３月１２日（水）校内研究では、各学級の授業中の挙手・発言の実態調査をもとに、フィッシュボーンプログラム（特性要因分析図　改良版）を使って、挙手・発言する子を増やすための手だて等を１時間30分ほど話し合いました。今回は１〜６年の担任を３つのたてわりに分けた部会を基本に、各学年の実態や専科からの意見を交えて具体的な手だてを考えることができました。今回得られた分析図も今後の研究に役立ちそうです。

２月２７日(水)校内研究会では、六小の子どもたちの国語力の実態(生活含む)をマトリクス法を使って、１時間３０分ほど話し合いました。成果・課題を出し合った後、手立てを出し合い、今後重点として考えていくのは、「聞く」・「話す」・「書く」・「話し合う」のどの部分だろうかと検討しました。全員参加の有意義な研究会でした。４月からの新しい研究の種となりそうです。

12月5日（水）　コミュニケーション「伝えよう5年生へ〜ミシンの安全で正しい使い方・ビデオづくり〜」（家庭科）。情報教育「かくれた色が出てきたよ！」（図工）。二つの研究授業が行われました。今回も授業後、ワークショップ型の協議会で、様々な意見が交換されました。 ４年　図画工作科　植田先生の授業から　資料 12/5pdf（授業の講評）　12/28

12月3日（月）研究授業を６年３組で行いました。内容は、６年総合「西口地区再開発計画に意見を出そう」の提案リハーサルです。六小は、全員が授業公開を教職員に対して行うことになっています。授業後、ワークショップ型の協議会では、様々な意見が交換され、授業力の向上を図っています。

１１月２１日　５年１組　青山先生の４５分担任による英語活動が行われました。各学年１０時間の指導計画も提案され、方針が固まってきました。研究協議会の方法もリニューアルし、充実したものとなりました。

11/19 ２年２組で研究授業「SSSで元気もりもり」を行いました。３つのSは、睡眠・食事・運動を表します。養護教諭・栄養士・担任によるつながりある３コマの授業展開でした。その後、早稲田大学の竹中先生に、授業のこと、六小の子どもたちの身体活動調査の結果等交えながら、ランチルームにて、ご講演いただきました。

9/7 コミュニケーション「ことばとリズム(1)〜ことばと音であそぼう〜」と情報教育「ローマ字入力レッスン」の授業を行いました。研究協議の後、「コミュニケーションと協同学習」について学びました。

7/18　３学級で英語１５分×３コマ　１学級で計算名人・社会・国語１５分×３コマ〈３授業者〉の授業を行いました。研究の方向性を協議し、世田谷区の実践を学びました。