的な指 導内容や指導法の工夫を推進してまいり ます。 教育委員会においても、少人数指導の 充実や学校支援ボランティア、ティーチ ング・アシスタント等の活用を通して、 児童・生徒の学力向上に向けた学校の取 り組みを支援してまいります。 〈次号は、「生活習慣や学習環境等に関す る質問紙調査」について概要をお知らせ します。〉 （指導課） |
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平成１９年度 「全国学力・学習状況調査」 の結果について(後編) 今月号では、「全国学力・学習状況調査」の結果に ついて、「生活習慣や学習環境等に関する質問紙調査」 で明らかになった児童・生徒の学習意欲、学習方法、 学習環境や生活の諸側面等に関しての調査結果の概要 を、調査結果の考察と今後の対応とともにお知らせい たします。 Ⅴ 生活習慣や学習環境等に関する質問紙調査の結果 の概要 児童・生徒質問紙調査の結果概要は左票のとおりです。
Ⅵ 調査結果の考察 〈朝食を毎日食べていますか〉という質問に、小・中 学校ともおおむね95％の児童・生徒が「あてはまる」と 回答し、とても良好な結果でした。朝食を食べて登校す ることは、学校生活を送る上で非常に大切なことですの で、今後ともどうぞよろしくお願いします。 〈ものごとを最後までやりとげて、うれしかったこと がありますか〉という質問にも、ほとんどの児童・生徒 が「あてはまる」「どちらかというとあてはまる」と回 答しています。また、「あてはまる」と回答した児童・ 生徒は「あてはまらない」と回答した児童・生徒より学 力調査の平均正答率が２０ポイント程度高い結果でした。 最後までやりとげた達成感や成就感と学力には強い相関 傾向が見られます。達成感や成就感のもてるような教育 活動が重要であると考えます。 〈学校のきまり（規則）を守っていますか〉という質 問にも「あてはまる」と回答した児童・生徒は、「あて はまらない」と回答した児童・生徒よりも学力調査の平 均正答率が高い傾向が見られます。 特に、中学校では２８ポイントも差がありました。規則 を理解し、規則を守って学校生活を送ることと学力との 間に強い相関があることがうかがえます。 学力向上のためには、学校が家庭や地域と連携し、規 則正しい生活や様々な体験活動の推進も重要であると考 えます。 Ⅶ 今後の対応 各小・中学校において「生活習慣や学習環境等に関す る質問紙調査」の結果をより詳しく分析することにより、 各学校の指導上の課題を明らかにした上で、生活や学習 についての指導の改善を図ってまいります。 教育委員会においても、児童・生徒の学力向上に向け た学校の取り組みを支援してまいります。今後も児童・ 生徒の健やかな成長のためご協力をお願いします。 （指導課） |
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